全日制工科碩士研究生實(shí)踐培養(yǎng)體系構(gòu)建
——以東華大學(xué)非織造材料與工程專業(yè)為例

黃 晨，靳向煜，吳海波，趙 奕

(東華大學(xué) 紡織學(xué)院，上海 201620)

工程實(shí)踐作為課堂教學(xué)的必要延伸和素質(zhì)教育的重要載體，對(duì)于全面提高碩士研究生的思想道德素質(zhì)和實(shí)際工作能力具有重要作用[1-2]。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》[3]明確指出，要牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地、課程教材等教學(xué)基本建設(shè)。創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，實(shí)施研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃。當(dāng)前，高校研究生教育迫切需要根據(jù)工程科技人才培養(yǎng)的特殊規(guī)律與本質(zhì)要求，提升產(chǎn)學(xué)研合作教育成效，培養(yǎng)“中國(guó)制造2025”需要的高等技術(shù)應(yīng)用人才[4-5]。我校(東華大學(xué))紡織學(xué)院非織造材料與工程系對(duì)碩士研究生的工程實(shí)踐能力訓(xùn)練進(jìn)行了一系列實(shí)踐與創(chuàng)新探索。主要模式為學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)駐企業(yè)，在校內(nèi)外導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下，深入?yún)⑴c企業(yè)的具體工程項(xiàng)目以及新技術(shù)、新產(chǎn)品開發(fā)。在此過(guò)程中，建立了“實(shí)踐基地+專業(yè)提升+研究創(chuàng)新”的實(shí)踐培養(yǎng)體系，加強(qiáng)校外實(shí)踐基地建設(shè)，提高研究生的實(shí)踐、創(chuàng)新和職業(yè)發(fā)展能力，促使研究生在對(duì)專業(yè)知識(shí)和交叉學(xué)科增進(jìn)了解的同時(shí)，熟悉企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理流程。

一、 工程實(shí)踐模式的探索

1. 工程實(shí)踐模式

我校非織造材料與工程系自2009年開始探索“實(shí)踐基地+專業(yè)提升+研究創(chuàng)新”的實(shí)踐培養(yǎng)體系建設(shè)，碩士研究生以分散的形式進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐，即2～3名學(xué)生組成小組，聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐和理論水平的企業(yè)工程師為校外導(dǎo)師。為了取得理想的實(shí)踐成效，實(shí)踐教學(xué)過(guò)程分五步落實(shí)：(1) 校內(nèi)導(dǎo)師組織工程實(shí)踐動(dòng)員會(huì)，開展理論學(xué)習(xí)及安全培訓(xùn)，從源頭上保障實(shí)踐質(zhì)量；(2)進(jìn)行實(shí)踐前期準(zhǔn)備，根據(jù)所赴企業(yè)特點(diǎn)，有針對(duì)性地查閱資料，熟悉企業(yè)情況、工藝細(xì)節(jié)以及行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)；(3)在校外導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)入企業(yè)熟悉生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品應(yīng)用等內(nèi)容，并結(jié)合企業(yè)需要，針對(duì)生產(chǎn)中的工藝技術(shù)、原材料性能、新產(chǎn)品開發(fā)等方面開展研討，明確下一階段工作目標(biāo)；(4)校內(nèi)導(dǎo)師定期赴企業(yè)交流，了解學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)展及問(wèn)題，并與校外導(dǎo)師、學(xué)生討論工作進(jìn)展；(5)完成實(shí)踐工作后撰寫實(shí)踐報(bào)告，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并擇優(yōu)在微信公眾號(hào)等新媒介上推送宣傳。

此外，根據(jù)專業(yè)型碩士研究生與學(xué)術(shù)型碩士研究生不同的培養(yǎng)目標(biāo)與要求，采取了不同的實(shí)踐模式。專業(yè)型碩士研究生在校內(nèi)完成必修基礎(chǔ)課程后，直接進(jìn)入校外實(shí)踐基地實(shí)習(xí)，參與到企業(yè)的各個(gè)項(xiàng)目和生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，并在企業(yè)完成課題。學(xué)術(shù)型碩士研究生利用暑假到企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐，在完成導(dǎo)師所布置任務(wù)的同時(shí)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，開展其他工作，如協(xié)助企業(yè)起草文件、翻譯資料、開展市場(chǎng)調(diào)研、研究技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)與創(chuàng)新方向等。

