樂學(xué) 會(huì)學(xué) 勤學(xué)

聶彤羽

摘? 要：小學(xué)階段的學(xué)生思維較為活躍，具有一定的跳躍性，其對(duì)于美術(shù)課堂有著濃厚的興趣。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生這一特點(diǎn)，利用多樣化的教學(xué)方法，全面發(fā)揮學(xué)生的主體作用。基于此，本文先介紹了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性，并簡(jiǎn)單分析了如何在小學(xué)美術(shù)課堂上發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)? 課堂教學(xué)? 學(xué)生? 主體作用

中圖分類號(hào)：G718? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）06-0194-01

在過去，小學(xué)美術(shù)課堂注重的是提高學(xué)生的技能水平，教給學(xué)生專業(yè)的知識(shí)和內(nèi)容，而忽視了學(xué)生的主觀感受，未能重視美術(shù)教學(xué)的真正目的。有些學(xué)生不喜歡美術(shù)，作業(yè)也就自已完成;有些學(xué)生對(duì)美術(shù)十分感興趣，但缺少創(chuàng)新思維，只能完成簡(jiǎn)單的臨摹。而這就需要教師改變教學(xué)理念，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的提高[1]。

1? ?小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要意義

小學(xué)階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性，能夠快速接受新鮮事物，對(duì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)有較大的興趣。小學(xué)美術(shù)能夠在此階段，利用多樣化的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的情操。讓學(xué)生能夠在生活中，善于發(fā)現(xiàn)美，能夠積極樂觀的對(duì)待生活。同時(shí)還能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手能力的提高。小學(xué)美術(shù)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，如今在素質(zhì)教育和新課程改革的背景下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)更應(yīng)該注重學(xué)生主體地位的明確，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念。

2? ?小學(xué)美術(shù)發(fā)揮學(xué)生主體作用的措施

2.1 凸顯學(xué)生的主體地位

在教學(xué)中，教師需要認(rèn)識(shí)到學(xué)生已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，始終保持精神的集中，在一個(gè)氣氛活躍的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師要避免采用單一的教學(xué)方式，而是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不足，選擇合適的教學(xué)方法。可采用的教學(xué)方法有很多，例如小組合作學(xué)習(xí)、分層教學(xué)、微課教學(xué)、多媒體技術(shù)等等。除此之外，教師還要全面了解和調(diào)查學(xué)生的喜好，從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，更好地導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，勾起學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生都能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，切實(shí)提高和發(fā)散學(xué)生的思維。

2.2 采用先進(jìn)的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方式限制了小學(xué)美術(shù)學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展，傳統(tǒng)的教育理念難以真正提高教學(xué)質(zhì)量，是小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)效果始終不夠理想的主要原因。因此，小學(xué)美術(shù)教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重改進(jìn)和完善傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)、有趣的教學(xué)理念和手段。例如，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，先將學(xué)生分成幾個(gè)小組，組內(nèi)成員能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，然后教師就需要提出一些具有引導(dǎo)性的問題，或者提出一些教學(xué)任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生一起去分析和探究問題，或者一起完成繪畫人物。在學(xué)生完成任務(wù)后，教師就要總結(jié)評(píng)價(jià)一下學(xué)生的合作學(xué)習(xí)成果，指明學(xué)生的問題和優(yōu)勢(shì)。這樣的教學(xué)方式，不僅可以增進(jìn)教師與學(xué)生之間的感情，為師生交流提供更多的機(jī)會(huì)，還能夠大大提高教學(xué)的效率和質(zhì)量[2]。

2.3 豐富教學(xué)資源

枯燥、乏味的教學(xué)內(nèi)容難以真正吸引學(xué)生的眼球，也就無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，利用學(xué)生喜歡的卡通形象來(lái)展開教學(xué)。將動(dòng)漫、動(dòng)畫中的角色與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合在一起。教師也可以讓學(xué)生利用電子設(shè)備來(lái)進(jìn)行繪畫，或鼓勵(lì)學(xué)生從網(wǎng)上搜集不同名家的作品，學(xué)習(xí)和借鑒他人的繪畫技巧，并將其應(yīng)用到自己作品的創(chuàng)作中。

