探討如何提升初中化學實驗教學效果

摘 要：化學是一門以實驗為基礎的學科。初中化學又是學生學習化學的啟蒙階段，實驗在整個化學知識的學習中扮演著重要角色，是化學教學中的重要組成部分。開展實驗教學，可以有效培養學生的科學求知精神，激發探討知識的欲望。故此，開展化學實驗具有十分重要的現實意義。

關鍵詞：初中化學;實驗教學;素質教育

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）19-0064-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.056

初中化學是一門兼具實驗與理論且具有廣泛應用性的學科，其實驗是探討化學知識的基礎。狠抓實驗教學，既能提高教學效率，還能培養學生實事求是、嚴肅認真等的科學態度，使學生終生受益。借此，筆者將圍繞實驗教學展開如下幾點探討。

一、運用實驗開展教學的應用對策

初中化學是一門以實驗為基礎的學科。開展實驗教學對提升化學教學效率具有十分顯著的作用。積極完善化學教學所需的各種實驗設置和實驗材料，為學生開展分組實驗提供最基礎的平臺。教師也應該積極學習，多與其他教師進行交流互動，從而設計出更加符合學生興趣，內容更完整、更有趣的化學實驗。另外，我們也應該貫徹落實素質教育理念，不斷創新教學方式，轉變教學觀念，盡可能多地開展實驗教學，促使學生牢固地掌握化學知識，進而促進教學質量的不斷提升。此外，我們也要如實、準確地記錄實驗現象，整理好實驗用品并分析得出實驗結論，及時將實驗報告寫出來，促使學生養成良好的實驗習慣。通過實驗強化學生對化學知識點的記憶，提升學生的化學素養，使學生在動手實踐過程中感受到實驗探究的樂趣。

二、聯系理論知識與生活實際

很多理論知識都是從日常生活中得來的。初中化學新課程要求學生聯系生活實際，使用生活中的物品能夠進行簡單的實驗操作。這樣既能培養學生的學習興趣，又能鍛煉學生的動手能力，鞏固所學到的知識。例如，在分析“石灰石與稀鹽酸反應”實驗時，教師完全可以發動學生利用日常生活中的物品（如雞蛋殼和食醋）制取碳酸鈣，讓學生仔細觀察雞蛋殼與食醋反應的情景，培養學生的學習興趣，調動學生的主觀能動性，促使學生在實踐中不斷提升自身的綜合能力。例如，在分析“營養物質”時，教師可設計“自制豆腐”趣味實驗，先為學生提供規范的操作步驟，引導他們課下操作，用黃豆、水、豆漿機、過濾裝置以及鹽等嘗試去做豆腐，使學生在學習更多課外知識的基礎上，認識到化學知識的實用性。

三、在實驗教學中滲透綠色化學的理念

綠色化學是針對傳統化學提出的新理論，又被稱為無害化學和清潔化學?；瘜W教師要善于挖掘教材中綠色理念的隱形因素，在實驗過程中灌輸綠色化學理念，在潛移默化中使學生接受綠色化學理念，使學生形成基本的綠色化學意識，在學習知識的過程中堅持這種理念，確保綠色化學活動的展開。例如，在教學“我們周圍的空氣”時，針對教材中的內容進行綠色化學理念的引導，使學生深入理解化學理念。在進行化學實驗時，學生也能秉持綠色化學理念，積極創新化學實驗方法，用先進的技術保證綠色化學實驗的具體實施，同時培養學生總結與創新的能力，增強化學課堂教學的趣味性，進而激發學生的求知欲，充分發揮學生對化學實驗的積極性，促進學生化學水平的提升，達到預定的實驗效果。

四、做好化學實驗設計，拓寬學生思維空間

實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得化學知識和實驗技能。實驗是手段，其目的是通過實驗引其趣，激其疑，導其思，解其惑。一個好的化學實驗能幫助學生順利進行實踐，鼓舞學生積極學習。但是，設計化學實驗并不簡單，會受到很多實驗條件的限制，如實驗設備不齊全、實驗空間不合適等。為此，在設計實驗時，教師要考慮到學生的綜合學習水平以及實驗設備是否齊全等。實驗與化學習題不同，習題只需要利用已經學到的知識解答即可?；瘜W實驗就不同了，它不僅需要知識點的融合，還需要學生在探究的過程中拓展思維。因此，針對學生的實際學習情況以及實驗條件，精心設計化學實驗是非常重要的環節。

在初中化學實驗教學中，教師能否真正運用好實驗教學手段將直接關系到教學質量的高低與好壞。隨著課程改革的深入推進，改革實驗教學內容、優化實驗過程，不斷創新實驗方法，不僅能最大限度地激發出學生的學習熱情，對培養學生的綜合素質同樣至關重要。教師要激發學生學習的內在動機，使其自主積極獲取知識，變“要我學”為“我要學”，不斷提高自身的化學素養。

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[責任編輯 杜建立]

作者簡介： 張蘭宏（1983.6— ），男，漢族，內蒙古烏蘭察布人，中學初級，研究方向：初中化學教學。