大學(xué)生就業(yè)問題綜合分析

【摘 要】 文章論述了大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及存在問題，分析了問題產(chǎn)生的根源，提出緩解大學(xué)生就業(yè)問題的對(duì)策建議：政府應(yīng)提供全面的政策支持;社會(huì)應(yīng)積極創(chuàng)造就業(yè)條件;學(xué)校要深化教學(xué)改革，提供就業(yè)指導(dǎo);大學(xué)生要更新就業(yè)觀念，提升自身素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生;就業(yè)難;地域差異

一、大學(xué)生就業(yè)問題現(xiàn)狀

1、就業(yè)地域差別明顯

目前，大學(xué)生就業(yè)既有總量矛盾也有結(jié)構(gòu)矛盾，地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生就業(yè)影響明顯。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)吸納大學(xué)生數(shù)量穩(wěn)中有升，如江蘇省的蘇州、南京等地仍為大學(xué)生就業(yè)的最佳選擇地區(qū)。經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為發(fā)達(dá)地區(qū)，就業(yè)形勢向好，市場對(duì)各類人才需求量大，就業(yè)途徑多，渠道較為通暢;而經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)，市場對(duì)大學(xué)生的吸納量受到限制，大學(xué)生就業(yè)情況相對(duì)難度大，導(dǎo)致人才飽和、供需失衡。

2、專業(yè)設(shè)置偏差

大學(xué)專業(yè)設(shè)置調(diào)整滯后于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)性變化，大學(xué)在進(jìn)行專業(yè)調(diào)整及專業(yè)課程體系設(shè)置時(shí)，缺乏以市場需求為導(dǎo)向進(jìn)行規(guī)劃，專業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，導(dǎo)致大學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)與市場用人需求適配性差。所謂的“熱門”專業(yè)出現(xiàn)“人才過剩”，而“冷門”專業(yè)則“人才短缺”，已成為影響大學(xué)生就業(yè)的重要原因之一。

3、傳統(tǒng)觀念的束縛

受中國傳統(tǒng)觀念等因素的影響，目前，相當(dāng)多的大學(xué)生及家長在擇業(yè)觀念上存在誤區(qū)。很大一部分學(xué)生及家長仍存在就業(yè)目光短視性、就業(yè)地域趨向城市化，就業(yè)崗位選擇穩(wěn)定化等觀念，大學(xué)生主動(dòng)選擇去經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、去條件艱苦的城鎮(zhèn)（農(nóng)村）、去中小企業(yè)就業(yè)的比例明顯偏低。

二 、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

1、政策制度局限

隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，勞動(dòng)力市場也逐漸發(fā)展成熟。但就業(yè)政策法規(guī)的限制性缺陷也逐漸顯現(xiàn)，大學(xué)畢業(yè)生選擇大城市就業(yè)仍然有準(zhǔn)入條件和戶口指標(biāo)等限制，導(dǎo)致工作遷移成本增高，同時(shí)我國勞動(dòng)力市場城鄉(xiāng)之間存在著較為嚴(yán)重的制度性分割，大學(xué)生一旦選擇在農(nóng)村就業(yè)，就必須承擔(dān)重回城市就業(yè)的高工作轉(zhuǎn)換成本風(fēng)險(xiǎn)，因此，大學(xué)生在進(jìn)行擇業(yè)時(shí)往往熱衷于在薪金收入高、工作環(huán)境好、社會(huì)保障服務(wù)體系較為完善的城市就業(yè)。由于各種政策制度成本的限制，導(dǎo)致較多的大學(xué)生追逐較少的職位，一定程度上造成了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象。

2、用人單位的趨利性、盲目性的誤區(qū)

用人單位也存在用人趨利性、盲目性的誤區(qū)。一方面，一些用人單位在人力資源利用上急功近利，缺乏人才儲(chǔ)備意識(shí)，片面追求人力成本效益的最大化，不愿意吸納沒有經(jīng)過實(shí)際工作鍛煉的大學(xué)畢業(yè)生。另一方面，一些用人單位過度追求人才高消費(fèi)，選人用人講求所謂高學(xué)歷、名大學(xué)，同時(shí)還存在性別偏見，脫離工作崗位實(shí)際需要，選人、用人的標(biāo)準(zhǔn)缺乏科學(xué)性、合理性，一定程度上推高了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難度。

