啦啦操融入五年制高職院校體育課程教學初探

唐莉莎

摘? 要：隨著時代的發展和我國教育事業的進步，使得當前人們對于高職教育也投入著更大的關注。為了學生在高職院校中學習的過程能夠使得其能力以及思想情操得到較好的培養，因此需要將體育活動作為指導。該文主要根據筆者的經驗以及相關的理論對當前啦啦操在高職體育活動的運用進行一定的分析。根據筆者的教學經驗，當前學生對于新的體育活動較為感興趣，但是在高職院校的教學中還是存在一定的問題，所以該文對其進行一定的分析。

關鍵詞：啦啦操? 學生? 體育活動? 體育課程

中圖分類號：G807 ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2019）04（c）-0096-02

在進行實際教學的過程中，正確的體育活動將會使得學生的能力得到較好的發展，同時還能對其腦力開發有著一定的幫助。在進行實際體育教學的過程中，可以將其體育活動分為教學型的體育活動以及非教學型性的體育活動，在進行體育活動的過程中教師可以對其分配一些任務，使得學生能夠在進行體育活動的過程中對某種知識進行學習。

在教學過程中，為了盡可能提高學生的學習積極性，使學生更愿意與高職院校教師合作，在實際教學過程中增加體育活動的教學方法是非常有效的。由于學生剛剛獨立，以前都是在家庭寵愛下成長的，到高職院校這一陌生的環境，會產生一定程度的抑郁，對他們的能力發展產生負面影響。在實際教學過程中，增加體育活動會增強學生的學習興趣，也會使學生在感受體育活動的過程中逐漸感到快樂，這對學生能力的發展起著極其重要的作用。因此，為了盡可能提高學生的學習效率，有必要控制體育活動的科學性，使學生能夠根據自己的意愿選擇啦啦操課程，并在啦啦操課程結束后對其進行評價。

1? 啦啦操課程的現狀

啦啦操課程是一個在嚴重缺乏中國體育后備人才的條件下所推廣的創新項目。為了盡快開始啦啦操課程。體育管理中心舉行了二次啦啦操課程展示研討會，參加結構包括基層體育學校、私人會所、公司、設備制造商等。來自各方的參與者參與、探索，并根據國外的成功經驗和結合國家的條件一起努力探索一條促進中國體育以啦啦操課程為主的道路。體育是我國體育教育的重要組成部分。體育教學一直是體育教學的重要組成部分之一。然而，體育已經走過了40多年的光輝歷史，進入了改革開放。今天，體育教學逐漸被忽視，一些學校甚至被刪除。教學內容是令人擔憂的。從前文可知，在進行實際教學的過程中，為了使得學生的學習效果達到實際教學的要求，因此就需要對其進行一定恰到好處的指導，使得學生不僅能夠最大程度的發揮自身的探索的能力，同時還能使得學生能夠在相關的規則下進行活動，要完成這樣的教學任務，就使得教師必須擁有更加全面的管理經驗，在適合的地方對學生進行一定的指導，使得學生能夠盡快的回到正確的軌道上。而在這個過程中，教師為了更好地把握學生啦啦操課程進行的程度，就必須與學生進行更加頻繁的交流，并且指導啦啦操課程的更加正確的進行。在進行實際教學的過程中，教師的指導方式以及指導的合理性對學生的實際學習的效果會產生較大的影響，因此在這個過程中就需要教師對學生的學習進度進行一定的控制，盡可能的避免學生在實際啦啦操課程的過程中由于缺乏教師合適的指導而出現一些意外的情況，使得學生的發展受到影響。同時教師在進行實際教學的過程中經常會將其教學內容作為一種教學活動，并且認為學生在這個過程中必須遵循教師的原則來進行操作，這種方式將會使得學生的興趣難以得到發揮，對學生的發展有著較大的影響。

2? 學生啦啦操課程中問題的解決

2.1 學生成為啦啦操課程的主導者

為了更好地培養學生在實際啦啦操課程中的性，必須強調學生在啦啦操課程中的主導地位，使師生充分參與到實際活動中來。教師的主要作用是在一定程度上引導學生，使學生能夠充分參與啦啦操課程的實踐。也許更正確。它經常出現在實際的啦啦操課程中。在啦啦操課程過程中，學生應該能夠認識到自己是啦啦操課程的領導者。這可以大大提高學生在實際學習中的積極性。在啦啦操課程中，學生可以根據自己的喜好選擇自己的玩伴，與好的伙伴一起享受啦啦操課程。并且將啦啦操課程的控制權放給學生，教師應該在教學的過程中認清楚自身作為指導者以及參與者的角色任務。

