提升初中英語課堂教學管理有效性的對策

摘 要：為了改變傳統(tǒng)教學模式，我國實行了新課程改革。在這種新形勢下，初中英語教師如何把握機會，做好英語課堂有效性的教學管理工作越來越受到重視。對此，圍繞影響初中英語課堂教學有效性的主要原因，以及提升初中英語課堂教學管理有效性的對策進行了相應的探究。

關鍵詞：初中英語;教學管理;有效性

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）19-0045-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.037

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，我國對于英語人才的需求日益提高，對英語人才的素質也提出了更高的要求。因此為了幫助我國培養(yǎng)更多的英語方面的人才，同時為了提高英語課堂教學管理的有效性，我國加強了對教育改革工作的重視。只有這樣，才能提高學生的學習質量，對于學生的全面發(fā)展也有著積極的推動作用。但實際情況卻是，目前初中英語課堂教學依然不容樂觀，并且在實際教學中還存在著諸多問題，對于初中英語課堂教學有效性有著極大的影響。

一、影響初中英語課堂教學有效性的主要原因

（一）傳統(tǒng)教學理念的制約

雖然我國在當前的發(fā)展過程中進行了教育改革方面的工作，并且在這其中明確規(guī)定了要在英語教學方面對學生的聽說讀寫能力進行全方位的教育，進而為促進學生的全面發(fā)展提供更多的幫助。但是，在實際的教學過程中，傳統(tǒng)教育理念對于部分初中英語教師依舊具有根深蒂固的影響，從而導致許多教師在教學期間始終堅持以教師為教學主體。并且，在灌輸性教育的教學下，對于培養(yǎng)學生聽說讀寫四大能力并沒有足夠的重視，更別說鍛煉人文素養(yǎng)、人生價值觀等其他方面了。

（二）學生缺乏學習英語的興趣

俗話說興趣是最好的老師，學生在學習的過程中只有對英語知識的學習擁有充足的興趣，才能積極投入到課程的學習過程中。而對初中學生來說，由于其自身處于成長狀態(tài)，在心智方面尚未成熟，因此其自身也缺乏足夠的自制力、探索力和自主性。所以如果教師僅僅使用傳統(tǒng)的教學措施對學生進行英語知識的教學，就會導致學生對枯燥無味的語言知識的學習缺乏足夠的興趣。長此以往，學生必然會失去對于學習英語的動力，不利于學生英語成績的提高，對于初中英語教師課堂教學管理有效性的提升也有著極大的阻礙。

二、提升初中英語課堂教學管理有效性的對策

（一）運用新型的教學理念開展教學

教師在對初中學生開展英語課程的教學時，為了有效提升初中英語課堂教學管理的質量，就需要對以往所使用的教學理念進行相應的改善，并且將先進的、新型的教學方法運用其中。只有這樣，才能為提高自身的教學質量提供更多的幫助。而在實際的教學期間，教師首先需要對以往以教師為主體的教學理念進行改善，并且明確學生的學習主體地位，從而通過這種方式，積極引導學生主動投入到英語知識的學習過程中，為提高英語課堂教學有效性打下良好的基礎。同時，在以往的教學過程中，教師總采取照本宣科的教學方法對學生進行教學，即所使用的教學教材僅僅以課內教材為主，對于其他教學教材的使用并沒有足夠的重視。但是這種教學方式很容易導致學生的知識范圍過于狹窄，對于教學趣味性的提升也有著極大的影響。因此為了避免相關問題的出現(xiàn)，教師還需要將其他教材內容運用到實際的教學過程中，并且還可以在課堂教學中穿插一些課外相關知識，從而增加課堂的趣味性，這不僅有利于學生學習興趣的提升，同時對于學生綜合能力的提高也有著極大的幫助。

（二）創(chuàng)造良好的師生關系

良好的師生關系是提高英語課堂教學有效性的重要手段和途徑，可以讓學生在學習的過程中感受到較為輕松的學習氛圍，對于學生學習積極性的提升也有著顯著的效果。因此，在實際的教學過程中，為了提高課堂教學的質量，同時為了提升初中英語課堂教學管理有效性，教師不僅需要提高與學生進行溝通和交流的重視度，同時還要拉近與學生之間的關系，努力去探究學生的心聲，從而創(chuàng)造出一種亦師亦友的良好的教學氛圍，這對于學生學習積極性的提升也有著顯著的效果。同時，由于不同的學生在自身成長環(huán)境方面擁有著顯著的差異，從而促使不同的學生擁有著不同的特點。因此，為了促進學生的發(fā)展，教師不僅需要給予學生更多的關心和愛護，同時還要注重對學生自尊心的維護，比如給予學生足夠的信心，讓這些學生感覺到教師對自身的重視，從而在教師的期待下努力學習英語，這對于學生學習成績的提高也有著極大的幫助。

三、結語

綜上所述，提升初中英語課堂教學管理有效性，不僅有利于幫助學生積極投入到英語課程的學習過程中，同時對于教師教學質量的提高也有著極大的促進作用。但是，由于以往傳統(tǒng)教學理念的制約，以及學生缺乏學習英語的興趣，從而影響了初中英語教學的正常開展。因此，為了對這種問題進行合理的改善，同時提升初中英語課堂教學管理有效性，教師在實際的教學過程中不僅需要運用新型的教學理念開展教學，同時還要創(chuàng)造良好的師生關系，從而通過這種方式，為社會的發(fā)展提供更多英語方面的人才。

參考文獻：

[1]陳景園.新課程理念下，初中英語課堂教學管理模式探究[J].都市家教月刊，2017（2）.

[2]潘春桂.新課程標準下初中英語課堂教學管理的研究[J].課程教育研究：學法教法研究，2017（3）.

[責任編輯 胡雅君]

作者簡介： 田淑霞（1976.10— ），女，漢族，甘肅會寧人，一級教師，研究方向：英語教育教學。