3、學(xué)校專業(yè)設(shè)置不合理、就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量不高

概括起來，高校目前至少存在兩方面問題：一方面是高校人才培養(yǎng)脫離市場需求，專業(yè)設(shè)置調(diào)整滯后，忽視了大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生專業(yè)理論學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，實(shí)踐動(dòng)手能力弱，環(huán)境變化適應(yīng)能力差，造成供給側(cè)人才結(jié)構(gòu)失衡嚴(yán)重，導(dǎo)致出現(xiàn)大學(xué)生急于尋找合適工作而企業(yè)招不到合適人才的現(xiàn)象。另一方面是學(xué)校內(nèi)部就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)形式化、邊緣化現(xiàn)象嚴(yán)重，就業(yè)指導(dǎo)工作嚴(yán)重缺失，高校意識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性，但許多高校就業(yè)指導(dǎo)體制不完善，管理職能相對(duì)較小，人員業(yè)務(wù)能力弱，就業(yè)指導(dǎo)流于形式，就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量不高，大學(xué)生進(jìn)入就業(yè)市場后顯得茫然，加劇了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象。

4、學(xué)生就業(yè)能力不足

在就業(yè)觀念上，部分大學(xué)生對(duì)自身就業(yè)期望值較高，對(duì)薪酬待遇、單位選擇等有過高要求，片面追求大城市、大單位;部分大學(xué)生在就業(yè)過程中缺乏自主擇業(yè)意識(shí)，參與意識(shí)、競爭意識(shí)不足，等靠思想和依賴心理嚴(yán)重，人為地放棄了向用人單位展示自我的機(jī)會(huì)，將自己無端地置于就業(yè)洼地。

在自身素質(zhì)上，大學(xué)生除應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)技能和良好的職業(yè)道德外，還應(yīng)具有環(huán)境適應(yīng)、協(xié)調(diào)管理、人際交往、團(tuán)隊(duì)合作等綜合能力。客觀來講，大學(xué)生自身擁有的知識(shí)儲(chǔ)備、能力水平等尚無法滿足用人單位的實(shí)際需要，一定程度上制約了大學(xué)生成功就業(yè)。

三、緩解大學(xué)生就業(yè)難的對(duì)策建議

1、政府應(yīng)提供全面的政策支持

大學(xué)生就業(yè)政策是國家就業(yè)政策的一個(gè)重要方面，幫助大學(xué)生克服就業(yè)困難，走上工作崗位，走上創(chuàng)業(yè)道路是政府部門責(zé)無旁貸的責(zé)任。首先，政府要加快建立健全保障大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的政策體系，大力推動(dòng)就業(yè)市場的健康發(fā)育，要進(jìn)一步加強(qiáng)政府引導(dǎo)，堅(jiān)持實(shí)施積極有效的就業(yè)政策，完善市場就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。政府要通過實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，尤其是擴(kuò)大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模，提高產(chǎn)業(yè)水平，增加高新技術(shù)企業(yè)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的吸納能力。同時(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生出國進(jìn)一步深造，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)成歸來后為國家的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。另一方面，學(xué)校應(yīng)會(huì)同用人單位為大學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助大學(xué)生積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，消減大學(xué)生在招聘時(shí)因缺乏實(shí)踐技能訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)而被排除在就業(yè)大門之外的現(xiàn)象。

政府相關(guān)部門還應(yīng)加快勞動(dòng)人事制度，戶籍制度，社會(huì)保險(xiǎn)制度等相關(guān)制度的改革，積極研究制定在稅收、貸款、自謀職業(yè)等方面的優(yōu)惠政策，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)工作的制度化、規(guī)范化，切實(shí)保護(hù)大學(xué)生的就業(yè)權(quán)益，鼓勵(lì)推動(dòng)大學(xué)生到西部地區(qū)，到農(nóng)村基層、到中小城市就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。

