探析茶藝課在酒店管理專業(yè)課程中的重要意義

摘 要：如今，人們對精神生活有了更高的追求，品茶、飲茶開始頻繁出現在人們的生活和交際中，酒店等消費場所也紛紛開設了茶藝館或茶室。隨著茶藝文化逐漸回歸大眾視線，一些相關的院校也開始增設茶藝課程。文章主要對酒店管理專業(yè)中的茶藝課程進行了探討。

關鍵詞：酒店管理;茶藝課;茶文化

一、開設茶藝課的重要意義

1.弘揚茶文化

茶文化在我國有著悠久的歷史，相傳神農嘗百草時就有茶的記載。時至今日，茶不僅僅是一種清新健康的飲品，更是一種文化，一種藝術，一種精神上的享受。同時，一般來說，茶館環(huán)境清幽、寧靜舒適，暗合茶文化所蘊含的意境;喝茶時，茶葉、水、茶具乃至飲茶時位置的選擇，都成為一種刻意的精神追求。此時，已不僅僅是喝茶，也不僅僅是聞茶的清香，而是品味一種文化。

2.有益身心健康

隨著社會生活節(jié)奏的加快，人們愈發(fā)浮躁，在這種心態(tài)下，人們的工作學習甚至是人際關系都大受影響。此時安座于茶室之中，靜靜地品一杯茶，可以凈化心靈，陶冶情操，傳遞和諧處世的理念。

另外，茶還具有一定的保健功效?？茖W家早已證實，在當今社會流行的眾多飲品中，只有茶是公認的優(yōu)質飲品。茶葉中含有多種人體需要的營養(yǎng)元素。具有消除疲勞、降低血脂，促進新陳代謝，抑制動脈硬化，增強免疫力的功效。此外，茶還可以有效抵抗煙、酒的危害，具有抗輻射、抗衰老等功效。

3.豐富學生的技能和修養(yǎng)

由于社會對茶藝師需求的增加，在高校的酒店管理專業(yè)開設茶藝課，使學生在習得一項專業(yè)技能的同時，也增強了自身的社會競爭力，增加了就業(yè)機會。茶藝不同于其他的課程，它是一種文化，這就決定了茶藝的學習過程有著一定的特殊性，更需要學生刻苦練習，需要耐心和恒心。 對于學生來說，要想學好茶藝，就要明白下列幾點內容：

第一，茶藝是一種禮儀。學生在學習茶藝的時候，首先要理解茶藝是什么。要知道同其他的禮儀相比，茶藝帶有鮮明的特殊性。其中最主要的就是茶藝是一種高雅的服務，有著特定的文化內涵。所以其對學習者有一定的要求，即學生在學習時，著裝不能太艷麗，儀態(tài)要端莊，和茶文化相適應，并與飲茶環(huán)境以及茶具等外界事物保持和諧，要體現出優(yōu)雅的氛圍。

第二，茶藝講究一種藝術美。在茶藝師提供茶藝服務的過程中，茶藝師的服務姿勢要優(yōu)美莊重，氣質要端莊典雅。為此，學生首先要刻苦練出優(yōu)美的手勢。其次，茶藝師的手不能有任何飾品和化妝品，如戒指、指甲油等，以免影響茶客心情。最后，學習茶藝要有恒心，肯吃苦。茶藝的很多基本功都需要長期練習才能掌握。好的茶藝師還要學會看水溫，能了解和掌握各種茶葉對水溫的要求。

第三，茶藝表演還需語言配合。在茶藝表演的時候，茶藝師還要有一定的語言能力。要口齒清晰，能婉轉、悠揚、輕緩地介紹茶藝的相關知識，如要飲的茶的名稱、文化內涵、產地和茶具等一系列專業(yè)知識和飲茶知識等，對茶客提出的問題也要耐心地解答。

第四，提高學生的職業(yè)道德素養(yǎng)。在我國漫長的歷史發(fā)展中，形成了一套獨有的思想文化體系，即講究仁義禮智信和中庸之道。中國茶文化在產生和發(fā)展過程中逐漸和民族傳統(tǒng)文化深深地融合在一起，我中有你，你中有我。在學習茶藝的過程中，學生要逐漸放下世間的煩躁浮華心理，放下利益之心，以一種從容和淡泊的心態(tài)處事。因此，學生學習茶藝的過程，也是接受中國傳統(tǒng)文化的洗禮的過程，進而形成良好的職業(yè)道德。只有擁有良好的職業(yè)道德，才能有美好的就業(yè)前景。

二、茶藝課程的教學思路

1.引導加強學生對茶葉產業(yè)、茶文化的了解

茶藝課教師要讓學生全面準確地了解茶葉的分類和特性，并在此基礎上，讓學生理解茶藝課的內涵，這是開展茶藝課的基礎。茶藝課的教學內容要引入我國茶葉產業(yè)的特點和發(fā)展變化，通過適當的策略，加深學生對不同茶藝的了解，從而促進茶藝課的順利開展。在課程進行的時候，還要注意結合茶藝行業(yè)的自身特點與酒店管理專業(yè)的特點開展教學，保證培養(yǎng)出來的學生符合酒店管理的需要，與其實際應用保持一致。

2.茶藝課教學活動要注重文化內涵的傳遞

茶藝是有著濃厚文化色彩的一種藝術形式，在酒店管理教學過程中，通過向學生傳達茶藝所包含的文化內涵來影響學生，引導學生進入茶藝特有的意境，增進學習效果。讓學生明白，茶藝不僅是表演，更是一種文化的傳遞。而一旦茶藝離開了它所包含的文化，那么它就是一種技巧表現而已，就無內涵可談。從中我們可以看到，社會之所以缺乏合格的茶藝師，原因之一就是眾多的茶藝僅僅是技巧的表演等，沒有注重文化的演繹和傳遞。文化意識的缺乏，制約了合格人才的培養(yǎng)效果。所以，結合文化元素進行茶藝教學活動，不僅可以豐富教學內涵，也是教學創(chuàng)新的需要。

3.編寫教材時注重教材內容的實踐性

茶藝課程具有較強的實踐性，它無須華麗的道具，只需要與社會發(fā)展潮流相融合，始終堅持實事求是的理念，從而不斷增強學生的茶藝技術和能力。所以，在編寫教材的過程中，應編入酒店管理專業(yè)的實踐性較強的內容。深入了解茶文化的教師與研究人員及高級酒店茶藝從業(yè)人員工作的特點，從而保證編制的教材內容與酒店管理的職業(yè)特點相適應。

4.完善實踐教學活動

茶藝課教學不僅僅要重視課堂教學，還要重視完善實踐教學活動。要不斷健全實踐教學體系，讓學生在實踐教學活動中切實掌握學得的技能，讓學生能做到熟練地融合和運用，達到酒店管理的要求。從茶藝課的實踐活動中我們會發(fā)現，茶藝課是一門實踐性很強的課程，只有通過反復實踐，才能培養(yǎng)出合格的茶藝師人才。所以，教師要注意為學生參與茶藝實踐活動創(chuàng)造環(huán)境和條件，進而為學生提供相應的實踐機會，加強學生對茶藝的認識。

在酒店管理專業(yè)課程中開設茶藝課，順應了市場對茶藝師人才的迫切需求，是人才培養(yǎng)理念的一次變革。為了向社會提供高素質的茶藝師隊伍，在茶藝課程教學過程中，我們要強調課堂教學與實踐的結合，讓課堂教學保持生機與活力。

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作者簡介：鄭麗（1993—），女，四川成都人，助教，任職于天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學院。