教師和家長的合作

佐藤學

開放了教室，在校內建立起了合作性同事關系，那么，學校就有可能向社區敞開大門了。學校的改革只能從內部開始，但是，為工把改革繼續深入下去，學校內部的改革必須要有來自外部的支持。

現今學校的不幸就在于家長和教師之間相互不信任。學校的改革，其內部的障礙主要是來自教室墻壁的阻隔（在小學里）和學科的壁壘（初中和高中），而外部的障礙則主要是學校和地方的隔閡，以及教師和家長之間的互不信任。要讓教師和家長齊心合作的確不是一件容易的事。因為即便都是家長，每個人的教育觀也是各不相同的，對學校、對教師的期待也各不相同。即使是同一年級的家長，一般也不大能合作。比如要在家長委員會里推選出一名負責人，大家會若干天地連

續爭論，各持己見，分化成一個個的小組，形成比較固定的人際關系，而難以團結一致。現實就是如此。

教師不信任家長，家長也不信任教師，只要這種狀況繼續下去，要全面地推進學生的學習就沒有可能，教學改革的深入開展也沒有可能。必須改變一旦學生遇到挫折，教師就把責任推卸給家長、而家長又把責任推卸給教師的狀況。教師和家長間合作關系的建立，如果僅僅由教師單方面地向家長主動伸手，或家長單方面地協助教師，都是不能實現這一課題的。只有雙方都各自自覺地認識到自己的責任，才能將合作變成現實。

（節選自《靜悄悄的革命》，長春出版社）