項目驅動下的大學生創新創業教育體系構建及效果研究

裴要男 王承武 周潔

摘要：以項目驅動創新創業教育為視角，對新疆農業大學大學生創新創業教育實施情況進行問卷調查，采用結構方程模型（SEM）對創新創業教育體系構建及其效果的影響因素進行假設驗證分析。結果表明，創新創業意愿、環境、實踐和能力顯著正向影響創新創業教育體系實施效果，且影響程度從大到小依次為能力、實踐、環境、意愿;項目、課程、平臺對培養大學生創新創業能力的影響最為顯著。對此，提出了從建設項目引導體系、優化課程培訓體系和搭建平臺支撐體系3方面設立“三位一體”創新創業教育體系的戰略，以期為社會經濟發展提供更多創新型人才。

關鍵詞：創新創業;教育體系;結構方程模型（SEM）;三位一體

中圖分類號：F406.17? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：0439-8114（2019）09-0168-07

DOI：10.14088/j.cnki.issn0439-8114.2019.09.039? ? ? ? ? ?開放科學（資源服務）標識碼（OSID）：

Abstract： From the perspective of project-driven innovation and entrepreneurship education， a questionnaire survey was conducted on the implementation of innovation and entrepreneurship education for Xinjiang Agricultural University students. Structural equation model （SEM） was used to test and analyze the factors influencing the construction and effectiveness of innovation and entrepreneurship education system. The results show that the willingness， environment， practice and ability of innovation and entrepreneurship have significant positive impact on the implementation of innovation and entrepreneurship education system， and the degree of impact from large to small is ability， practice， environment， willingness; projects， courses and platforms have the most significant impact on the cultivation of College Students' innovation and entrepreneurship ability. In this regard， the strategy of establishing the "trinity" innovation and entrepreneurship education system from three aspects， construction project guidance system， optimization of curriculum training system and platform support system， is put forward in order to provide more innovative talents for social and economic development.

Key words： innovation and entrepreneurship; education system; structural equation model; trinity

自李克強總理于2014年提倡“大眾創新，萬眾創業”以來，創新創業在全國范圍蓬勃興起，目前已成為穩定和擴大就業的重要支撐[1]。黨的十九大又把對創新創業型人才的培養提升到了經濟發展的戰略高度[2]，培養創新型人才迫在眉睫。大學生是促進大眾創業、萬眾創新的最主要力量，正在成為中國創新創業未來道路行穩致遠的活力之源[3]。而大學生創新創業教育是創新型人才培養的主要途徑，大學生創新創業項目則是大學生創新創業教育的重要內容。

深化高等學校創新創業教育改革，從管理機構設置、人才隊伍建設、課程體系優化、雙創項目建設和雙創平臺搭建等方面進行體系研究，提出以創新創業項目驅動創新創業教育，通過項目、課程、平臺“三位一體”的教育體系來創建新型大學生創新創業教育體系，以增強大學生的創新創業意識和創新創業能力，從而有效適應知識經濟對新型創新創業復合型人才的迫切需求[4]。

1? 創新創業教育

1.1? 創新創業教育內涵

“創新”一詞的提出源于美國的《經濟發展理論》[5]。而中國最早提出創新觀點的是著名教育學家陶行知先生，他提倡“創造教育”，在上海大學演講時曾指出要“打倒傳統教育，提倡創造教育”[6]。“創業”教育最早出現于歐美國家，教育的重點是通過舉辦大學生創業競賽等相關活動來培養大學生樹立創業理念[7]。中國的創業教育起源于第一次成功舉辦的“清華大學創業計劃大賽”[8]。隨著創業比賽的全面開展與推廣，創業教育理論蔓延至全國各大高校，很多高校開始深入研究、探索進而大力推廣創業教育。隨著現代經濟的發展，大學生就業形勢愈發嚴峻，創新創業教育目前已成為全國各大高校以及整個社會培養新型人才的重要戰略舉措。