2. 工程實(shí)踐要求

碩士研究生在企業(yè)實(shí)踐期間必須嚴(yán)格遵守企業(yè)規(guī)章制度，研究生的安全和各項(xiàng)具體工作主要由實(shí)踐企業(yè)和校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)。為避免因研究生為非正式員工，管理制度難以界定的問(wèn)題，首先要規(guī)定技術(shù)保密范圍，明確雙方合作形成的知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬，即研究生在企業(yè)取得的成果為校企共同所有；其次校內(nèi)導(dǎo)師實(shí)施過(guò)程控制，以不定期檢查和學(xué)生定期報(bào)告的形式了解工作進(jìn)展和生活情況，一方面可從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決，另一方面也起到監(jiān)督作用，保證實(shí)踐質(zhì)量。

工程實(shí)踐采取雙導(dǎo)師指導(dǎo)模式，校內(nèi)導(dǎo)師注重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，校外導(dǎo)師注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力[6]。為最大程度地發(fā)揮雙導(dǎo)師協(xié)同指導(dǎo)的作用，研究生的實(shí)踐計(jì)劃由校內(nèi)外導(dǎo)師結(jié)合企業(yè)需求，以科研項(xiàng)目合作為紐帶共同商定。為保證指導(dǎo)水平，要求校外導(dǎo)師具有較高的專業(yè)水平、豐富的實(shí)踐和工作經(jīng)驗(yàn)，熟稔生產(chǎn)設(shè)備和工藝，能保障充足時(shí)間與學(xué)生溝通交流等。

實(shí)踐結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)根據(jù)要求撰寫實(shí)踐報(bào)告。實(shí)踐報(bào)告要根據(jù)實(shí)際情況，詳細(xì)說(shuō)明實(shí)踐過(guò)程中所看、所學(xué)、所感以及存在的問(wèn)題，避免流水賬寫法，在總結(jié)自身實(shí)踐經(jīng)歷的同時(shí)為后續(xù)改進(jìn)和完善企業(yè)工程實(shí)踐提供參考和建議。

二、 工程實(shí)踐調(diào)查分析

工程實(shí)踐的根本目標(biāo)在于培養(yǎng)工程領(lǐng)域高層次應(yīng)用人才[7]。因此在實(shí)際開展過(guò)程中，要注重引導(dǎo)研究生運(yùn)用所掌握的理論知識(shí)解決非織造材料與工程領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題，為未來(lái)勝任技術(shù)乃至管理工作打下基礎(chǔ)。為了進(jìn)一步提高工程實(shí)踐成效，從企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三個(gè)方面對(duì)我校非織造材料與工程系碩士研究生實(shí)踐情況進(jìn)行了跟蹤調(diào)研。

1. 基本情況調(diào)查

(1) 調(diào)查對(duì)象。本次調(diào)查對(duì)象包括我校非織造材料與工程系2009至2016級(jí)碩士研究生(包括學(xué)術(shù)型和專業(yè)型)、學(xué)校參與實(shí)踐項(xiàng)目的教師(校內(nèi)導(dǎo)師)以及實(shí)踐單位相關(guān)負(fù)責(zé)人(校外導(dǎo)師)。

(2) 調(diào)查方法及樣本信息。通過(guò)查詢研究生實(shí)踐存檔資料、在非織造材料與工程系校友微信群中以問(wèn)卷形式調(diào)研以及訪談部分研究生等方式調(diào)查工程實(shí)踐基本情況，另外通過(guò)訪談校內(nèi)外導(dǎo)師調(diào)查實(shí)踐滿意度。調(diào)查2009至2016級(jí)碩士研究生共206人，通過(guò)回收調(diào)查問(wèn)卷及查閱存檔資料共得到188人的實(shí)習(xí)信息，其中學(xué)術(shù)型碩士研究生118人，占62.8%，專業(yè)型碩士研究生70人，占37.2%。

