淺談高中音樂教學(xué)的有效策略

賈東紅

摘要：眾所周知，高中音樂課程在整個(gè)高中的規(guī)劃與設(shè)計(jì)上是以報(bào)考專業(yè)為主的，在日常的教學(xué)設(shè)計(jì)層面主要針對的是高一年級和高二年級的學(xué)生，基本上是每周安排一個(gè)課時(shí)，有一部分高中學(xué)校只在高一年級開設(shè)音樂課，和其他課程相比有一定的局限性。從某種意義上說，在高中階段開設(shè)音樂課程是對高中生進(jìn)行美育教學(xué)的關(guān)鍵課程。隨著新課改的不斷深入，高中音樂也需要提倡現(xiàn)代化教學(xué)方式，提高教學(xué)有效性。特別是現(xiàn)有的課時(shí)和條件下能夠取得較高的教學(xué)成績是值得每一位音樂教師所提倡的。

關(guān)鍵詞：高中音樂教學(xué);有效性;策略

中圖分類號：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）10-062-1

在高中階段開設(shè)音樂課，除了讓學(xué)生們身心得到放松，提高審美能力之外，還能學(xué)習(xí)到很多的音樂知識，陶冶情操，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和開發(fā)個(gè)人潛能。在新課程標(biāo)準(zhǔn)核心素養(yǎng)下的影響下，音樂課堂教學(xué)也發(fā)生了全新的改變，以往的音樂教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的要求，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大多數(shù)高中音樂教學(xué)中存在較大的問題：高中學(xué)生對音樂課不重視，在課堂上學(xué)習(xí)其他課程，特別是理科班學(xué)生;學(xué)校管理層也對音樂課不夠重視，隨意增減或調(diào)換，課時(shí)嚴(yán)重不足，教學(xué)設(shè)施和樂器設(shè)備不夠到位;部分高中音樂教師也沒有正確的認(rèn)識，只關(guān)注幾個(gè)專業(yè)學(xué)生，對其他學(xué)生放任自流。導(dǎo)致高中音樂教學(xué)效率低下，課堂秩序不夠穩(wěn)定，“教”與“學(xué)”的矛盾越來越突出。針對日常教學(xué)中存在的問題，根據(jù)平時(shí)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與課堂觀察，建議從以下五個(gè)方面來提高高中音樂課堂教學(xué)：

一、建立融洽的師徒關(guān)系，打造高效的課堂氛圍

在平時(shí)的音樂教學(xué)中，教師都應(yīng)該把輕松愉悅的課堂氛圍作為最基本的基礎(chǔ)，只有在放松的同時(shí)，學(xué)生們才會發(fā)揮出他們無限的遐想空間，才能吸引高中學(xué)生參與音樂課堂教學(xué)。高中學(xué)生課程負(fù)擔(dān)重，都希望能夠簡單或暫時(shí)放松一下，如果音樂教師在課堂中能放下威嚴(yán)，更加積極主動地和學(xué)生們做朋友，教學(xué)之外也能多關(guān)心他們，幫助他們，讓學(xué)生們生在享受課堂的同時(shí)，讓他們的情感得升華，目標(biāo)更加明確，就會改善許多同學(xué)不愿意上音樂課的習(xí)慣。在高中音樂教學(xué)中建立平等、合作、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系，對高中生的身心健康教育和音樂教學(xué)水平的提升都有幫助。高中音樂課堂的吸引力不在于音樂知識的灌輸，更多的在于知識背后的折射與啟迪帶給他們的收獲。只要老師們肯花費(fèi)心思，就一定能夠取得良好的效果。

二、做好充分的課前準(zhǔn)備，掌握好課堂教學(xué)速度

課前備課充分是老師上好每一節(jié)課最基本的前提與基礎(chǔ)。課前，老師不但要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)，還要緊扣音樂教材，突出重點(diǎn)地設(shè)計(jì)一些適合高中學(xué)生的課堂活動。在每一節(jié)音樂課上，老師要對預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)有所掌控與突破，更要讓學(xué)生們的思維跟著活躍起來，合理調(diào)節(jié)課堂氛圍和教學(xué)節(jié)奏，使音樂課充滿美感和吸引力，讓高中學(xué)生慢慢愛上音樂課。

