初中英語素色課堂的實(shí)踐與思考

【內(nèi)容摘要】本文從初中英語素色課堂的角度，實(shí)踐圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)清淡，追求崇尚自然、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。思考：初中英語素色課堂是貼近學(xué)生生活的常態(tài)課堂;追求生生樂學(xué)的和諧課堂;培養(yǎng)思維品質(zhì)的有效課堂。通過實(shí)踐與思考，使英語課堂教學(xué)呈現(xiàn)出質(zhì)樸、真實(shí)、互動(dòng)、靜謐潤澤的氣息。素色課堂的各個(gè)板塊、環(huán)節(jié)，通過恰如其分的設(shè)計(jì)來落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中英語 素色課堂 常態(tài) 和諧 生生互動(dòng)

整節(jié)英語課圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有刻意的炫麗畫面、夸張語言，但課堂氣氛寬松，師生、生生互動(dòng)自然需要，課堂清淡。這就是素色課堂。它是清新、自然的課，是沒有雕琢痕跡的課，是真實(shí)的本色課。初中英語的素色課堂，教學(xué)目標(biāo)簡明、教學(xué)內(nèi)容簡約、教學(xué)環(huán)節(jié)簡化、教學(xué)方法簡便、教學(xué)媒介簡單、教學(xué)語言簡要。

“素色課堂”追求的是崇尚自然、發(fā)展個(gè)性的課堂。而熱愛與賞識(shí)、平等與尊嚴(yán)、合作與獨(dú)立、自然與有效是“素色課堂”的基本理念。通過構(gòu)建素色課堂，讓課堂無污染，精煉而少浮躁，努力創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生有效獲取英語知識(shí)和技能的課堂。下面就此談一些筆者粗淺的認(rèn)識(shí)與一些具體的做法。

一、貼近學(xué)生生活的常態(tài)課堂

教學(xué)是生活，生活告訴我們的道理是，真實(shí)！所以素色課堂的根本是“真實(shí)”，是常態(tài)的。有了這個(gè)基石，教學(xué)中教師要構(gòu)建生生互動(dòng)的和諧課堂教學(xué)氛圍，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。初中英語的課堂是生活的，是生命與生命的對(duì)話。通過貼近學(xué)生的生活開展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生自然融入到英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中，素色的英語課堂洋溢著質(zhì)樸氣息。

例如在教學(xué) “At Christmas”第一課時(shí)，學(xué)習(xí)這個(gè)新的文本或一個(gè)新的語言項(xiàng)目并不總是讓學(xué)生覺得那么有意思。雖然圣誕節(jié)，對(duì)中國的初中生來說，心中充滿著喜悅、期待與向往，然而這一課是圍繞Jim的家庭成員，相互贈(zèng)送圣誕節(jié)的禮物而展開的，它包含了一個(gè)必學(xué)的知識(shí)：名詞性物主代詞，如果教師不順應(yīng)學(xué)生立場(chǎng)，不尊重學(xué)生的生活感受去調(diào)整自己的教學(xué)預(yù)設(shè)，就是對(duì)學(xué)生生活、生命的一種漠視。學(xué)生們的積極情感，在枯燥的訓(xùn)練中削弱，在生澀的語言項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中沮喪。樸素課堂是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的樸實(shí)無華的課堂。素色課堂是簡潔與自然的。不過，把只有老師一張嘴、一塊黑板、一支粉筆就認(rèn)為是素色課堂的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。素色課堂不是“貧乏”的課堂，素色課堂并不拒絕現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。只要這些不是嘩眾取寵、游離主題的。其關(guān)鍵是用什么樣的思想來注入，是不是適合學(xué)生，是不是與學(xué)生的生活無縫對(duì)接。在上述的教學(xué)中，可這樣調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)：首先播放一段“Merry Christmas”的視頻文件，讓學(xué)生情不自禁地走入這個(gè)充滿喜慶的節(jié)日。其次，通過頭腦風(fēng)暴，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“At Christmas”的主題，按英語學(xué)習(xí)水平，說出一些單詞、詞組、短語和句子，并且讓學(xué)生自主選擇后，逐漸豐富在黑板板書上，這樣的細(xì)節(jié)，是讓學(xué)生愛展示愛表現(xiàn)得到滿足，且讓英語課堂真正成為學(xué)生喜愛的學(xué)習(xí)生活。然后，通過PPT呈現(xiàn)一個(gè)背著大背包的圣誕老人向我們走來（It's Santa Claus who brings us presents every year.Look！He is coming to us with a big.There are lots of presents in the big bag，I think.What are they？Let's have a look……）。最后，隨著背飯的打開和禮物的不斷出現(xiàn)和傳遞，名詞性物主代詞和其他的新詞，如skateboard、wallet、skateboard等，在禮物的呈現(xiàn)中，融入了學(xué)生生活。

二、追求生生樂學(xué)的和諧課堂

相比與師生互動(dòng)，學(xué)生間開展開合作互動(dòng)更自然、順暢、自主，學(xué)習(xí)廣度大，學(xué)習(xí)持續(xù)性足。在英語課上教師可以有意地，變單一的師生互動(dòng)，為生生互動(dòng)。如根據(jù)首字母或中文提示在句中寫出單詞的正確形式等。變枯燥為有趣的詞匯競賽、記憶搶答、頭腦風(fēng)暴等。素色課堂的構(gòu)建，是教師熟悉時(shí)代精神和學(xué)生心理，構(gòu)建符合學(xué)生智力發(fā)展的課堂情境。無論是教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)、課堂組織方式的確定，都要以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性為前提，盡可能多地把學(xué)生考慮在內(nèi)，讓學(xué)生成為教學(xué)互動(dòng)主體。在有效的情境中，學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展能力。