2. 實(shí)踐單位及訓(xùn)練時(shí)間

我校非織造材料與工程系本著提升研究生實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)的宗旨，結(jié)合國(guó)家與行業(yè)的重大需求，發(fā)揮自身產(chǎn)學(xué)研合作較為緊密的優(yōu)勢(shì)，與非織造領(lǐng)域的龍頭企業(yè)聯(lián)合建設(shè)研究生校外實(shí)踐基地。隨著實(shí)踐工作的逐步完善，校外實(shí)踐基地從開始的長(zhǎng)三角地區(qū)發(fā)展到整個(gè)東部沿海地區(qū)，并向內(nèi)陸地區(qū)發(fā)展，涵蓋了水刺、針刺、熱黏合、紡黏和熔噴等全部工藝技術(shù)，產(chǎn)品涉及衛(wèi)生、過(guò)濾、醫(yī)療、汽車、服裝、土工等應(yīng)用領(lǐng)域。

根據(jù)我校碩士研究生培養(yǎng)方案，社會(huì)實(shí)踐為必修學(xué)分，并且要求實(shí)習(xí)時(shí)間得到充分保證。非織造材料與工程系根據(jù)實(shí)際需要，以及專業(yè)型碩士研究生和學(xué)術(shù)型碩士研究生不同的培養(yǎng)要求，在保證完成相關(guān)理論課程學(xué)習(xí)的前提下安排了不同時(shí)長(zhǎng)的企業(yè)實(shí)習(xí)，具體見表1。

表1 碩士研究生實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)

實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)為1個(gè)月的有102人，占54.3%，均為學(xué)術(shù)型碩士研究生；6個(gè)月以上的有65人，占34.5%，均為專業(yè)型碩士研究生。這與其培養(yǎng)目標(biāo)有關(guān)，學(xué)術(shù)型碩士的培養(yǎng)主要為科研型人才，大多在學(xué)校進(jìn)行課題研究，實(shí)習(xí)方式為暑期實(shí)習(xí)。專業(yè)型碩士的培養(yǎng)主要為應(yīng)用型人才，更加注重工程實(shí)踐，課題大多是結(jié)合行業(yè)需求或企業(yè)急需的技術(shù)或產(chǎn)品，故實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，以保證課題研究的持續(xù)性和系統(tǒng)性。

3. 實(shí)踐內(nèi)容及成效

工程實(shí)踐內(nèi)容主要包括產(chǎn)品檢測(cè)與材料結(jié)構(gòu)性能分析、新設(shè)備的安裝調(diào)試與工藝調(diào)整、車間工藝技術(shù)學(xué)習(xí)、專利撰寫與申請(qǐng)、文案撰寫(包括論文、項(xiàng)目申請(qǐng)書、產(chǎn)品說(shuō)明書、修訂標(biāo)準(zhǔn)、翻譯手冊(cè)等)、新產(chǎn)品設(shè)計(jì)與研發(fā)6種形式，一般安排學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容多于1項(xiàng)。實(shí)踐內(nèi)容調(diào)查結(jié)果見表2。從表2可看出：專業(yè)型碩士研究生的實(shí)踐內(nèi)容側(cè)重于新設(shè)備安裝調(diào)試、工藝調(diào)整優(yōu)化、專利申請(qǐng)以及新產(chǎn)品設(shè)計(jì)與研發(fā)工作；而學(xué)術(shù)型碩士研究生側(cè)重于車間工藝技術(shù)的學(xué)習(xí)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)性能分析，以及協(xié)助企業(yè)起草文件、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)等工作。92.9%的專業(yè)型碩士研究生實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)超過(guò)6個(gè)月，長(zhǎng)期、全程參與企業(yè)新設(shè)備安裝調(diào)試與新產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)能夠使其全面了解新產(chǎn)品的開發(fā)及工藝流程。而學(xué)術(shù)型碩士研究生在較短的時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揮分析能力強(qiáng)、文案撰寫規(guī)范等方面的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)工藝技術(shù)的同時(shí)可以更好地服務(wù)企業(yè)，并提高自身研發(fā)能力。

