開啟心靈，放飛情感

唐婷

【摘要】在當(dāng)前新課改的背景下，隨著素質(zhì)教育的大力實施，人們越來越關(guān)注情感教育在教學(xué)中所起的作用，對情感教育的關(guān)注度也到了一個新的高度。尤其是在小學(xué)英語這門課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績雖然受學(xué)生學(xué)習(xí)能力高低的影響，但這并不是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的全部性因素，老師還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)生性格等非智力因素的影響。英語作為一門語言的學(xué)科，在教學(xué)過程中滲入情感教育尤為重要。本文就小學(xué)英語情感教學(xué)的重要性進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;情感教學(xué);重要性

任何一個人都會受到外界的影響及產(chǎn)生各種各樣的心理活動，我們稱這種心理活動為我們的“情感”。在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，情感的因素雖然不是影響教學(xué)效果的決定性因素，但是良好的情感也能促使教學(xué)效果得到進(jìn)一步的提升。在新課改的影響下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不再適合當(dāng)前教育發(fā)展的需求，情感教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮著越來越大的作用。所以，怎么在小學(xué)英語教學(xué)中把情感教育與之結(jié)合，使情感教育的作用最大化地釋放出來是當(dāng)前廣大小學(xué)英語老師應(yīng)該主要研究的問題。

一、小學(xué)英語情感教學(xué)的重要性

情感教育是新課標(biāo)倡導(dǎo)下的一種教育輔助方式，指在教學(xué)過程中教師根據(jù)學(xué)生的理解學(xué)習(xí)能力，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以提升學(xué)生的情感精神為目的，深層次地體會學(xué)習(xí)內(nèi)容中的情感精神，逐漸樹立起正確的核心思想價值理念，增強(qiáng)教學(xué)有效性的教學(xué)手段[1]。情感教育在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用對于學(xué)生的健康成長有著積極的促進(jìn)作用，具體表現(xiàn)為：

1.情感教育是結(jié)合學(xué)生心理、生理等多重要素開展的英語教學(xué)活動，這樣有利于充分調(diào)動學(xué)生的積極主觀因素，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生深入體會英語課文中的情感價值精神，從中吸取借鑒正能量的因素，形成積極向上的人生態(tài)度。

2.情感教育在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用是新課程改革背景下的必然趨勢，有利于教師轉(zhuǎn)變教育理念，逐漸完善小學(xué)英語教學(xué)中的不足之處，合理調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，高效合理地進(jìn)行教學(xué)，全面提高小學(xué)英語的教學(xué)水平。

二、小學(xué)英語情感教學(xué)的策略

1.教師利用自身情感激勵學(xué)生

學(xué)生在小學(xué)這個階段處在發(fā)育期，心智和心理都不成熟，在這個階段，他們具有情感豐富、對事物非常敏感的特征，對老師和同學(xué)有很強(qiáng)的信任感，在學(xué)習(xí)英語的過程中如果能夠得到老師的鼓勵，對其英語學(xué)習(xí)將會有很大的推動作用。因此，老師在教學(xué)過程中要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，用個人獨特的魅力來鼓勵學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣[2]。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生感悟情感

小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)英語的起始階段，此時對英語有著強(qiáng)烈的好奇心，因此，在小學(xué)英語教學(xué)中教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的情感，使學(xué)生在情境活動中提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而達(dá)到情感教學(xué)的目的。例如，在教學(xué)三上unit1“Hello”時，教師可安排學(xué)生戴上Mike的頭飾引入We have a new friend. 教師戴上頭飾，手中拿起中國的國旗，扮演Yang Ling： Hi， Im Yang Ling. Im from China.（手中揮動中國國旗）。然后，教師可組織學(xué)生進(jìn)行游戲“擊鼓傳花”，教師放音樂讓學(xué)生傳Mike的頭飾，當(dāng)音樂停時，拿到Mike頭飾的同學(xué)站起來用“Hi./Hello./Good morning.Im...”句式來進(jìn)行自我介紹，教師還可以展示中國地圖，

T：Where are you from？

S1：Im from Beijing.

S2：Im from Zhejiang.

S3：Im from...

…

T：We are a big family. We love each other.

這樣的教學(xué)活動，不僅使學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用句型“Where are you from？ Im from...”，增強(qiáng)了學(xué)生的對話能力和對英語知識的掌握，更激發(fā)了學(xué)生的愛國之情。

3.加強(qiáng)與學(xué)生生活的聯(lián)系

教師在給學(xué)生們進(jìn)行情感教學(xué)的時候，一定不能夠脫離現(xiàn)實生活。雖然小學(xué)英語教材中的文章主題各不相同，但是沒有一個不是立足于實際生活的。所以，老師要清楚地意識到這一點，拉近文章和實際生活之間的距離，讓學(xué)生們能夠更加感同身受。此外，老師在實施情感教育的時候，要對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)其改正。進(jìn)行情感教育的最主要的目的就是要讓學(xué)生們養(yǎng)成健全的人格，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要始終貫徹情感教學(xué)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，全方位提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 黃琳.開啟心靈，放飛情感——小學(xué)英語情感教學(xué)的重要性[J].內(nèi)蒙古教育，2016（33）：61.

[2] 李錦偉.開啟心靈，放飛情感——小學(xué)英語情感教學(xué)的重要性[J].考試與評價，2016（09）：16.