三、及時(shí)給予學(xué)生肯定，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣

在新課改核心素養(yǎng)下，作為一名年輕的音樂教師不僅要有改變教學(xué)策略的觀念，更要有合理運(yùn)用教學(xué)評價(jià)的手段，對他們提出的問題要及時(shí)解答，他們給出的意見要虛心采納，并且給與肯定。只有這樣才能使得學(xué)生們產(chǎn)生興趣，慢慢喜歡上音樂，潛移默化的影響使得他們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)音樂的好習(xí)慣，這對促進(jìn)他們健康發(fā)展有益，更能使他們保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)的魅力并不在于音樂知識的灌輸，而更多的是在于知識背后所折射的內(nèi)涵與啟發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。俗話說興趣是最大的老師，在我的課堂上平等對待每一位學(xué)生，對音樂感覺弱的學(xué)生更是耐心輔導(dǎo)，加以照顧。由于學(xué)生們各自的能力和條件不同，那么在教學(xué)中為了讓每一位學(xué)生都參與實(shí)踐，我會時(shí)不時(shí)的用肢體語言和多次鼓勵(lì)、游戲等方式來提高他們的課堂參與度。

四、充分利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體，以學(xué)生自主探究為主

在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)高速發(fā)展的新時(shí)代，作為音樂老師為了提高課堂效率，可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。高中生思想簡單，比較單純質(zhì)樸，容易受到外界環(huán)境的干各種擾，那么音樂教師可以利用音頻、圖片、視頻、實(shí)物等直觀清晰地開展輔助教學(xué)，幫助他們有明確的定位。比如在聆聽一段蒙古族的音樂時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)把有關(guān)蒙古族的景色、人物、等用圖片的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在情景中聆聽，加深了印象與理解。隨著音樂的進(jìn)行，也能使得他們自由的暢想，自主發(fā)揮，在聆聽的同時(shí)更是得到了美的體驗(yàn)。這樣為他們以后的自主學(xué)習(xí)和生活的積極性奠定了基礎(chǔ)。

五、內(nèi)外結(jié)合，提高綜合實(shí)力

普遍現(xiàn)象是音樂課堂教學(xué)的時(shí)間有限，許多知識都不能在課堂中完成，為此，音樂教師更要注重課堂內(nèi)的教學(xué)和課堂外實(shí)踐的結(jié)合，在有限的時(shí)間里提高課堂教學(xué)的效率。另外在組織課外實(shí)踐活動的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)提前做好準(zhǔn)備工作，設(shè)計(jì)好活動的方案，給學(xué)生們盡可能提供展示自我的空間，這樣既能極大地拓展高中生的知識面和自我發(fā)揮的空間，又能給高中生以鼓勵(lì)和自信。以往的音樂教學(xué)通常都是照本宣科，以課堂教學(xué)為主體，學(xué)生們的能力也得不到提升。為了改變音樂教學(xué)模式，在實(shí)際工作中應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)高中生成立音樂興趣學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，這樣不僅讓每個(gè)高中生都能參與，也可以在小組中快樂地成長，而且在身心愉悅的同時(shí)他們學(xué)到的也更多。課外實(shí)踐活動多多益善，不僅可以鍛煉他們互相幫助合作的能力，更能使他們有集體觀念意識，有團(tuán)隊(duì)精神，為大局考慮，不再自私自利，這就在無形中淡化了“教師講、學(xué)生聽”的教學(xué)模式，使得每個(gè)人的綜合實(shí)力得到了更多提升。

總而言之，高中音樂課堂教學(xué)需要學(xué)校管理層面和學(xué)生的共同關(guān)注與參與，也更需要高中音樂教師的精心備課、上課和課外活動的開展，但是只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)素質(zhì)教育新理念，注重情感交流，注重高中學(xué)生身心健康發(fā)展，就一定能夠促進(jìn)高效音樂課堂的形成與建設(shè)。

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