表2 工程實(shí)踐內(nèi)容及人數(shù)分布

8年來(lái)我校非織造材料與工程系的研究生實(shí)踐教學(xué)取得了一定的成效，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，研究生協(xié)助企業(yè)完成撰寫并申請(qǐng)專利32項(xiàng)、省級(jí)科技計(jì)劃項(xiàng)目11項(xiàng)、創(chuàng)新基金項(xiàng)目9項(xiàng)、科技成果鑒定書48份；研究生發(fā)表論文54篇，開展校企合作實(shí)驗(yàn)24個(gè)，修訂標(biāo)準(zhǔn)20項(xiàng)；協(xié)助企業(yè)完成8條具有國(guó)際先進(jìn)技術(shù)水平生產(chǎn)線的安裝調(diào)試及試生產(chǎn)工作。在訪談中參加實(shí)踐的研究生普遍認(rèn)為，長(zhǎng)時(shí)間深入到企業(yè)實(shí)踐不僅幫助自己梳理了課堂上學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，也為將來(lái)的就業(yè)提供了經(jīng)驗(yàn)及優(yōu)勢(shì)。在企業(yè)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷和成果幫助部分學(xué)生獲得了優(yōu)秀畢業(yè)生等榮譽(yù)稱號(hào)，提升了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，眾多研究生因具有深入企業(yè)的實(shí)踐經(jīng)歷進(jìn)入了寶潔、3M、金佰利等全球500強(qiáng)公司從事技術(shù)及產(chǎn)品開發(fā)工作。

4. 實(shí)踐滿意度

通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷考察研究生對(duì)企業(yè)、學(xué)校及自身三個(gè)層面的實(shí)踐滿意度。問(wèn)卷共設(shè)計(jì)了12個(gè)問(wèn)題，每一層面涉及4個(gè)影響因素，采用李克特五點(diǎn)量表法[8]進(jìn)行打分，其中1=非常不滿意、2=不滿意、3=一般、4=滿意、5=非常滿意，滿分為5分。然后統(tǒng)計(jì)得分率情況表征滿意度，即表3中得分率(%)=(實(shí)際總分/理論總分)×100%，實(shí)際總分為樣本實(shí)際打分之和，理論總分為全體樣本都選擇非常滿意時(shí)所得總分。

由表3可知，研究生對(duì)企業(yè)、學(xué)校及自身三個(gè)層面的總體實(shí)踐滿意度得分率均高于80%，表明總體上實(shí)踐滿意度較高。“實(shí)踐是否有津貼”“學(xué)院對(duì)學(xué)生企業(yè)實(shí)踐的評(píng)估方式”“自我實(shí)踐滿意度”三個(gè)因素的得分率相對(duì)較低。“實(shí)踐是否有津貼”在一定程度上影響了學(xué)生實(shí)踐的積極性，故可在學(xué)生激勵(lì)機(jī)制方面開展一些嘗試，通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金、助研酬金、企業(yè)實(shí)習(xí)津貼等形式資助和獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，激發(fā)實(shí)踐熱情。完善的評(píng)估體制可以有效監(jiān)督學(xué)生實(shí)踐過(guò)程，使其有較強(qiáng)的成就動(dòng)機(jī)，更注重在企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中的價(jià)值實(shí)現(xiàn)和成績(jī)獲得。因此未來(lái)在評(píng)估方式上還需作出一定的改進(jìn)，從文獻(xiàn)調(diào)研、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐報(bào)告、安全意識(shí)等方面建立健全評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步提高研究生實(shí)踐質(zhì)量。同時(shí)研究生在實(shí)踐過(guò)程中要有正確的自我定位，遇到問(wèn)題時(shí)積極主動(dòng)與校內(nèi)外導(dǎo)師溝通，提高自我實(shí)踐滿意度。