2.4 利用多媒體技術(shù)

目前，多媒體技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到很多學(xué)科的教學(xué)中，小學(xué)美術(shù)也可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生展示更多的美術(shù)作品，讓學(xué)生了解課本以外的美術(shù)知識(shí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。小學(xué)美術(shù)是為了培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，這也是學(xué)生心靈和視覺實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，小學(xué)美術(shù)可以利用多媒體技術(shù)展開教學(xué)。例如，教師在讓學(xué)生繪畫臉譜時(shí)，為了幫助學(xué)生能夠抓住臉譜的特點(diǎn)，就可以為學(xué)生播放一些有關(guān)臉譜的視頻和圖片，也可也為學(xué)生展示實(shí)物，讓學(xué)生能夠了解臉譜文化。在不同的朝代，不同類型的人物臉譜也會(huì)有所不同，教師要讓學(xué)生在觀看視頻時(shí)，找到臉譜發(fā)生的變化，以此來(lái)抓住臉譜的特點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地將臉譜畫出來(lái)。

2.5 走出課堂

在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用身邊的一切資源，無(wú)論是校園內(nèi)的資源、自然環(huán)境中的資源，還是社會(huì)與生活中的資源，都可以給學(xué)生提供創(chuàng)造的空間。教師也可以開展一些教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生感受真實(shí)的場(chǎng)景，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。例如，教師要給學(xué)生提供創(chuàng)作的靈感，可以在春天的時(shí)候，組織學(xué)生去戶外寫生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官去觀察生機(jī)勃勃的春天。在繪畫過程中，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，抒發(fā)出自己真實(shí)的情感，將作品創(chuàng)作的更加生動(dòng)。教師不僅需要重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)，還要保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力，針對(duì)學(xué)生一些新奇的想法，教師切勿一味地反對(duì)，而是給學(xué)生做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，彌補(bǔ)學(xué)生的缺陷與不足，盡可能提高學(xué)生各方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

2.6 科學(xué)合理的評(píng)價(jià)

科學(xué)合理的評(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題，了解自己的優(yōu)勢(shì)，以此更好地完善自己。因此，美術(shù)教師應(yīng)該重視學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師好盡量采用積極正面的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的信心，保護(hù)學(xué)生的自尊心;但同時(shí)也要為學(xué)生指出錯(cuò)誤，態(tài)度不宜過于嚴(yán)厲，而是要心平氣和地與學(xué)生溝通，避免學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，也避免學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生厭惡心理。教師要保證評(píng)價(jià)語(yǔ)言的語(yǔ)氣，發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，切實(shí)提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效率。例如，教師在讓學(xué)生畫魚的時(shí)候，學(xué)生就可以根據(jù)自己的理解和想象來(lái)進(jìn)行自由的創(chuàng)作。有的學(xué)生會(huì)畫出紅燒魚、糖醋魚，也有的學(xué)生會(huì)畫美人魚，也會(huì)有學(xué)生畫在跳舞的魚等等。針對(duì)學(xué)生的這些創(chuàng)作，教師切勿批評(píng)學(xué)生，這本就無(wú)標(biāo)準(zhǔn)可言，切不可挫敗學(xué)生的創(chuàng)作信心和熱情。

3? ?結(jié)語(yǔ)

總而言之，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要學(xué)生對(duì)其感興趣，才能全身心的投入到學(xué)習(xí)中，小學(xué)美術(shù)也不例外。小學(xué)美術(shù)可以提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這也就是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性。教師應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)生，采用有趣的教學(xué)方式，增強(qiáng)美術(shù)的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳志洪.優(yōu)化小學(xué)美術(shù)課堂 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊，2018（75）：177.

[2] 宋剛.重視學(xué)生主體地位 激活小學(xué)美術(shù)課堂[J].美術(shù)教育研究，2018（14）：174.