例如，在教學(xué) unit7 SHOPPING reading第一課時(shí)，安排學(xué)生進(jìn)行到商店購物的話題，顧客要盡量挑剔，店員盡量推銷出商品。在比較符合真實(shí)的購物情境里，學(xué)習(xí)到商店購物時(shí)店員用語和顧客挑選，詢問價(jià)錢，購買物品的用語。比如，店員用語：Can I help you？/What can I do for you？ Just a minute Here is /are ..Take a lookHow/Whatabout..Here is your change. 購物者用語：I want …I Would like .How much. that is not cheap. Match…在最后安排一個(gè)去商場(chǎng)購物和店員討價(jià)還價(jià)，買到自己滿意的商品活動(dòng)恰到好處，同時(shí)要求學(xué)生扮演購物者時(shí)盡量挑剔一些，這也和真實(shí)購物情境比較接近，同學(xué)也可以利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)話。樂于參與度非常高。在準(zhǔn)備對(duì)話時(shí)學(xué)生非常積極，在生生互動(dòng)中，學(xué)生還問了課文中沒有，但平時(shí)購物時(shí)經(jīng)常會(huì)用上的用語，比如：打折怎么說？打五折怎么說呢？THERE IS A DISCOUNT ON … 50 percent off.這是學(xué)生在對(duì)話中碰到的問題，對(duì)這類詞匯有主動(dòng)渴求，教師可以應(yīng)學(xué)生所需，把這些詞匯寫在黑板上，沒有什么比想要讓記憶更深刻的。真可謂，“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”因?yàn)槭钦鎸?shí)有效情境的再現(xiàn)，學(xué)生可說的東西很多，內(nèi)容豐富。它清新、自然，沒有雕琢痕跡，學(xué)生喜歡這樣的課。

三、培養(yǎng)思維品質(zhì)的有效課堂

前蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教室里靜悄悄，學(xué)生集中思維，要珍惜這重要時(shí)刻”。有效的素色課堂，需要教室里的“靜”，這樣才能學(xué)得進(jìn)，學(xué)得扎實(shí)。只有培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的有效課堂，才是初中英語的素色課堂，達(dá)到去假求真的常態(tài)境界，讓學(xué)生們有去繁求簡的豐厚體驗(yàn)。熱鬧與安靜不是課堂教學(xué)的本質(zhì)。

例如，在課堂教學(xué)中，通過“感知——模仿——自構(gòu)”的一系列的教學(xué)活動(dòng)，比較快地自主建構(gòu)新知。在學(xué)習(xí)形容詞比較級(jí)和最高級(jí)這一語法知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師先給學(xué)生一個(gè)語境，讓同學(xué)根據(jù)感知比較級(jí)和最高級(jí)，然后模仿，最后引導(dǎo)學(xué)生自我構(gòu)建這部分知識(shí)，在使用形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)是要分三步走。第一步，根據(jù)語境判斷是使用比較級(jí)還是最高級(jí)，兩者之間或兩類事物之間的比較，還是最高級(jí)。比如有of the six students ，in the drawing competition 給出一定范圍，或者三者以上使用最高級(jí)。比較級(jí)不能少了than，最高級(jí)不能少了the。第二步，確定好比較級(jí)和最高級(jí)之后，確定形容詞如何變形：首先判斷這個(gè)形容詞是長音節(jié)詞還是短音節(jié)詞，長音節(jié)詞比較級(jí)在形容詞前加more，最高級(jí)在前加most。第三步，教師給學(xué)生一定的引導(dǎo)，學(xué)生在課堂中思考：短音節(jié)的形容詞變形第一判斷是規(guī)則變化還是不規(guī)則變化，第二判斷是不是重讀閉音節(jié)，第三再考慮是不是輔音字母加y結(jié)尾的形式等等。子曰：“視其所以，觀其所由，察其所安。”通過這種思維的訓(xùn)練與培養(yǎng)，在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生就容易迅速抓著解決問題的關(guān)鍵。

綜上所述，初中英語的素色課堂，使英語課堂教學(xué)呈現(xiàn)出質(zhì)樸、真實(shí)、互動(dòng)、靜謐潤澤的氣息。素色課堂的各個(gè)板塊、環(huán)節(jié)，是恰如其分的設(shè)計(jì)，是落實(shí)核心素養(yǎng)的必要途徑，素色課堂是沒有繁文縟節(jié)的，是沒有過多的渲染鋪墊的現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。素色課堂清新淡定，動(dòng)靜相宜，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維活躍、情智俱長。實(shí)踐英語素色課堂，去“污染”，減虛浮與浪費(fèi)，引領(lǐng)學(xué)生 “低碳學(xué)習(xí)”。

作者簡介：汪野春，中學(xué)一級(jí)教師，蘇州市教師教育技術(shù)能力暨十佳網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員，吳江區(qū)“青年崗位能手”，參與編寫《課堂觀察·叢書》（哈師大出版社）英語分冊(cè)。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)同里中學(xué)）