中職校園暴力事件的成因與控制

摘 要：近些年來，中職學校頻繁發生校園暴力事件，給學生心理和身體造成傷害，甚至影響學生日后發展，為了預防校園暴擊事件發生，中職學校應提出嚴格的校園管理制度，例如，對于打架斗毆的學生提出警告后，情節嚴重的要求退學，以起到警示的作用。此外，還應運用恰當的管理方式和教育方式，促使學生接受教導，主動承認錯誤，積極改正，使學生形成良好的品德，提高學生的自我管控能力，并正確處理人際關系，避免發生暴力事件，有利于提高中職學校的管理效果。

關鍵詞：中職;校園;暴力事件

中圖分類號：G71 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）21-0191-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.182

從目前中職校園暴力事件的實際情況來看，由于學校管理方式不恰當，一味地批評和指責學生，致使學生產生叛逆心理，不主動改掉不好的習慣，課堂上經常打鬧，致使其他學生不滿意，很容易引發學生打架。另外，學生不懂尊重他人，存在侮辱性的語言，甚至是進行人身攻擊，導致校園欺凌事件和暴力時間頻發。針對這一現狀，提出了有效的控制策略，有利于做好管理和教育工作，促進學生健康成長。

一、中職校園暴力事件的成因

通過分析中職校園暴力事件的主要原因，總結為以下幾點：一是學校由于過于關注學生考試成績，忽視了解學生的行為舉止，沒有及時發現學生行為不規范，例如，說臟話，不尊重他人，易激怒他人，從而導致學生之間經常打架，引發校園暴力事件。二是中職學校在管理學生時，忽視考慮學生的自尊心，總是嚴厲地批評，教育方法不恰當，致使學生心中不滿，經常向同學發泄自己的情緒，不懂得如何控制自己的行為舉止，導致學生心情不好，就會以打架的方式宣泄情緒。此外，中職學校在管理過程中教育方式比較死板，始終講解大道理，忽視傾聽學生的想法，不了解學生的性格特點，很難針對性地管理和教導，使學生不主動接受教育，不積極改正，逐漸養成很多不好的行為習慣，一旦養成很難改正，造成學生經常打擊，易引發人員傷害。因此，為了有效控制校園暴力事件發生，以下文章提出了有效的策略[1]。

二、中職校園暴力事件的控制策略

1.學校制定嚴格的管理制度。當前，中職學校應制定嚴格的管理制度避免校園暴力事件。例如，要求教師在傳授知識的同時，詳細講解校園管理制度的內容，使學生了解到違反校園規定，學籍當中會記錄打架事件，還需要賠償醫療費，不僅影響自身日后發展，還給同學留下不好的印象，從而促使學生自覺管理自我，時刻約束自身的行為舉止，使其認識到與同學打架，學校會按照管理規定剔除學籍，無法上學，明確后果非常嚴重，使學生嚴格要求自己，在學習中與同學友好相處，不辱罵他人，懂得尊重、謙讓、有禮貌，促進學生團結友愛、互幫互助。由此可知，中職學校只有深入落實嚴格的管理機制，有效增強管理力度和約束力，才能驅使全體學生自覺管理自身的一言一行，做到謹言善行，不違反規定，不與他人打架斗毆，防止暴力事件發生，有利于提高管理效果[2]。

2.采取妥善的方法處理暴力事件?，F如今，中職學校一旦發現校園暴力事件，應立即制止，并采取妥善的方法處理暴力事件，在實際的工作中，需要先分析事件發生的原因，做出準確的判斷，而后，通知學生的家長到學校進行協商解決。針對于受傷的學生，打架學生的家長需承擔醫藥費，還應告訴家長暴力事件的危害性以及造成的影響，在孩子成長的道路上，不能過于注重孩子的考試成績而忽視管理孩子的一言一行，要及時糾正孩子不文明的行為和不文明的用語，從而使家長意識到學生打架的原因，并嚴格管理孩子，在教育、引導的過程中注重規范孩子的行為舉止，促使學生在教師和家長共同的管理下，改掉不好的習慣，養成良好的習慣，這是避免校園暴力事件頻發，有助于創設安全的教育環境[3]。

3.管理中運用恰當教育方式。針對中職校園暴力事件引發的原因進行分析總結得出，教師在管理學生時，要改變傳統的管理方式，當發生學生總是打打鬧鬧，擾亂課堂秩序時，應以冷靜、溫和的態度提醒學生，之后，利用課余時間，與學生溝通，交流中耐心傾聽學生的想法，如果發現學生對事物的看法不正確以及思想偏激，應及時引導和糾正，促使學生樹立正確的價值觀和人生觀，并且，學生感受到教師和藹和親、平易近人，將會主動敞開心扉，積極說出學習中遇到的困難以及不懂如何排解學習壓力，耐心告訴學生平時可以聽聽音樂，并多與朋友、家長、教師溝通和交流，能夠消除不良的學習情緒，促使學生明確如何釋放情緒、緩解壓力，不再隨意發脾氣，能夠控制自己的情緒，有利于防止發生校園暴力事件[4]。

總之，中職學校應制定嚴格的管理制度以及運用妥善的方法處理暴力事件，促使打架雙方都能夠認識到暴力不能解決問題，逐漸引導學生改變極端的想法，能夠控制情緒，學會運用其他方式發泄情緒。同時，當校園暴力事件發生后，要注重運用恰當的管理方式和教育方法，這樣有利于預防暴力事件發生，從而提高中職學校的教育質量，為學生提供良好的學習環境，促進學生更為長遠的發展。

參考文獻：

[1]劉春雨.中職校園暴力問題研究[D].河北師范大學，2018.

[2]沈立新.中職校園暴力的危害及應對措施[J].劍南文學（經典教苑），2013（4）：275.

[3]黃娟.中職校園暴力的影響因素及干預策略探究[D].西南大學，2011.

[4]吳運興.淺析中職校園暴力事件的成因、危害、預防與控制[J].全國商情（理論研究），2010（10）：85. ? ? ? ? ? ?? [責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 伏孝仁（1972.8— ），男，漢族，一級教師，研究方向：中職思想政治教育。

課題項目： 本文系甘肅省教育科學規劃“十三五”2018年度高校與職業院校課題《中職校園暴力狀況的成因及學校管理對策的研究》的研究成果。課題立項號GS[2018]GHBZZ038。