表3 實(shí)踐滿意度調(diào)查結(jié)果

通過(guò)訪談校內(nèi)外導(dǎo)師，分析企業(yè)及學(xué)校對(duì)研究生工程實(shí)踐的滿意度。(1)校內(nèi)導(dǎo)師認(rèn)為大部分研究生能夠較好地完成所安排的任務(wù)，對(duì)學(xué)生滿意度較高，但是也有少數(shù)學(xué)生實(shí)習(xí)積極性不高，安全意識(shí)和責(zé)任心較差。(2)我們走訪了福建南紡有限責(zé)任公司、江蘇東方濾袋股份有限公司、浙江三星特種紡織股份有限公司、山東德潤(rùn)新材料有限公司、山東永信非織造材料有限公司的校外導(dǎo)師，調(diào)查結(jié)果表明，校外導(dǎo)師認(rèn)為研究生的知識(shí)基礎(chǔ)較好，對(duì)企業(yè)所涉及的工藝流程、生產(chǎn)技術(shù)、相關(guān)產(chǎn)品都提前做了知識(shí)儲(chǔ)備，能夠充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)新媒體來(lái)拓寬專業(yè)知識(shí)面，并且有較強(qiáng)的文案撰寫能力，實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)積極。存在的問(wèn)題主要在于適應(yīng)能力弱，注重實(shí)習(xí)環(huán)境和生活條件，與企業(yè)工人相比缺乏吃苦耐勞的精神。

由實(shí)踐滿意度調(diào)查可知，要建立一個(gè)完善的符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的碩士研究生實(shí)踐體制，并不是學(xué)校或企業(yè)單方面就可以完成的工作，需要企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生的共同努力和配合。

三、 工科碩士研究生工程實(shí)踐模式特色

我校非織造材料與工程系經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐探索，通過(guò)校企合作，共同進(jìn)行項(xiàng)目研發(fā)和技術(shù)攻關(guān)，除了常規(guī)生產(chǎn)實(shí)習(xí)以外，還形成了具有自身特色的工程實(shí)踐培養(yǎng)體系。

1. 黨政活動(dòng)

參與實(shí)踐的碩士研究生中有90%為中共黨員，3%為入黨積極分子。在長(zhǎng)期企業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，積極參加黨組織生活是每個(gè)黨員的義務(wù)。學(xué)生黨員均參加了企業(yè)組織的黨政活動(dòng)，不僅增進(jìn)了對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)，更好地融入其中，還實(shí)現(xiàn)了研究生黨建工作從學(xué)校到企業(yè)的對(duì)接，在實(shí)習(xí)的同時(shí)不放松黨員學(xué)習(xí)。

2. 青年突擊隊(duì)

參與實(shí)踐的研究生加入企業(yè)組建的由青年工作者或勞動(dòng)模范組成的青年突擊隊(duì)、模范先鋒隊(duì)。這些隊(duì)伍往往承擔(dān)著攻堅(jiān)克難的重任，加入其中是對(duì)學(xué)生自身能力的考驗(yàn)，更是對(duì)勞動(dòng)模范工作經(jīng)驗(yàn)、工作精神的深刻理解和學(xué)習(xí)。

3. 校內(nèi)教師巡訪

為強(qiáng)化校內(nèi)外導(dǎo)師的互聯(lián)互動(dòng)，實(shí)踐期間學(xué)校組織教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)入企業(yè)交流，目的是了解學(xué)生實(shí)習(xí)情況，同時(shí)與企業(yè)進(jìn)行工作交流。團(tuán)隊(duì)由2～5名教師組成，均有半年以上的工廠實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉非織造生產(chǎn)工藝以及設(shè)備運(yùn)行。

4. 新媒體的運(yùn)用

隨著自媒體平臺(tái)的發(fā)展，宣傳的手段和方式也隨之改變。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)歷撰寫的網(wǎng)絡(luò)新聞稿、推送稿既是對(duì)實(shí)踐的總結(jié)，也起到促進(jìn)實(shí)踐積極性的作用， 極大地增進(jìn)了后續(xù)研究生到企業(yè)實(shí)踐的熱情。

四、 結(jié)語(yǔ)

工程實(shí)踐是一個(gè)從理論學(xué)習(xí)到認(rèn)識(shí)實(shí)踐再到理論提升的過(guò)程。我校非織造材料與工程系自建系以來(lái)就高度重視學(xué)生的企業(yè)實(shí)踐，經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐教學(xué)的探索，在各地建設(shè)了完整、穩(wěn)定的校外實(shí)踐基地，形成了一套具有自身特色的工程實(shí)踐培養(yǎng)體系，希望這些探索能為工科碩士研究生的企業(yè)實(shí)踐提供參考。