2、社會(huì)應(yīng)積極創(chuàng)造就業(yè)條件

就業(yè)是先導(dǎo)，擇業(yè)是基點(diǎn)，創(chuàng)業(yè)是核心。社會(huì)輿論要積極引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供寬松的社會(huì)環(huán)境。各用人單位應(yīng)立足長遠(yuǎn)考慮，積極建立人才儲(chǔ)備機(jī)制，對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，形成人才梯隊(duì)，使其最終發(fā)揮出價(jià)值。同時(shí)要積極開拓用人崗位，借助人力資源成本下降的機(jī)會(huì)，合理增加人員儲(chǔ)備。要改變經(jīng)驗(yàn)論、學(xué)歷論，摒棄用人歧視觀念，進(jìn)一步制定執(zhí)行公平、公正、透明的用人制度，確保大學(xué)生順利就業(yè)。

3、學(xué)校要深化教學(xué)改革，提供就業(yè)指導(dǎo)

（1）深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。第一，科學(xué)配置教育資源，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才。教師隊(duì)伍務(wù)必精明能干，高校師生比例應(yīng)合理適當(dāng)。高校應(yīng)注重研究制定教師考核制度，引導(dǎo)教師從注重科研轉(zhuǎn)為科研與教學(xué)并舉，回歸大學(xué)人才培養(yǎng)本位，既能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，又能保證獲得高水平的科研成果。第二，高校要積極推進(jìn)綜合素質(zhì)教育，完善大學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)，不斷強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。人才培養(yǎng)模式要適應(yīng)市場的需要，克服人才培養(yǎng)與市場需求“雙軌并行”形象。第三，高校要加快教育教學(xué)改革，主動(dòng)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，消除大學(xué)生就業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性矛盾。高校要廣泛深入就業(yè)市場開展調(diào)查，準(zhǔn)確把握社會(huì)發(fā)展對(duì)各類人才的需求趨向，同時(shí)結(jié)合政府部門的政策信息，合理及時(shí)地調(diào)整專業(yè)設(shè)置，改革課程體系與教學(xué)內(nèi)容，幫助畢業(yè)生更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

（2）做好學(xué)生的就業(yè)服務(wù)工作。高校應(yīng)及時(shí)呼應(yīng)就業(yè)新形勢的要求，逐步形成擇業(yè)咨詢，信息服務(wù)，就業(yè)指導(dǎo)為主要內(nèi)容的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，加快推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)服務(wù)信息化、精細(xì)化，提升服務(wù)管理水平。首先，高校要引導(dǎo)和教育學(xué)生樹立正確的擇（就）業(yè)觀念，樹立正確的理想信念和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。其次，高校應(yīng)建立健全大學(xué)生就業(yè)信息服務(wù)體系，積極促進(jìn)就業(yè)渠道的暢通。除了每年在校內(nèi)舉行綜合性的人才招聘交流會(huì)外，還應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大雙向選擇的范圍，依托全國畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，建立完善學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)，及時(shí)為畢業(yè)生和用人單位提供相關(guān)信息服務(wù)、咨詢服務(wù)、指導(dǎo)服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)等。

4、大學(xué)生要更新就業(yè)觀念，提升自身素質(zhì)

隨著就業(yè)形勢的變化，大學(xué)生也要主動(dòng)調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)，在準(zhǔn)確進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的前提下，逐步樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念。首先要客觀分析自己，認(rèn)清自己想不想干、能不能干;其次要認(rèn)清形式，在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，把自己的理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，力求準(zhǔn)確地做好自己的職業(yè)定位，設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯路徑，形成開放的擇業(yè)就業(yè)觀。要認(rèn)真反思求職失敗原因，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力爭取新的機(jī)會(huì)。另外大學(xué)生也應(yīng)面對(duì)市場需求，努力提高自身的就業(yè)技能，盡力可能培養(yǎng)自己處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力，唯有不斷努力進(jìn)取，不斷付出才能最終取得輝煌的成就和業(yè)績。

總之，全社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)觀教育，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，做出正確的自我評(píng)價(jià)和就業(yè)定位，樹立到基層建功立業(yè)的觀念，培養(yǎng)踏實(shí)肯干的工作能力，勇于創(chuàng)新、不懼失敗的創(chuàng)業(yè)精神，探索實(shí)踐出的解決大學(xué)生就業(yè)難的真正行之有效的辦法。

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【作者簡介】

劉芝鈺（1999—）女，回族，江蘇蘇州人，蘇州大學(xué)外國語學(xué)院本科在讀，英語師范專業(yè).