關于中學體育教學中體育游戲的應用研究

黃靜嫻

摘? 要：在課程改革持續深入的背景下，我國初中體育教學也在不斷推進，學校也在探索各種新的實施策略與方法，對教學內容與方式進行優化，注重提升學生的自主學習能力。通過全方位的探索和嘗試，盡管教學效率未能得到快速提升，不過仍取得了一定的探究成果。作為一項體育活動，體育游戲的規則較為簡單，立足于游戲形式，主要為了鍛煉學生的身體素質。通過體育游戲活動，可以提升學生學習的積極性，并能夠激發學生的學習潛能與活力，同時還能夠充分調動學生的主觀能動性。所以，探究體育游戲對于體育教學來說有著極為重要的現實意義。

關鍵詞：體育游戲? 體育教學? 應用

中圖分類號：G623.8? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）03（a）-0115-02

體育游戲是社會性活動的一種體育策略，是現代游戲的一種。體育游戲是基于特定的形式展開的體育教學活動。它以基本練習為手段，以提高身體素質為目的，是基于特定規則而展開的體育活動，并且也屬于創造性體育活動。在體育教學中，體育游戲除了能夠提升學生的身體素質外，還能夠讓學生掌握基礎體育知識。體育游戲一般分為發展體力和智力兩大類，其中發展體力的活動是重中之重，并且還可以劃分為競賽性和活動性兩種。

通過在中國知網（CNKI）、廣西師范大學以及其他渠道查找、閱讀相關文獻可知，由于前人對于乒乓球運動員技術的訓練手段研究較少，所以本文具有較高的研究價值以及創新性。

1? 體育游戲的特征

1.1 體育游戲具有趣味性

體育活動具有趣味性的這一特征符合快樂體育的理念。快樂教育的是以快樂學習為學習目標，使學生在學習過程中能夠在快樂學習的過程中接受體育，由此也讓體育活動成為了他們日常生活中的一項重要內容，通過體育教學來使學生的思維更加活躍，創造和諧的課堂氛圍。

1.2 體育游戲具有競爭和合作性

在體育游戲中，體育結果是非常重要的，學生參與到體育活動中，對游戲結果也非常重視，會向著勝利的目標而持續努力。在整個活動中，不僅能夠鍛煉學生堅韌的品格、克服困難的精神，而且還會增強他們小組合作的意識。因此，在整個體育游戲進行過程中，不僅給學生帶來了樂趣，而且還培養了學生競爭意識和小組合作的協作精神。

1.3 體育游戲具有教育性

從學生的角度看，參與體育活動意義非凡。通常來講，游戲都有特定的規則，體育游戲也是一樣。在游戲期間，教師應將游戲規則向學生說明，使學生基本了解游戲的玩法，同時，在設定游戲內容和規則的過程中，教師要充分考慮學生的年齡、智力特征，設計出符合學生年齡特點的更具吸引力和有效性的游戲。這樣，學生才能夠對游戲產生興趣，從而積極參與其中，通過游戲使學生的思維能力、創造性都得到有效鍛煉，促進學生的德、智、體、美全面發展。

2? 體育游戲在體育教學中的應用

2.1 體育游戲對體育教師因素的應用

在體育教學期間，體育教師主要發揮引領作用，具體來說有以下幾點，首先，是體育活動可以為讓教師汲取到更多的體育教學靈感，從而改善傳統的教學方式;其次，課堂上的體育游戲可以豐富教學內容，讓教師的課堂更為生動、有趣;最后，體育游戲是需要師生、學生間充分互動的，促進學生、師生間的交流與配合。總的來說，在體育教學中，體育游戲除了可以激發教師的教學靈感、豐富教師的課堂內容之外，還為學生創造了更多的溝通、交流的機會，師生共同參與，不僅加深了師生關系、增強了師生感情，而且有助于“互動式”教學中情感管理的實現。

2.2 體育游戲對學生因素的應用

學生是整個學習活動的主體，根據調查，有80%以上的中學生會表現出嚴重的偏科現象。而造成這一現象的主要原因，是強烈的直接因素的存在。體育游戲在體育教學中的應用，很好地契合了初中生的年齡與心理特征，能夠有效地提升他們對課堂學習的熱情，一改課堂學習中被動的狀態，真正成為課堂的主體，從而使學生可以通過課堂學習掌握更多的知識，并且還能夠使學生充分釋放天性，不被枯燥的課堂學習所束縛。這樣的教學氛圍，有利于學生良好性格的養成，同時，增加了同學之間的交流，強化友誼。在學習的過程中，促使學生形成正確的體育觀，實現了“玩中學”的理想教育理念，使素質教育得以貫徹和落實。

2.3 體育游戲在中學體育教學中的具體應用

2.3.1 準備部分

準備活動即為熱身活動，可以很好地防止學生在活動期間受傷。從生理層面說，相應提升人的皮膚溫度，使人的心肺功能活躍起來，可以讓學生從身體機理上做好準備，投入到接下來的活動。通過準備活動，還能夠很好地激發學生的好奇心，讓學生做好準備，融入到接下來的教學活動。但在具體的準備活動期間，應當保證操作盡量簡單，并且應和教學內容相呼應，可通過“胯下傳接球接力比賽”“肩上傳接球接力比賽”等游戲，讓學生了解、認識籃球活動，并激發學生的興趣與好奇心，為接下來的教學活動做準備。

