基于地方獨立學院轉型發展的土建類專業實踐教學基地建設研究

諶鴻潔　姚大飛　楊子江　郭波

摘要：實踐教學基地作為高等學校教學工作的重要組成部分，是切實保證實踐教學環節得以落實的重要場所，也是培養實踐應用型人才的重要基地。結合地方獨立學院土建類專業轉型發展的需求，針對專業人才培養目標，對土建類專業實踐教學體系進行了構建，修訂了土建類專業實踐基地教學計劃，探討了適應學校轉型發展，加強實踐教學基地建設的措施。旨在加強實踐教學基地建設，加大實踐教學力度，培養適應社會需要的應用技術型人才。

關鍵詞：轉型發展;土建類專業;實踐教學;基地建設

中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.15.084

當前，我國正在加快現代職業教育體系建設，國家鼓勵和引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型。對于地方高校的轉型存在一定的困難，但也是一次發展機遇，學校必須抓住這次機遇積極探索適合學校發展的轉型模式。學校在應用型人才培養教育中，土建類專業工程性、技術性、實踐性很強，實踐教學在整個人才培養計劃中十分重要，是培養土建類專業應用技術型人才的重要途徑。實踐教學基地是土建類專業實踐教學得以實施的重要場，建設好專業實踐教學基地，充分利用校內及社會資源辦學，促進學生運用所學的理論知識進行實踐，提高學生動手能力和創新能力，是當前高校轉型發展培養應用技術型人才必須加強的一項重要舉措。特別是要建立緊密型、深度校企合作體制機制，促進產學研結合，形成人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的實踐教學基地。

1土建類專業實踐教學體系構建

實踐教學體系，是由實踐教學活動的各個要素構成的有機整體。依據當前學校轉型發展的要求，實踐教學訓練應接近于實際工程環境進行真實訓練，標準更高，要求更嚴。根據新的人才培養目標定位，重新修訂后的土建類專業實踐教學體系包括基礎實踐、專業實踐和綜合實踐三大塊。其中基礎實踐模塊包括軍事訓練、語言訓練、計算機能力訓練等項目，專業實踐模塊包括各種課程實驗、課程實習、課程設計等環節，綜合實踐模塊包括科研實踐、創新實踐、創業實踐、社會實踐、工程實踐等科目。保證了理論教學與實踐教學的互相滲透、相互支撐，在教學計劃安排的順序上遵循“認識——訓練——能力”的遞進式培養學生工程實踐能力的規律。筆者按照上述思考構建的土建類專業實踐教學體系如圖1所示。

2實踐教學基地實踐教學計劃

我校目前開設的土建類專業主要有土木工程專業、道路橋梁與渡河工程專業、工程造價專業，根據新修訂的人才培養方案，新制定的實踐基地的教學計劃如表1。

3適應學院轉型發展，加強實踐教學基地建設

隨著社會主義市場經濟體制的逐步確立和高校轉型發展的需要，土建類專業畢業生必須面向人才市場，充分體現“注重理論性，突出應用性，加強實踐性，強調靈活性”的特色，加大加快實踐教學基地建設。

3.1加強實踐教學師資隊伍建設，組建雙師型實踐指導教師團隊

目前土建類專業實踐教學教師隊伍數量相對不足，“雙師型”教師不能滿足專業教學需要。雖然近年來土建類專業教師隊伍總規模在增長，但相對于在校生數占整個專業的比例，嚴格意義上的“雙師型”教師比例明顯偏低。當前應堅持“專兼結合，長短相輔”的原則，優先聘請有土建行業工作經歷的專兼職教師進行實踐授課或指導學生進行工程社會實踐。加強實踐教師隊伍建設力度，形成理論和實踐水平較高的師資隊伍團隊。

學校應制定相應的人才引進或聘任制度，從校外企業引進工程經驗豐富的技術人才、建筑行業的專家、企業的高層管理人員組成實踐教學指導委員會指導實踐教學的開展，同時解決他們的教師身份或制定與之匹配的兼職聘任薪酬制度，使得引進或聘任的人才安心、穩定地為學校的實踐教學服務。

