如何在中學數學教學中培養學生的自主學習能力

陳連秀

摘 要：中學生已經具備一定的數學思維，中學數學教學開始側重培養學生的自主學習能力，引導學生自主發現問題，運用所學的數學知識自主解決問題，在實際運用過程中深化對數學的認識，提升學生的數學核心素養。中學數學教師要在日常教學中滲透自主學習能力的培養，引導學生主動發現問題，鼓勵學生大膽提出質疑，引導學生做課堂的主人，全身心地投入到課堂學習中，用學生的主人翁意識自主學習，提升學生的數學自學能力，提升數學教學質量。

關鍵詞：中學數學；自主學習；培養策略

自主學習能力是數學核心素養的重要組成部分，中學數學要加強對學生自主學習的重視，在日常教學中培養學生的自主學習意識，激發學生對數學學科的好奇心和求知欲，在課堂教學中留給學生獨立思考和遐想的空間，引導學生嘗試做課堂的主人，提升學生的學習效率。數學自主學習能力不僅可以鍛煉學生的數學思維，還可以鍛煉學生的數學知識運用能力，讓學生在自主研究數學問題中收獲最真實的體驗，收獲解決難題的成功感和自信心。筆者結合自己多年的中學數學教學經驗，提出了幾個培養中學生自主學習能力的策略，以供廣大同仁參考。

一、巧用翻轉課堂，培養學生的自主學習意識

中學數學主要分為：平面幾何問題、函數性質、方程組求解、信息采集和統計圖繪制。傳統的“題海戰”“填鴨式”教學方式已經不適應現在的中學數學教學，教師要掙脫傳統數學教學模式的束縛，創新自己的課堂教學方法。教師可以巧用翻轉課堂，結合教學重難點制作教學視頻，讓學生通過觀看視頻進行自主學習，培養學生的自主學習意識，把預習過程中遇到的問題標注出來。教師可以在課堂教學中巧用翻轉課堂，提問學生在預習時都遇到了哪些問題，可以在黑板上板書，引導學生進行討論，寫出自己的解決方案，在班級內評選出最優解題方案。翻轉課堂還可以讓學生結合預習問題進行課堂討論，學生在課堂學習時會帶著自己的問題進行學習，教師可以結合學生的問題編寫經典例題，引導學生結合教學視頻進行自主探究，激發學生的學習積極性，引導學生運用自己的數學知識解決實際問題。翻轉課堂可以充分發揮學生的主體學習地位，讓學生的預習問題成為數學課堂的“引子”，牽引著學生積極進行自主學習，一步步培養學生的自主學習意識，提升學生的數學核心素養。

二、創設自主學習情境，激發自主學習積極性

相對于其他學科，中學數學理解起來比較抽象，中學生理解能力有限，數學思維還不是很完善。教師可以通過創設情境，把教學內容與日常生活的場景結合起來，拉近數學與學生的距離，引導學生體會到數學的實用性，幫助學生理解數學知識。例如在學習“求解一元一次方程式”這一單元時，教師就可以聯系生活實際創設情境，引導學生把求解一元一次方程和日常生活有機結合起來。教師可以編寫這樣的情境應用題：一聽可樂x元錢，一罐酸奶比可樂貴0.5元，小明買了一聽可樂，四罐酸奶，他給了售貨員10元，售貨員找了他3元錢，請問一聽可樂多少錢。教師要鼓勵學生積極發言，聯系自己買東西的經歷，講解自己的方程和求解方程的過程，學生天天都要買東西，都踴躍地講解自己的解題方案，自主學習的積極性非常高，學生還列出了兩種解題方案：4（x+0.5）+x=7；還有的學生逆向思維選擇把酸奶設為未知數，列出了如下方程：4x+（x-0.5）=7。教師通過創設與學生生活息息相關的教學場景，激發了學生的自主學習積極性，引導學生積極思考運用數學思維探究解題思路，引導學生發散思維，探究多種解題思路。

三、增加游戲教學，引導學生自主學習

大多數中學生都認為數學比較抽象和枯燥，缺乏學習的自主積極性，教師可以在教學中融入游戲，增加課堂教學的趣味性，這樣既可以鍛煉學生的動手能力，還可以鼓舞學生的自主學習積極性。數學教師可以在課堂教學中融合貼近教材內容的游戲，調動學生的參與積極性，引導學生進行自主學習。例如在講解“勾股定理”這一章節時，教師可以準備幾套五巧板，提出拼圖要求，讓學生運用兩套五巧板拼出符合要求的圖形。例如一套拼出邊長為X的正方形，另一套拼出邊長分別為A、B的小正方形，看哪一個同學拼得最快，教師再結合學生拼出的圖形，引導學生利用自己的拼圖驗證勾股定理。學生通過參與拼圖游戲，可以掌握三角形的特性，正確驗證勾股定理，利用勾股定理求解三角形邊長。教師要鼓勵學生踴躍參與游戲，讓學生在輕松愉悅的氛圍中快樂地學習數學。

總之，中學數學教師在教學中要善于發現學生的閃光點，表揚學生的每一個進步，鼓勵學生表達自己的數學思想，這樣才能激發他們對數學學習的興趣，引導學生進行自主學習。教師還可以在日常教學中傳授給學生一些學習的方法，傳授一些數學小竅門，鼓勵學生大膽提問，遇到不懂的數學問題及時提問，這樣才能保持學生學習數學的熱情，養成良好的數學自學習慣，提升中學數學教學效率。

參考文獻：

[1]黃明，宋作艷.關于提高學生自主學習能力的探究和發現[A].《教師教學能力發展研究》科研成果集（第十七卷）[C]，2018.

[2]賈繼飛.初中數學教學中自主學習的實驗研究[A].《教師教學能力發展研究》科研成果集（第十一卷）[C]，2017.

編輯 謝尾合