2.3.2 基本部分

通常來講，課堂的重點內容即為基本的體育活動，它需要支撐整個教學目標的實現，不過學生的身體素質以及技術技巧能力想要得到有效提升，還需要進行大量的練習。而練習的過程是枯燥的，如果學生沒有足夠的練習動力，教學效果也將微乎其微，加之教學環境的變化性，比如溫度、天氣之類的，可能也會影響學生的運動意愿。對于這種情況，適當融合體育游戲進行平衡，將能夠調節學生的學習狀態，最終實現學習效果的提升。比如在足球傳接球教學中可通過“圓圈搶球游戲”來鍛煉學生的控球水平，為學生創造趣味學習的機會。

2.3.3 結束部分

教學結束部分的體育活動主要起到緩解學生身體疲勞的目的，同時使學生的心情得到放松。如果放松形式較為單一，學生則會疲于應付，從而難以達到既定的放松效果。所以，在活動期間，可融合極具節奏感、運動量適中的體育游戲來進行，有效放松身心，幫助學生的身心恢復良好狀態，并在一定程度上緩解學生情緒，讓學生能夠在輕松、愉悅的氣氛下結束課堂學習，為下次課教學打下基礎。

3? 體育游戲運用在中學體育教學中的作用

3.1 體育游戲的應用能夠增強學生身體機能

通過體育游戲活動，可以讓學生的身心得到全面放松，在日常體育教學中融入體育游戲，還能夠促進學生的新陳代謝，有效調節學生的心理狀態和各個運動器官的協調性，加強學生的社會素質。中學生有大量的學習任務，并且還面臨著升學負擔，學生平日埋頭學習，使身心受到一定程度的壓抑，通過體育活動，能夠有效放松學生的身體和心情，而如果體育課程依舊采用傳統的講授方式，就會大大降低學生的積極性。在體育教學中融合體育游戲，二者的結合能夠幫助學生有效緩解身心負擔，讓學生以更高的精神狀態投入到學習中。

3.2 體育游戲的運用具有活躍課堂氣氛的作用

體育游戲有較強的多樣性和趣味性，在體育教學中融合體育游戲活動，可以讓學生有更為充足的學習動力，讓學生的學習積極性得到很大程度的提升，從而使學生對學習活動有更充分的認識，了解到學習的趣味性。在游戲中通過小組合作和小組間競爭，在鍛煉學生身體的同時，能夠加強同學之間的感情，師生間的情感交流與互動可以讓學生對課堂學習有更多期待，有效提升教學成效。

3.3 體育游戲具有提高學生合作能力和集體榮譽感

通常來說，體育游戲都是以小組協作、小組競爭的方式開展，將所有學生分成幾個小組來展開競爭，根據相應的游戲規則來靈活改變游戲內容，所以，小組成員也不是固定的。小組在整個游戲中，需要相互配合，通過與同學合作完成比賽，這樣就極大地培養了學生的團隊合作能力，提升了團隊凝聚力，讓學生對合作、勞動成果有了更深的認識。

4? 體育課堂中體育游戲教學建議

4.1 體育游戲的篩選

體育游戲是基于教學內容來進行設計的，之后再進行相應改變，使其更具有針對性和有效性。體育游戲的選擇需要秉承、安全、科學、契合學生身心特征的幾項原則，在游戲期間，還要對游戲進行不斷地優化與改進，從而保證通過游戲能夠使學生的學習興趣、創造性以及協調配合能力都能夠得到有效提升。

4.2 進行安全知識普及和安全教育

在體育活動開始前，教師需要向學生全方位闡述游戲的內容、規則、要求、目的等內容。必要的動作以及重要的技術要領還需要教師進行親自示范，保證學生能夠準確的掌握動作。在游戲期間，還應當強調安全性，以安全為重，在保證安全的基礎上盡可能地追求效果。

4.3 對游戲進行有序組織

體育游戲要想取得想要的結果，就要拿出正確的心態對待體育游戲，要保證游戲的公正、公平以及游戲的有序進行，及時對游戲中的犯規行為進行懲罰和制止。教師在整個活動中，不僅是單純的組織者，還應該是裁判者和參與者，根據學生的實際情況進行適度調整，關注學生的情緒狀態和學生的學習投入度，做到既保證活動的有效性，又不可過度活動。在規范、合理組織游戲活動的基礎上，使體育游戲的價值得到有效發揮。

5? 結語

體育游戲是體育教學的一種常用活動形式，游戲活動除了可以循序漸進地調動學生的學習積極性之外，還可以保證體育教學質量的有效提升。但是對于體育游戲活動的選擇，還應當全面考慮和分析，保證游戲活動的適用性和有效性，科學合理地運用、遵循體育游戲的規則，運用規律，不斷地總結，不斷對游戲進行改造，從而讓體育活動可以對體育教學起到更大的正向促進作用。

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