同時學校要加強自有教師隊伍建設，目前教師數量尚不足，很多教師課頭多、課時多，淹沒在課時中，無暇顧及應用實踐，無暇顧及專業主攻方向，放棄了教學、科學研究，影響教學。學校要制定激勵教師參與實踐的機制，促進教師深入企業實踐、開展實踐教學活動的積極性，如利用假期深入企業每天均記一定的學時工作量，補助差旅費，激勵教師深入實踐。教師自己也要做好提高自身實踐能力規劃，或深入企業、公司或跟隨團隊，或承接工程，承辦某項活動，到具體的工程實踐中去，把自己泡進應用實踐的大海中去，至少參與幾個項目的全過程。了解企業的生產方式、管理過程，熟悉行業崗位的技術要求、工藝流程、操作規范，學習當前實踐應用中的新知識、新技能、新工藝、新方法，獲取寶貴的實踐經驗，鼓勵和支持教師參與行業執業資格證的考試，培養行業專家，提高教師專業技能。

3.2規范實踐教學基地的建設管理，保證實踐教學的有效性

為了規范和加強實踐教學基地的建設管理，學校教務部門要對教學基地的建設進行統籌規劃，教學系（部）根據專業實踐教學情況遴選實踐教學基地并負責搞好基地的建設工作，制定基地實踐教學計劃，落實安排好實踐教學內容，實踐過程中拍攝和收集好學生實習及教師指導的照片、文檔等過程材料，并搞好每次實踐教學的總結分析材料。

學校教務部門要加強實踐教學基地的日常管理，每學年要安排時間會同教學系（部）下到實踐教學基地例行檢查，查看和評估各專業實踐教學基地運行情況，可以制定校外實踐教學基地建設管理評價標準，定出評價的一級、二級指標（表4），并結合具體的二級指標研究相應的評價標準，對基地的建設給出評價。針對基地建設中存在的突出問題要及時指出并提出整改要求，對在基地建設中不履職不盡責、沒按要求完成實踐教學指導任務的教師應給予批評，因管理指導不到位，造成學生及基地出現安全問題的，要進行紀律處分并追究相應的責任，每學年末，根據對實踐教學基地的巡視評估考核情況，評選出優秀實踐教學基地和相應的管理指導個人進行表彰。

3.3加大投入保障實踐教學基地的建設，積極維護和發展與實踐教學基地的關系

為保障實踐教學基地建設的順利進行，學校應將實踐教學基地建設經費列入年度預算保證建設需要，并積極爭取獲得地方財政專項支持，確保校外實踐教學基地建設取得成效。同時實踐基地也需重視與學校的合作，除了在實踐的各個教學環節提供支持以外，每年也要投入一定經費用于基地的建設，保證基地正常運作，真正實現學校與企業的雙贏。

確定為實踐教學基地以后，首先，學校和教學系（部）一定加強與基地的聯系，維護和發展好雙方的關系，充分發揮基地的功能強化土建類專業學生實踐能力的培養，教學系（部）要做好與實踐基地的校企合作計劃，充分開展產、學、研多方面的合作，安排專人負責與基地溝通聯系開展日常工作，建立長期、穩定、友好的合作關系。每當一次實踐教學活動完成以后，教學系（部）應召集參與此次實踐教學的相關工作人員，包括基地的相關領導、基地的現場指導技術人員、學校的實習指導教師及管理人員召開研討會，對本次實踐教學活動進行總結分析，查找存在的問題和有待完善的地方，提出改進措施或建議，不斷促進和完善實踐教學活動的過程管理，改善基地的建設，進一步提高實踐教學質量。其次，在專業辦學方面也要加強校企合作，充分發揮基地企業的作用，邀請建設行業企業的高級管理人員和技術人員全方位參與土建類專業建設、人才培養、教學管理和課程設置研究，共同制定人才培養方案、專業教學計劃、共同開發課程和編寫教材。第三，學校和教學系（部）要依托教學基地進行教科研方面的改革研究和開展相關培訓工作，讓廣大教師從企業施工、管理一線發現研究課題，共同參與企業的技術創新和科技攻關，共享研究成果。同時學?？梢岳米杂械慕處熧Y源對基地單位的員工進行崗位理論知識培訓，提高企業職工理論水平，促使企業員工自身素質的提高。

4結束語

國家推動具備條件的教學型普通本科高校向應用型轉變，以適應國家經濟社會發展需要，重視和加強土建類專業實踐教學基地的建設是促進學校轉型發展的一項重要舉措。學校一定要適應社會主義市場經濟體制的要求，充分聯系和利用社會資源加快加強校外實踐教學基地的建設，積極開展校企合作共建，制定好有效的實踐教學基地管理制度和保障措施，教學系（部）要改革人才培養模式，安排和落實好實踐教學基地的實踐教學計劃，加強與實踐基地的溝通聯系，強化實踐教學環節，努力提升學生的實踐能力和創新精神。

參考文獻

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