培養學生邏輯推理能力的有效教學策略

徐桂錦

摘 要：數學作為高中教學階段的主要科目，對于學生邏輯推理能力的培養具有重要的作用和意義，教師要在數學核心素養的背景和視角下，不斷探索和創新數學課堂的有效教學策略，為學生更好地學習和掌握數學知識技能奠定堅實的基礎，并以此促進學生邏輯推理能力的形成、鞏固和提升。就培養學生邏輯推理能力的有效教學策略進行研究和討論。

關鍵詞：高中數學；邏輯推理能力；有效教學；策略

培養和提升學生的邏輯推理能力是高中數學教學的主要任務之一，數學教師要在新教學理念的指引和支撐下，積極探索數學課堂的有效教學策略，不斷強化對學生邏輯推理能力的培養，促進學生數學綜合素養的全面形成和優化。本文將從三個方面就提升高中生邏輯推理能力的有效教學策略進行分析和闡述。

一、培養學生邏輯推理能力，要提高教師重視程度

由于受到應試教育的影響，我們對培養學生邏輯推理能力的重視程度還有待提升，這在很大程度上影響了學生邏輯推理能力的提升，需要引起每一位數學教師的積極反思和總結。

首先，數學教師要從內心深處全面認識到提升學生邏輯推理能力的重要性，積極將提升學生邏輯推理能力和優化數學課堂教學效果相結合，把提升學生邏輯推理能力當作教學的一項重要任務來抓，只有這樣才能有效促進學生邏輯推理能力的全面提升。其次，數學教師要將對學生邏輯推理能力的培養全面融入數學教學的總體規劃之中，積極會同教育同行一起制定培養學生邏輯推理能力的中長期規劃，不斷細化和優化短期培育目標，為培養學生邏輯推理能力明確和指引具體的方向。再次，數學教師要積極在教學中落實培育學生邏輯推理能力的目標，不斷探索提升學生邏輯推理能力的方法策略，全面指引和幫扶學生，促進學生邏輯推理能力的形成和優化。最后，數學教師要通過黑板報宣傳、課堂講解等多種形式向學生講述提升邏輯推理能力的重要性，讓學生也深刻意識到提升自身邏輯推理能力的意義，理解并支持教師的培育工作?？偠灾?，數學教師要全面提升自己對培養學生邏輯推理能力的重視程度，只有這樣，學生的邏輯推理能力才能得到快速的提升。

二、培養學生邏輯推理能力，要注重思想方法教授

培養學生的邏輯推理能力需要數學教師在教學中不斷滲透邏輯推理的方法和思想，讓學生在教師的引導和講解中逐漸形成邏輯推理意識，提升自身的邏輯推理能力，促進其數學核心素養的形成和優化。

其一，在課前的預習中，引導學生學會思考，理清知識的基本脈絡。如在學習函數有關的內容時，教師可以先設置幾個問題，如函數的概念是什么？函數有哪些基本的特征？函數包含哪些種類？等等，讓學生帶著問題去課本中尋求答案，并通過問題全面理清知識結構的脈絡。其二，在課堂教學中，教師要引導學生全面疏通知識點之間的邏輯聯系，把握好知識之間的有效關聯，不斷梳理和總結，促進其邏輯推理能力的形成。其三，在總結環節，教師要引導學生以點帶面進行拓展，從一個知識點推導到另一個知識點，從另一個知識點再轉換到其他的知識點，促進其邏輯推理能力的優化?？傊?，教師要讓學生在課前預習、課堂學習及總結中，全面掌握邏輯推理的思想方法，促進其邏輯推理能力的鞏固。

三、培養學生邏輯推理能力，要進行針對性訓練

培養學生的邏輯推理能力是需要進行一定量的強化訓練的，只有讓學生積極進行有針對性的強化訓練，才能促進學生掌握邏輯推理方法和技能，形成系統的邏輯推理思維與習慣，提升邏輯推理能力。

其一，數學教師要通過有針對性的訓練，引導學生形成邏輯推理習慣。例如，在解題的過程中引導學生注重解題的邏輯性，經常性地思考：解答這道題目應該先做什么，后做什么，從什么方向入手，為什么要這樣做，這樣做的好處是什么。讓學生在不斷的做題訓練中養成邏輯推理的習慣和思維，促進其邏輯推理能力的形成和鞏固。其二，教師要通過有針對性的訓練引導學生掌握系統的邏輯推理方法與技能，例如，在訓練中引導學生從一般到特殊，再從特殊到一般，將抽象的通過邏輯推理變成具體的，將具體的通過精簡和優化形成概括性的理論，在這樣的強化訓練中快速掌握系統化的邏輯推理方法技能。值得注意的是，在進行邏輯推理能力訓練中，教師要遵循循序漸進的原則，并根據不同學生的實際情況進行有針對性的訓練，例如，在學習幾何相關的知識時，教師可以先引導學生對概念進行推導，再對具體的題目進行邏輯判斷，最后再去證明、引申和拓展，讓學生一步步形成和鞏固自身的邏輯推理能力。

綜上所述，提升學生包括邏輯推理能力在內的數學核心素養是數學教學的基本任務，數學教師要對此有深刻的認識，積極聯合教育同行一起探討培養學生邏輯推理能力的有效教法和學法，在教學中不斷提升自身的重視程度，注重思想方法的教授和講解，進行有針對性的訓練，讓學生在良好的課堂環境中不斷提升自身的數學綜合能力，促進其全面的發展和進步。

參考文獻：

[1]刁仁鋒.高中數學教學邏輯推理能力培養研究[J].數學教學通訊，2018（33）：40-41.

[2]胡學平，李院德.邏輯推理核心素養的內涵與培養[J].教師教育論壇，2018，31（8）：74-76.

編輯 謝尾合