全員參與，帶動膽小害羞的學生

符禮科

在一個班集體中，膽小害羞的學生不喜歡發言，也不會惹是生非，因而很容易被教師忽視。筆者多年的班主任工作經驗表明，班主任可以通過多舉行豐富多彩的活動，并盡可能讓學生全員參與，從而帶動膽小害羞的學生向自信陽光的方向發展。

一是參加課外興趣小組。學生可以在操場上打籃球、跳繩、踢毽球、打乒乓球，可以在田徑場上跳遠、跑步、練習武術，可以在教室內下象棋和圍棋、寫作、閱讀……比如我班的小侯同學，在課外活動中，我發現她是踢毽球的高手。于是，我一方面抓住機會讓同學們圍觀，在她踢完后熱烈鼓掌;一方面，我鼓勵她把踢毽球的動作要領和心得體會寫下來，然后在班會課上示范和講解。由于準備充分，她能夠大膽發言。我在她踢毽球這個特長上反復做文章，讓全班同學參與、評價和分享，小侯漸漸變得活潑開朗了。總有一項活動適合膽小害羞的學生，班主任要做的事情是，創造時機讓其展示。

二是課前3分鐘演講。全班同學演講的順序要提前排列出來。由于可以充分準備演講材料，多次進行演講訓練，膽小害羞的學生就不會再感到害怕，參與的可能性大大增加。比如小玲同學，她在課堂上雖然能夠較好地回答問題，但通常是面紅耳赤，聲音太小，只有走到她跟前才能勉強聽到。對此，我鼓勵她參加課前3分鐘演講，提前一周對其進行訓練。首先是審稿，我以稿件為抓手，在修改稿件時引導她能說敢說，為了避免她和老師單獨相處時感到緊張和尷尬，我找了和她要好的同學陪同。其次是讓她高聲朗讀，我和她的幾個好朋友當聽眾。最后是脫稿演講，我換了幾個和她相對陌生的同學當評委，訓練她的膽量。通過這樣的指導和練習，她在正式演講時胸有成竹，和平時相比，像是變了一個人。有了這次成功的體會，她現在已經能大聲發言了。

三是參加綜合實踐活動。綜合實踐活動中，全班同學被分成若干組，每個組的成員分工后都有具體任務，而且必須全力以赴，哪一個環節完成不好就會影響小組成績。在前期準備工作做好后，成果展示時也要每個學生出場。教師可以自己或委托組長專門訓練膽小害羞的學生，以保證展示效果。

四是開展“我是班級小主人”主題班會。每個學生都說一說自己為班級做了什么、打算為班級做什么等，以此培養學生的集體榮譽感和責任感，讓學生主動融入集體之中。班主任可提前了解膽小害羞的學生想說些什么，同時做好鼓勵引導工作。

五是實行班委輪換制。班主任可以規定班干部分組輪流當，每個學生都有機會承擔干部的職責，從而學會管理，學會合作。借此機會，將膽小害羞的學生分散到各組去鍛煉，訓練他們的膽量和與人相處的能力。

全員參與的班級活動還有大合唱、集體朗誦、義務勞動、體操比賽等，這些活動只要實實在在地進行，在班級群體心理環境作用下，膽小害羞的學生一定能夠陽光健康地成長。并且，只有舉辦了這些活動，班主任與膽小害羞的學生談心才會言之有物，才能真正對其進行心理疏導、愛好引導、習慣督導和學習教導，從而讓他們漸漸融入班集體。

（作者單位：四川省武勝縣街子初級中學）