雖然學生是啦啦操課程全過程的主人，在一般的教學過程中，教師是知識的傳播者，因此，一般來說，教師是課堂的主體，對控制學生的思維和行為起著一定的作用。這也使得一些年輕人認為，學生啦啦操課程的過程也應該是學生的主題，教師應該在實際啦啦操課程之前制定階段。學生們被動地執行老師的計劃。然而這樣的方式與實際學習的目標存在一定的差異，對學生的學習性能力的培養不利，在學生啦啦操課程的過程中，應該充分的確認學生作為啦啦操課程主題的地位，并且與啦啦操課程相關的主導權應該是在學生手中的。在進行啦啦操課程的過程中，首先需要考慮的就是學生對該種啦啦操課程更加感興趣，只有學生對其實際的啦啦操課程內容感興趣之后才會使得其在后期的參與中更加具有積極性，而如果只是讓學生對教師課前準備的內容進行實施的話，則僅僅是對學生的操作能力進行一定的培養，沒有發揮學生的學習的能力，并且也無法促進學生的學習的思維。

2.2 啦啦操課程材料要足，擁有良好的啦啦操課程環境

啦啦操課程環境主要包含學生啦啦操課程所需要的空間以及必備的啦啦操課程材料，根據筆者的實際教學經驗可知，學生在啦啦操課程的過程中發生沖突的主要原因就是在啦啦操課程的過程中出現了啦啦操課程材料較少并且因此而發生搶奪的現象，因此為了使得學生能夠在更加和諧的環境下進行啦啦操課程，就需要為學生提供更加寬敞的環境以及更加充足的材料。根據實際情況可知，學生的內心十分單純，在與玩具的相互接觸中會使得其實際的心理以及能力得到較好的發展，而當其啦啦操課程材料不足時則會使得學生對有限的材料進行搶奪。同時在進行啦啦操課程材料準備的過程中還應該充分的考慮到學生的實際情況以及其當時的年齡特點，盡可能的選擇其感興趣的材料，使得學生的思維能夠得到更加完善的培養。

2.3 教師隨時觀察學生的啦啦操課程情況并且適時地加入啦啦操課程

學生在進行啦啦操課程的過程中，教師的任務也比較重，需要對學生的啦啦操課程情況進行及時的掌控，并且根據實際的啦啦操課程情況來選擇是否要對學生的啦啦操課程進行介入。因此教師在進行實際教學的過程中應該對學生的實際情況進行一定的判斷，對是否需要介入到啦啦操課程中進行一定的判斷。教師在這個過程中必須更加謹慎的考慮，對其介入的時機進行更加詳細的掌控，如果教師無法在更加合適的時候進入到教學中則會使得其實際的教學效果在一定程度上存在較大的反作用，對學生的啦啦操課程造成一定的影響。因此教師在進行啦啦操課程教學的過程中，應該花費一定的時間對學生的實際情況進行分析，并且根據自己的教學經驗以及相關的教學理論分析是否需要及時的介入到學生的啦啦操課程中，并且對其介入的方式也需要進行一定的選擇，使得學生的實際啦啦操課程學習能夠更好的進行。

根據筆者的實際調查發現，在進行實際交流的過程中，部分教師的態度較為冷淡，使得師生之間的交流存在一定的缺陷，教師無法及時對學生的情況有著更加清楚的了解。很多教師在進行實際教學的過程中將啦啦操課程教學作為普通的教學任務而不是與學生進行交流的機會，使得學生在進行啦啦操課程的過程中仍然對教師存在一定的敬畏之心，并且將教師在啦啦操課程前期所布置的任務作為其必須要完成的工作，這種教學方式就使得學生在實際啦啦操課程的過程中無法更加徹底的表達自身內心對于啦啦操課程的想法，因此使得學生的興趣無法得到發揮。教師在與學生進行交流的過程中應該放平心態，并且更加平等的與學生進行一定的交流，與學生進行更加徹底的互動，通過互動對學生的思維活動以及相關的行為進行一定的引導，使得學生的性能夠得到更好的發展。

2.4 讓體育啦啦操課程和教學內容進行結合

由于學生活力很足，因此即使長時間的玩耍也不會感覺到很累，并且在這個年紀的學生無拘無束，自身的紀律意識較差。因此如果教師在進行體育教學的過程中僅僅是對著書本給學生講解索然無味的理論知識時，就很難得到學生的關注。因此為了使得學生真正的參與到實際的教學過程中，教師可以將課本上的內容與啦啦操課程活動進行結合，讓學生在啦啦操課程的過程中將需要掌握的知識進行學習。在學校體育教學中，教學方法應以學習目標和教學為基礎。學生的能力、實用性和合理選擇應用場地設施和資源。啦啦操課程教學應針對不同層次的學生身心發展的特點。遵循教學規則和教學內容的要求，進行有針對性的教學創新。調動青年人的興趣和熱情參與和學習體育，創造愉快、快速音樂教學情境允許練習者在愉快的氣氛中獲得體育技巧。

3? 結語

綜上所述，從學校體育發展的戰略角度來推進啦啦操課程的實踐。我們應該把教學目標從新定位，合理選擇教學內容和教學方法。目前，啦啦操課程的內容難以覆蓋整個學校體育機構。我們需要處理課程開發和其他問題。由國家、體育行政部門、企業和個人出資推廣啦啦操課程設備。提高和增加碩士研究生的培訓，并且增加啦啦操課程在小學和小學的教育體系。促進啦啦操課程的可持續發展，最終實現學校體育的健康發展，這樣也可以促進我校發展。

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