如何提高中職數學教學的實效性

王新麗

摘要：中職院校是為社會培養應用型人才的搖籃，而數學教學是中職院校中最基礎、最重要的課程之一。數學知識的學習，有利于增強學生的邏輯思維，更利于學生專業發展。但是目前中職數學教學中還存在諸多問題，導致學生的學習興趣逐漸降低，學習效率不高。因此本文作者結合多年教學經驗，對中職數學教學中所存在的問題進行了探討，并提出了幾點實效性策略，望與參考。

關鍵詞：中職;數學教學;實效性;策略

數學是教育教學中的基礎課程，它對提升學生的數學素養，更好的服務專業教學起著積極的作用。相較于其他學科來講，數學有著自身獨有的深度與廣度，這樣為成績較差的學生帶來了巨大的挑戰。中職院校的生源復雜，大部分學生的學習態度都不夠端正，嚴重影響了教學水平的提升。因此，需要根據目前中職數學教學的現狀轉變教學模式，通過有效地教學手段充分提升教學的實效性。

一、中職數學教學現狀分析

（一）教學缺乏實效性

在以往的教學中，教師的教學目標都是以完成教學內容為主，從未考慮過學生的個性特點、學習發展以及所學專業的服務適用性，更不要說學生對知識的接受能力與吸收能力，只注重在課堂中一味地強調認知教學，因此學生在被動中學習，實效性效果不佳。

（二）教學方法缺乏創新

對于大部分中職學生來講，由于數學不是專業課，學與不學無所謂，因此在課堂教學中比較懶散、懈怠，而教師也只是為了完成任務而完成任務，過多地強調知識點，實施機械化題海戰，完全忽略了對學生數學應用能力的培養。數學學習本就枯燥，這種單一化的教學方式很容易讓學生產生排斥心理，降低學習興趣，最終導致教學進度緩慢，無法實現理想的教學效果。

（三）教學模式落后

應試教育對大部分數學教師的影響頗深，因此在教學過程中很多教師很難從學生的角度出發改善教學模式，再加上中職學生的學習接受能力不高，教師自然而然占據了課堂的主導地位，因此導致學生的參與性降低，知識無法內化，同時缺乏實用性。

二、提高中職數學教學實效性的策略

（一）悉心研究教材，溝通初中與中職數學的聯系

中職數學課程是初中數學知識的延伸，而很多中職生的數學知識并不扎實，因此初中與中職數學教學內容的銜接很重要。如“立體幾何”內容的學習，可以先引導學生對平面幾何的內容進行回顧，對比相關概念，總結異同點，從而激發學生對新學的立體幾何的興趣。再如學習“函數”時，相較于初中函數變量關系的學習，中職函數學習剛注重于集合的觀點。利用這種比較學習法，可以搭建起兩者關系的橋梁，讓學生在已有知識中進一步深化獲取新的知識，提升思維能力，并逐漸感到數學學習并不難。

（二）優化教學方法

在新課程改革的不斷推進下，教師在課堂中的角色逐漸發生了轉變，由以往的主導者逐漸轉化為引導者、輔助者，將課堂還給學生，使學生成了真正的主人。但是當前中職數學教學中這一方面還缺乏完善，需要教師及時改變教學掛念，優化教學模式及教學方法。 可以從以下幾個方面著手：首先，創設問題情境。數學教師要結合學生的心理特點及教學內容創設問題情境，培養學生的學習積極性。要讓學生從心理上接受每一節課程的學習，并根據教學內容模擬出生活化情境，從而引導學生進入到情境中，提升學生的發散思維，引導學生找到適合自己的學習方法，從而幫助學生接受新的知識。其次，想要在課堂中充分調動學生對學習的積極性，教師的教學技巧、課堂表現、駕馭能力都十分關鍵。教師要為學生營造出自由、民主、活躍的課堂氛圍，拉近與學生之間的距離，與學生亦師亦友，讓學生在快樂中學習、成長。再有，教師要教會學生學習，帶動學生學習。教師要與學生做好配合工作，突出學生在課堂中的主體性，教師不再只注重于知識的教學，要注重教學方法的教授，而學生也單單學習知識，更重要的是獲取學習方法，掌握學習能力。最后，引導學生重新定義數學學習。數學不僅僅是空洞的數字、冰冷的符號、陌生的公式，更大的意義在于能夠運用到生活中解決實際問題。;

（三）運用多媒體輔助教學手段。

數學知識具有一定的廣度、深度及抽象性，而中職數學更是充分體現出了這些特點，強調了集數形關系于一身。但是多媒體技術有著課容量較大、動靜結合、圖文并茂等特點，這非常符合中職數學教學的具體要求，同時也能夠滿足中職生的數學學習特點。多媒體技術在中職數學教學中的應用，給予了學生研究數學問題更詳細的支持力度，有效地幫助學生深入分析問題，深度挖掘學生的創新意識。在中職數學教學中，多媒體技術的融入非常重要，對教學質量與教學效率而言有著事半功倍的作用。

例如，在講解到集合運算、交集、并集的知識點時，中職數學教師可以運用多媒體展示出幾個和學生實際生活相關的問題，并且要保證兩個知識點的問題情境相同，僅改動適合課題的問題，通過回答問題學生自己便能夠初步總結出交集、并集的概念。由于這兩處知識點的課容量較大，因此可以利用搶答題、鞏固應用以及動畫演示等方式進行學習，這樣就使原本繁多的知識內容，更易于學生接受，而且實際學習起來更加輕松，精力更加集中。此外，在使用多媒體這一手段時，對于呈現出來的教學內容，數學教師應采用循序漸進的方式進行啟發，保證實際教學效果。

三、結語

作為中職教師，需要以新課標為基準，根據中職生的實際特點完善教學方式，提升教學效率及教學實效性。