高校創新創業教育與思想政治教育融合開展路徑探索

摘 要：素質教育的推進催生了新的人才培育模式——創新創業教育，這屬于高校教育事業發展與改革的補充，為教育理論的研究提供了新視角。但創新創業過程不易，會受多種因素影響而使得這一過程的進展受到阻礙，這就需要發揮思想政治教育的作用，為創新創業教育的開展提供助力，故而實現二者的融合教育非常重要。如何將思想政治教育和創新創業教育有機地結合起來，是高等教育改革需要思索的問題。文章結合實際進行探索，對相關問題給出具體看法。

關鍵詞：高校;創新創業教育;思想政治教育;融合

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）20-0006-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.002

2010年4月22日教育部副部長陳希于全國高等學校創新創業教育與大學生自主創業工作視頻會議里指出，創新創業教育應指向全體學生，在專業教育基礎上，將其融入人才培育全程[1]。隨后，財政部、教育部等多部門聯合制訂了“創業引領計劃”，且通過相關法規政策的制定來達到推動高校畢業生就業創業的目的，表明就業創業教育在教育事業中的重要性日漸凸顯。思想政治教育能為創新創業教育的開展提供指導，促使學生形成正確的創業觀，堅定理想信念，明確方向，獲得創業結果，故而實現創新創業教育與思想政治教育融合開展很有必要。

一、創業教育與思想政治教育融合的可行性

高校創新創業教育和思想政治教育的融合并非一蹴而就的事情，二者的融合過程必然會有困難與矛盾，但二者的初衷都是相同的，具有高度契合性，具體表現為：第一，教育目標一致。開展創新創業教育和思想政治教育的目的均是為了使學生能正視創業，經得起競爭的考驗，二者間內容有互補性，可使學生的品行更堅毅。第二，教育內容互補。思想政治教育的目的即進行品德培養，在遇到困難后能以正確的心態坦然面對，并在創業之路上堅持不懈。創業教育則是引導學生直面創業過程中的各類問題（創業團隊組建、市場需求分析等），幫助學生在短期內實現問題的解決。

二、創新創業教育與思想政治教育融合開展路徑

（一）強化創新創業政策和形勢教育，轉變學生創新創業觀念

在教育改革背景下，怎樣引導與幫助大學生樹立正確的創新創業理念屬于高校思想政治教育需考慮的課題。思想政治教育能夠幫助大學生對自我有更準確的認識與評價，激發學生的創新創業夢想與意識，并結合自身能力水平理性地開展創新創業[2]。同時，即便大學生已樹立了正確的創新創業理念，同樣應在實踐時對必要的思想政治教育進行合理引導，避免在受到外部因素影響下大學生的創新創業思想動搖。另外，高校應注重對大學生進行創新創業政策法規的宣傳，幫助大學生了解國家在創業方面給予的政策幫助，激發大學生的創業欲望，確保大學生堅定信念朝著目標前進。

（二）強化創新創業軟硬技能提升，增強大學生創新創業能力

在“大眾創業、萬眾創新”背景下，唯有保證大學生具備“硬技能”和“軟技能”就業能力，才能保證創新創業目標得以實現，而此處的“硬技能”即求職者為滿足崗位需求應有的職業適應能力，這直接決定了求職者是否能在崗位上發揮作用，承擔重任。如求職者若要從事計算機、網絡、軟件等崗位，則應具備過硬的計算機理論知識與實踐操作技能等。而“軟技能”即職業精神與職業意識，換句話說就是求職者的綜合素質。而這種“軟技能”作為求職者的就業關鍵能力能使求職者在短時間內滿足不同崗位變化要求，具體包括決策能力、學習能力、協調合作能力與分析能力等。現今，高校可依靠思想政治教育方法來對學生進行“軟硬件”技能培養。

（三）強化大學生心理健康教育，增強大學生創新創業競爭應對力

具備良好的創新創業心理素質，屬于大學生創業成功的關鍵要素之一。故而高校應依靠可行的思想政治教育手段來實現大學生心理素質的提升。高校思想政治教育中可通過對大學生實施心理測試的方式，了解大學生在創新創業中存在的心理問題且及時進行調整引導，或通過經典案例宣講的方式，使大學生通過大量經典心理案例的學習來進行心態調整，實現心理障礙的克服。

（四）強化思政和創新創業教師隊伍建設，為教育工作的開展提供人才支撐

創新創業活動的興起時間不長，發展時間較晚，針對這方面有價值的理論研究成果不多，加上大多數教師都缺乏創新創業教學經驗，講述的內容基本都是從教材里總結而來的，且教材更新速度較慢，內容陳舊，已和時代發展要求不符。故而，高校教育工作中需多借鑒學習國外創新創業方面所取得的成熟理論與研究成果，并聘用有創業經驗的教師或企業創業者到學校內開展教學，講述創業過程中會遇到的困難和應對方案，幫助學生消除創業前期的迷茫，使學生創新創業素質不斷提高，并體會到創新創業的魅力，并積極加入到創新創業活動中。

三、結語

創新創業教育作為一種應時而生的有效教育模式，承載了社會、家長與學生的期望，在創新創業教育里應盡可能地挖掘思想政治教育育人功能，實現二者的有效融合，為創新創業的開展夯實基礎。同時，思想政治教育和創新創業教育二者并非簡單的相加，而是要尋找契合點，真正將兩者內容銜接起來，做到相互促進，相互滲透。

參考文獻：

[1]鐘強，劉月秀.思想政治教育與創新創業教育關系論[J].學校黨建與思想教育，2017（22）：80.

[2]梁漢鈞.以創新創業教育為載體的高校思想政治教育創新研究[J].教育現代化，2017（42）：81.

[責任編輯 李愛莉]

作者簡介：何晶晶（1984.12— ），女，漢族，安徽六安人，助教，主任科員，研究方向：大學生思想政治教育。