淺談增加小學(xué)體育教學(xué)趣味性的策略

摘 要：當(dāng)代小學(xué)教育更加重視素質(zhì)教育的發(fā)展，現(xiàn)今的小學(xué)體育教學(xué)在讓學(xué)生擁有健康體魄的同時(shí)，還讓學(xué)生能夠在日常生活中進(jìn)行體育訓(xùn)練，這是當(dāng)代小學(xué)體育教師面對(duì)的共同問題。要解決這個(gè)問題，首先教師要改變自身的教學(xué)觀念，利用創(chuàng)新教學(xué)方式，在體育教學(xué)中提高教學(xué)的趣味性，營(yíng)造趣味性教學(xué)課堂，從而讓體育教學(xué)生動(dòng)、活躍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué);趣味性

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）20-0162-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.149

體育訓(xùn)練是提升小學(xué)生綜合體質(zhì)的重要途徑，但因?yàn)閭鹘y(tǒng)的體育教學(xué)訓(xùn)練十分枯燥、乏味，使小學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練沒有興趣。為了能夠提升小學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性，就要對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，在體育訓(xùn)練中增加教學(xué)的趣味性。小學(xué)生擁有活潑、好動(dòng)、喜歡玩游戲等特點(diǎn)，教師要充分利用小學(xué)生所處年齡階段的性格特征，在設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容中融入趣味性的元素和游戲，讓小學(xué)生感受到體育訓(xùn)練的樂趣，進(jìn)而能夠積極參與到體育訓(xùn)練中，在娛樂中學(xué)會(huì)知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生的綜合能力得到全方面發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，合理設(shè)計(jì)游戲，以營(yíng)造趣味體育課堂

在以往的傳統(tǒng)體育教學(xué)中，很多學(xué)校的體育教師都因?yàn)閾?dān)心小學(xué)生年齡小，擔(dān)心體育訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的安全有隱患，從而在教學(xué)中不能夠伸展拳腳，進(jìn)而導(dǎo)致很多應(yīng)該存在的體育活動(dòng)項(xiàng)目被取消。學(xué)生在體育課中，或是在班級(jí)內(nèi)聊天、講故事，或是在操場(chǎng)中跑幾圈，做做熱身運(yùn)動(dòng)，之后便讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)。因此，在很多小學(xué)生心目中，體育課相當(dāng)于體活課[1]。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師如果要組織相應(yīng)的體育訓(xùn)練，一般都是按照循規(guī)蹈矩的方式逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，從而讓體育教學(xué)變得枯燥、乏味，進(jìn)而讓學(xué)生慢慢對(duì)體育失去了興趣。因此，要打造高效的體育教學(xué)課堂，教師要首先改變教學(xué)理念，要深入了解和掌握先進(jìn)的體育教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中融入趣味性教學(xué)，從而讓體育教學(xué)充滿趣味性。例如，在進(jìn)行100米跑的教學(xué)內(nèi)容中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“抓尾巴”的游戲或跳繩游戲等，從而讓原本枯燥乏味的體育訓(xùn)練變得生動(dòng)、活躍，不僅能夠讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到充分的鍛煉，還能讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的魅力，充分理解和掌握100米跑的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作要求，進(jìn)而提升自己的賽跑能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)趣味性教學(xué)應(yīng)用

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以利用豐富、詼諧的語(yǔ)言，以及夸張的肢體動(dòng)作來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在潛移默化中對(duì)教師的動(dòng)作進(jìn)行模仿，從而達(dá)成積極學(xué)習(xí)的目的。例如，在進(jìn)行耐力長(zhǎng)跑的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，可以在學(xué)生奔跑的途中設(shè)置相關(guān)障礙，讓學(xué)生體驗(yàn)跨越障礙的喜悅和成就感;還可以將學(xué)生長(zhǎng)跑的路線進(jìn)行變形，各種形狀的跑道能讓學(xué)生感到有趣，也能引起學(xué)生的好奇心，從而提升教學(xué)效果。教師如果經(jīng)常在體育教學(xué)課堂中運(yùn)用一些趣味性的小游戲來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)在快樂的心情中提升自己的身體素質(zhì)，并能夠得到全方位的發(fā)展[2]。在設(shè)計(jì)體育教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來設(shè)計(jì)，進(jìn)而能夠利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)來豐富訓(xùn)練內(nèi)容，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在進(jìn)行足球訓(xùn)練過程中，教師可以利用一些廢紙來讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，從而為其訓(xùn)練增加趣味性。再如可以給學(xué)生分發(fā)一張白紙，讓其放在胸前進(jìn)行奔跑，試試看哪位同學(xué)可以在奔跑的過程中更長(zhǎng)時(shí)間地不讓白紙掉下來。在訓(xùn)練的休息階段，教師還可以引入一些小游戲來增加趣味性，如青蛙跳、鴨子走步等，從而利用這些與生活實(shí)際聯(lián)系較多的游戲，讓學(xué)生可以對(duì)小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行模仿，進(jìn)而能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用鼓勵(lì)教學(xué)，給予學(xué)生鼓勵(lì)，利用趣味性教學(xué)為學(xué)生提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)

小學(xué)生都喜歡得到教師的肯定和表?yè)P(yáng)，因此，在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊揚(yáng)，從而讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛。例如，在進(jìn)行走跳教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生把自己想象成為一個(gè)小動(dòng)物，讓學(xué)生模仿自己喜歡的小動(dòng)物的走路樣子，從而讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的模仿能力[3]。然后，教師再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，為學(xué)生構(gòu)建出不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，例如在游樂園中、動(dòng)物園中，讓學(xué)生在歡快的環(huán)境中有了對(duì)走跳更深層次的了解和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性特征。

四、結(jié)語(yǔ)

雖然趣味性教學(xué)能夠提升小學(xué)體育教學(xué)的效率，但是并不是所有的教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容都要應(yīng)用趣味性教學(xué)，因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生選擇有針對(duì)性的趣味性活動(dòng)進(jìn)行趣味性教學(xué)，從而提升小學(xué)生體育教學(xué)效率，并能夠有效增強(qiáng)小學(xué)生體育訓(xùn)練的安全性，讓學(xué)生能夠在安全的前提下進(jìn)行體育訓(xùn)練，同時(shí)教師還要根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)情況，適當(dāng)增加教學(xué)難度，進(jìn)而讓小學(xué)生提升自己的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]董虎.淺談增加小學(xué)體育教學(xué)趣味性的策略[J].學(xué)周刊，2018（32）：164.

[2]張尚成.淺談小學(xué)體育籃球教學(xué)引入游戲的策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018（11）：189.

[3]馬曉東.淺談小學(xué)體育教學(xué)激發(fā)趣味性時(shí)機(jī)的選擇[J].亞太教育，2015（9）：29.[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡(jiǎn)介：毛崇祥（1990.8— ），男，彝族，貴州興仁人，小學(xué)體育二級(jí)，研究方向：體育教學(xué)。