淺談中職計算機教學中培養學生創新能力的方法

王重斌

摘要：計算機基礎課程在中職學校中占有重要地位，采取有效的措施實施計算機基礎課程教學，能夠培養學生的實踐能力，同時能夠提高學生的創新能力。為確保學生能夠在掌握專業技能的基礎上，更好地適應社會的發展，中職計算機專業必須認識學科特點，采用多種方法在中職計算機教學中有效培養學生的創新能力。

關鍵詞：中職;計算機教學;創新能力;培養方法

素質教育發展下，中職學校的教育任務已經從專業技能與知識的培訓上轉移到了對學生全面能力的培養上，對學生的創新能力重視度也大大提高。為有效利用計算機基礎課程培養學生的創新能力，在豐富計算機基礎課程的前提下提高教學質量，教師就必須以積極的姿態認識中職計算機基礎課程教學現狀以及計算機基礎課程中影響學生創新能力培養的因素，以探究教育新方法，在中職計算機教學課堂中有效提高學生的創新能力。

一、中職計算機課程教學現狀以及影響學生創新能力的培養因素

1.中職學生創新能力的含義分析

創新能力的核心是創造性思維，表現為學生所具有的聯想能力，能夠突破思維定式，結合實踐創造出新穎獨特的思維成果。中職學生的創新能力是指學生在進行專業知識學習的過程中所具有的創造性思維。在計算機學科中主要表現為學生能夠在學習計算機知識的過程中獨立自主的掌握計算機理論概念以及相關的理論知識，能夠獨立使用計算機技能操作計算機，能夠對各種計算機技術、軟件進行靈活運用。有效提高計算機學科學生的創新能力，能夠滿足素質教育的要求，更好地滿足社會對于創造性應用型人才的需求。

2.計算機學科中影響學生創新能力培養的因素

目前計算機教學課堂教學現狀并不樂觀，存在諸多問題影響了計算機學科對學生創新能力的培養。在教學中我們發現，目前中職計算機基礎課程教材相對滯后，沒有跟隨時代的發展而發展，缺乏創新性。其次，實踐操作教學低于理論教學，教學活動中缺乏密切的師生互動，學生的計算機學習積極性不高。教師在開展計算機課程教學時常采用較為單一的方式，嚴重限制了學生的發散性思維，且計算機教學課堂的考核模式單一，難以促進對學生創新能力的培養。

二、中職計算機課程中培養學生創新能力的對策探析

正是基于上述所說，目前中職計算機教學課堂在培養學生創新能力方面存在著諸多問題。教師才更要積極探究新方法，在提高中職計算機課程教學質量的前提下實現對學生創新能力的培養。

1.轉變教學理念

計算機專業必須在素質教育下擺正自己的教學方向，要在教學課堂上智力培養具有創新意識和創新精神的崗位人才，以將教學從過去的知識、技能傳導式教學扭轉過來，為培養學生的創新能力做好理論基礎。這就要求計算機教師要奴隸提高自身的教學能力和教學水平，要通過參與調研活動、培訓活動等方式不斷的提升自己，以實現教學理念的轉變。

2.創新教學模式

教師要注意創新教學模式，改變過去單一的“灌輸式”教學方法，在運用新型教學模式給學生展示自己、獨立學習的舞臺，激發學生對計算機相關知識、操作技能的學習興趣，讓學生能夠在新型模式下得到全方位的尊重，以啟發學生的創新意識，讓學生在新型教學模式下獲得創新思維的發展。如教師可采用線上教育、網絡多媒體教學、微課教學的方式，昂學生進行知識的自學與究，學生對知識的學習能夠在自我探究下更深入，學生的思維變得活躍、思考意識增強，創新能力也能夠在自我學習中獲得直線的提升。

3.開發校本教材

為確保教學內容能夠與時俱進，能夠讓學生及時滿足時代發展要求進行知識學習。中職學校就要針對計算機的通用教材之外，結合學生的未來就業方向以及計算機發展現狀來進行計算機基礎課程教材的改革。既要將新知識、新理論融入計算機教材，又要結合專業發展開設教材，以滿足學生專業學習需要，更好的培養學生的知識運用能力，讓學生的創新能力得以發展。

4.開展實踐活動

教師要積極的開展豐富的實踐活動，給學生以獨立思考和學習的無他愛，讓學生能夠對計算機基礎知識進行創新性的學習和應用，以對學生的創新能力進行有效的培養。為確保計算機學生在參與課程學習時能夠“學以致用”，教師可以從實際問題出發開展豐富多彩的實踐活動，既可以將教學與實際聯系起來。又可以給學生展現自己，豐富自己的舞臺，增強學生對計算機相關技術的創新應用。如教師可以在計算機課程教學中融入各種比賽，鼓勵學生參與。也可以通過與企業合作的方式，帶領學生走入企業內部，專業性的學習計算機知識，以提高學生的實踐能力，同時有效培養學生的創新思維。

三、結束語

總而言之，要想有效提高中職計算機教學課堂的教學質量，滿足素質教育要求培養學生的創新能力，教師就要從多方面入手，轉變教學觀念、創新教學模式、開發校本素材等，構建新式教學課堂，以更好地利用計算機學科培養學生的創新能力。

參考文獻：

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