體育中考，不能淪為“水考”

邵小兵 王宗平

在我國考試指揮棒的引導下，體育中考引起了學校及社會的高度關注，在有效促進體育鍛煉、推動青少年體質提高方面，起到了不可替代的作用。但是，“標準低、分值低、滿分多、送分考”的“水考”現象一直讓體育中考飽受詬病……4月24日，云南省曲靖市殘疾學生高艷能靠雙拐和一條腿跳躍“跑”完1000m，體現出了“體育精神”，獲得了全國人民的贊揚。同為“送分”而且是“滿分”，為何反響大不同？究其原因，有無發揮考試正向“指揮棒”作用，培養學生頑強拼搏精神以及用行動詮釋生命的意義和價值是其中的不同。

王宗平認為，應當看到體育考試難度增加、分值提高、分差拉大的積極意義。如果不用使勁練大家都能拿滿分，那是“水考”。南京市第十三中學鎖金分校2018年體育中考的平均分為39.62分，在區12所中學中排名并列第4（最低為38.7分），體育中考“滿分”現象較為普遍。2019年體育中考成績陸續揭曉，南京市第十三中學鎖金分校平均分為39.58分，“滿分率”仍居高不下。體育中考有“水分”，則不能發揮其設置之初的價值，為此本文提出幾點建議。

嚴格執行國家標準、提高中考體育成績占比

動商研究中心曾對我國部分地區中考評分標準進行過統計，發現等于或高于《國家學生體質健康標準（2014年修訂）》（以下簡稱《標準》）的地區占少數，低于《標準》的地區占多數。現階段，體育中考總分為30～40分的省（市）接近半數，就分值而言，有的省市在逐年提高，有的省市10年甚至20年都“按兵不動”。當下，一些地區體育中考以“滿分率”評定一所學校的體育中考成績優劣，動商研究中心明確提出：體育總分應向“語文、數學、外語”等科目看齊，要發揮考試正向的中考科目中是一個“另類”。為此，要嚴格執行《標準》、提高中考體育成績占比。揮動指揮棒作用，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，是體育中考的當務之急。

進一步規范考試組織、項目設置、評價標準

從50m跑、立定跳遠、長跑、跳繩、實心球、引體向上等體育中考項目設置來看，體育中考更多側重于考量學生的體能，運動技能的考評相對弱化。王宗平認為：“在體育中考未來的改革上，應當讓考體能與考技能相結合，多提供一些菜單讓學生自主選擇。”2018年始，鄭州市初中應屆畢業生中招體育考試項目由2017年以前的“必考項目+考生自選項目”改為“必考項目+搖號統考項目+考生自選項目”，對于當前多數城市中考體育“送分考”的情況，這無疑是一個很好的借鑒方式。

開齊開足體育課，配齊配足體育教師

2018年9月10日，習近平總書記在全國教育大會上強調：“要樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課。”在2018年教育部發布的《中國義務教育質量監測報告》顯示：語文、數學周課時數偏多，體育、藝術周課時數偏少，如，四年級語文周課時數多于6節的學校占比為72%，數學周課時數多于5節的學校占比為67.2%，體育周課時數少于3節的學校占比為44.3%。顯然，體育課是被語、數、外等文化課擠占了。

體育課被擠占勢必造成體育教師的編制配備不足。王宗平介紹說，“去年年底調研發現，某小學2400名學生僅配有1名體育教師。”眾所周知，專業的人做專業的事，開齊開足體育課的前提應該是配齊配足體育教師。

2018年6月，山東省教育廳等5部門印發《山東省學校體育三年行動計劃（2018—2020年）》（魯教體發〔2018〕2號），通知中要求實施體育教師補充計劃：體育教師短缺的縣（市、區）在新任教師招聘中優先招聘體育教師，有條件的可采取先面試后筆試的辦法;鼓勵采用面向社會公開招聘、政府購買服務等方式，聘用優秀教練員、運動員和有體育特長的志愿者到學校擔任兼職體育教師和帶運動隊訓練。這樣的具體策略無疑具有借鑒推廣意義。

提高體育教學實效

體育教學，重在實效。為此，教師要認真分析教材，厘清所授課的重難點，根據學生的實際情況組織教學;精講多練，按照技能形成的教學規律，遵循由易到難、由分解到完整、由單個到連續等教學步驟解決難點問題;切入主題要快，課堂常規，隊列隊形簡單些，熱身運動、拉伸練習時間不應過長;教師要解決講解煩瑣，教法簡單、手段單一的現象;練習的次數、組數、時間等要在課前進行預設提高課堂效果等。好的體育課，運動密度以及運動強度需要一定的保證，要讓學生出汗;完善考評，落實教學標準要求，從根源上擠掉“水分”。

體育教育是創新人才培養的重要組成部分，是貫徹“素質教育”和“健康第一”教育理念的重要內容和載體。早在2016年9月，教育部印發了《關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》提出體育成為中考必考項目的要求，和語文、數學、外語一樣，體育成績也將計入中考總分，成為四大必考科目之一。但是，要發揮體育中考的功能價值，須擠掉“水分”。

（南京理工大學動商研究中心合作供稿）