數學思想方法在小學數學教學中的滲透探析

摘 要：現階段的小學數學教學越來越重視對學生自主學習能力以及綜合數學素養的培養。數學思想方法是學生解答數學問題的指導思想，是數學學習過程中的精髓和重點，引導著學生在學習數學基礎知識的前提下不斷掌握數學思想方法，降低數學的學習難度，提高學生對于數學知識的正確理解及認識，提升學生的自主學習能力及數學素養，促進小學數學教學水平的提高。

關鍵詞：數學思想;小學數學;數學素養

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）21-0098-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.093

新課程改革標準中明確提出“在小學數學教學過程中學生應通過數學學習，學會獨立思考，體會數學教學中的基本思想及思維方式。”教師在教學過程中又應該如何將數學思想方法滲透進去呢？這些問題均是在小學數學教學過程中滲透數學思想方法必須考慮的問題。

一、在小學數學教學過程中滲透數學思想方法的意義

在小學數學學習過程中數學思想方法是依靠每一階段數學知識發展及運用過程中得來的。數學思想方法對于學生學習數學來說具有較強的指導和啟示意義，能促進學生數學學習基礎。將數學思想方法滲透進小學數學教學過程中能引導學生從不同角度及深層次思想層面上感受數學魅力，提高學生學習數學的興趣和積極性。只有學生掌握了基礎的數學思想方法，才能快速準確地掌握新數學理念及知識，才能為后續的數學學習奠定基礎。此外，在小學數學教學過程中滲透數學思想方法還能促進學生數學知識的掌握、深入理解及運用，改變傳統教學過程中教師“滿堂灌”的教學狀態。

二、數學思想方法在小學數學教學中的滲透途徑

（一）營造數學思想方法的學習氛圍，提高學生的學習積極性

大多數數學思想方法隱藏在數學課本及教材中，隱藏在學生的數學學習過程中。這些數學思想需要教師理論結合實踐進行滲透，總的來說是一個不斷積累和領悟的過程。教師在小學數學教學過程中不能為了滲透數學思想方法過度地重視滲透結果，而應重視數學思想方法滲透的過程，達到厚積薄發的效果。在數學教學過程中滲透數學思想方法，教師首先應結合實際的教學內容、學生自身學習情況、數學思想方法學習目標，創設積極輕松的、濃郁的教學氛圍，在滲透數學思想方法的過程中采用循序漸進、層層遞進的原則，以適應學生的接受能力和思維發展程度，制訂合理的教學目標，引導學生一步一步學習和掌握。例如，在進行蘇教版小學數學第一冊第一單元入門學習的第一個知識點“數一數”的教學過程中，教師不應直接給出題目讓學生機械地將圖片中人數數出來的方式進行指導，而是應按照一定的順序，遞進式地引導學生進行找規律，創設多媒體教學情境，將視頻、圖片等直觀展現在學生眼前，從實際的物體引出數字，讓學生逐步認識“數字”。

（二）聯系生活實際，引導學生感受數學思想方法掌握的意義

小學數學教學與生活緊密聯系，且是密不可分的。在小學數學教學過程中教師應將數學思維方法運用到實際生活中，提高學生解決實踐問題的能力，促進學生實踐能力的提升。在教學過程中教師應該列舉一些與生活息息相關的事件，在啟發學生思維的過程中，使其逐漸積累并形成數學思想方法。教師要引導學生主動進行感悟、體會、理解及運用，在生活實踐中尋找數學概念和相關知識點，積累更多的數學活動經驗。教師還要積極創設相應的實踐訓練機會，讓學生在實踐過程中領悟及掌握數學思想方法。

（三）在數學思想方法滲透過程中掌握適度、循序漸進的原則

教師在實施數學思想方法的滲透教學過程中不應囫圇吞棗、一蹴而就，而應該從學生的學習水平、接受能力以及理解能力等綜合情況出發，促使學生逐步掌握數學思想方法。教師要在數學教材的基礎上精心設計和選擇適合該階段學生能夠接受的數學思想方法，引導學生進行學習及掌握，最終形成學生對于數學思想方法的深刻認識及理解。教師要選擇適合學生身心發展規律的數學思想方法，促進學生認識到數學學習規律。例如，在進行蘇教版小學數學四年級下冊第三單元“三角形”的教學時，教師應將教學重點放在三角形的分類學習方面，引導學生體會三角形的分類原則。在面對各種形狀、大小的三角形時教師應引導學生按照自己平常的分類標準對不同的三角形進行分類，并將自主分類的標準進行講述，引導學生從不同的角度看待問題。雖然這可能造成不同的分類結果，但是學生掌握了分類這一數學思想方法，對于數學思想方法的滲透具有積極意義，提高了學生的自主學習意識和學習效率。

三、結語

在小學數學教學過程中滲透數學思想方法應從課堂學習氛圍的創設、聯系生活實際與數學理論課堂相結合的方式，以及在滲透數學思想方法的過程中注重適度及循序漸進的原則，提高學生對于數學思想方法的理解及運用，提高學生的綜合素養。

參考文獻：

[1]王永霞.淺談數學思想方法在小學數學教學中的滲透[J].福建教育研究，2016（11）.

[2]楊明.淺談數學思想方法在小學數學教學中的滲透[J].未來英才，2016（20）.

[3]高一剛.數學思想方法在小學數學教學中的滲透研究[J].小學科學（教師版），2017（9）.

[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 朱愛蓮（1979.6— ），女 ，江蘇泗洪人，一級教師，研究方向：小學數學教育教學。