培養高校學生創新創業能力的教學方法研究

摘 要：高校大學生創新創業能力的提高，有助于提升高校地位與社會認同感，對高校的可持續發展具有深遠的意義。文章通過對高校學生創新創業實踐的困境進行分析，進一步提出提升高校學生創新創業能力的教學方法，希望能夠找到大學生創新創業實踐的路徑。

關鍵詞：創新創業;困境;教學方法

隨著社會的發展，人們越來越關注高校的發展。高校學生創新創業能力的水平是體現高校教學質量的重要因素之一，同時也是高等教育關注的重要問題。因此，高校應該重視培養大學生的創新創業能力以及實踐能力。創新人才的培養是當前高校需要關注的首要問題。所以，高校教學需要轉變教學思路，創新教學方法，將理論與實踐相結合，提高大學生的創新創業能力，培養出適合社會與經濟發展的高素質復合型人才。但是由于民辦高校學生自身綜合素質與專業知識水平相對較低，在就業單位需求方面與公辦高校學生相比，競爭力不足。除此之外，高校在培養學生創新創業能力方面不夠重視，導致學生此方面能力的缺失。因此，對于高校來說，改變教學方法，提升學生的創新創業能力，對高校的可持續發展以及提高學校的競爭力具有深遠的意義。

一、高校學生創新創業實踐的困境

1.高校教師的創新素質能力不高

由于當今應試教育體制嚴重，教師缺乏創新思維，對學生進行創新意識引導能力有所欠缺。因此，即便學生理論知識非常豐富，由于沒有充分了解市場，也沒結合實際，導致學生在自主創業時受阻。當前，高校由于受到傳統教學評價體系的影響，沒有安排專業性強的就業指導教師對學生進行系統的專業訓練，一些創業實踐培訓也只是流于形式。高校教師自身的創新素質得不到提升，沒有進行崗位再學習，嚴重影響著高校學生創新創業能力的提升。

2.高校學生缺乏創新理念以及創新思維

目前，我國高校學生在創新思維方面存在缺陷，創新理念不夠成熟，思考問題不夠全面，嚴重缺乏創新突破的能力。由于受到傳統教學的束縛與禁錮，學生缺乏探索精神以及主動學習精神。大多數高校學生學習積極性不高。甚至有些學生不喜歡動腦，考慮事情太片面。學生太注重理論知識的學習，卻忽略了創新意識的培養。在當前就業形勢及競爭壓力下，部分學生選擇自主創業，但是由于缺乏創新意識，考慮事情片面，大多數學生創業往往以失敗告終。

3.高校缺乏創業環境

目前，我國關于高校大學生自主創業的相關政策不健全，沒有很好的實踐平臺，在很大程度上限制了學生創新創業能力的發展。加上高校在創業實踐方面經費投入力度不足，缺乏與創業實踐相關的場地、設施等。大多數學生的創業資金來源于家庭，在資金方面得不到學校與政府的大力支持，物質基礎薄弱，使得創業受阻。加上學校沒有建立健全的創新創業人才培養體系，缺乏創新創業氛圍，很大程度上阻礙了高校大學生創新創業能力的發展。

二、培養高校學生創新創業能力的教學方法

1.通過校企合作加強學生創新能力的培養

高?？梢约訌娕c企業合作，通過這種方式給學生提供良好的實踐環境，讓學生在實踐中總結經驗，從而提高創業能力。通過校企聯合辦學，邀請企業的技術骨干給學生講解專業知識，了解行業前景，加強對創新創業的認識，豐富自己的專業知識。除此之外，還可以與企業聯合舉辦各類專業競賽，邀請學生到企業參觀，豐富學生的實踐經驗。通過校企合作，為高校學生創新創業能力的培養奠定堅實的基礎。

2.進行個性化的案例教學，促進學生創新創業思維能力的培養

當前，高校在教授學生創新創業相關知識時，大多數授課老師沒有實際創業經驗，課程枯燥無味，學生學習效率不高，嚴重與實際脫軌。個性化案例教學，可以通過鮮明的案例，幫助學生理解相關知識，提高學生學習興趣，提升課堂教學效率，而且更形象直觀地讓學生了解真實的創業實踐環境，加強學生的創新創業思維，探索未知領域，為創業做好充分的準備。通過不同的個性化案例的對比，增強學生分析問題、解決問題的能力，培養學生自覺思考判斷的能力，提升學生邏輯思維能力，為將來創新創業奠定堅實的基礎。

在教學中激發學生的探索、求知欲，是促使學生進行創新和探索的根本所在。因此，在教學的過程中激發學生們探索、求知的欲望，是培養學生創新能力最迅速有效的策略之一。具體的實施措施是：一方面通過理論聯系實際，將知識帶入現實生活中來，讓學生在現實世里感受教學中的知識。另一方面，在教學過程中老師可以通過重點的講解，樹立起學生的理想觀，從而讓他們意識到創新的重要性。

3.教學中培養學生的創新理念和思維

創新是一個民族的靈魂。高校應該加強學生的創新理念與創新思維的培養。在教學過程中，鼓勵學生積極探索，養成敢于挑戰的精神。建立合作學習模式，在互相討論中增強思維能力。教學課程內容應該與實際結合，體現專業知識的前沿性。課程設置應該更加科學化，要有創新型課程，增強學生的創新能力。有針對地采用探究式教學、實踐式教學、啟發式教學以及引導式教學等教學方法，進一步拓寬學生的眼界，從而培養學生的創新精神和創新能力。在教學過程中要充分調動學生的主動性，提高學生學習與探索的興趣，培養學生的創新理念和思維。

運用科學的教學方法來培養學生的創新能力。學生創新能力的培養是一個系統性、長期性的教育工程。在教學的過程中我們可以運用探究式教學、討論式教學等一些比較開放的教學方法來開展教學。此外，還可以通過培養榮譽感的方法來提高學生的創新熱情和積極性。通過舉辦校內比賽，讓學生積極地構思生活應用題來培養他們的創新意識和創新能力，這對于培養學生的創新能力也是非常有效的。

綜上所述，高校應該轉變教學思路，創新教學方法，重視學生的創新創業能力的培養。高校學生的創新創業能力是高校生存以及發展的根本，同時也是學生適應社會與經濟快速發展的要求。面對當前高校學生創新創業的困境，如教師的創新素質能力不高、學生缺乏創新理念以及思維、高校缺乏創業環境等。高校必須轉變傳統教學方法，突破傳統教學的禁錮，利用全新的教學方法，建立健全創新創業的人才培養體系，創設良好的創業環境，激發學生的創業激情，為他們創新創業保駕護航。

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作者簡介：何春玲（1991—），女，壯族，碩士，專任教師，研究方向：企業管理。