中職教學管理模式改革的幾點思考

趙啟

【摘要】一直以來，教學管理都是教育教學中的重要組成部分。尤其是中職教育具有一定的特殊性，如何更好的開展教學管理是影響中職教育教學效果的重要元素。本文深入的剖析了中職教學管理中的經(jīng)驗、教學，指出了加強中職教學管理的重要性和可行性，希望能夠為以后中職教育的開展奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】中職? 教學管理? 模式改革

【中圖分類號】G712 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0234-01

國家教育部門一直都重視職業(yè)教育的發(fā)展，也出臺了很多政策予以支持。中職職業(yè)的教學管理模式長期以來都是照搬照抄傳統(tǒng)模式，沒有聯(lián)系社會發(fā)展的需要，進行適當?shù)恼{(diào)整，已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的需要。因此，在國家重視的背景之下，中職教學管理需要認真的分析自己在教學過程中存在的問題，進行適當?shù)母母铩Ｔ诓粩嗟呐χ拢_保最后的管理模式可以給社會輸送更多優(yōu)秀人才，為國家的發(fā)展作貢獻。

一、改變中職教學管理理念

中職教學管理模式的改革首先需要從觀念上來調(diào)整，給老師樹立正確的教學觀、給學生樹立正確的學習觀。縱觀目前中職院校教學的老師，尚存在有一些片面的思想認識，為了能夠讓中職教學工作順利開展，作為學校需要告訴工作人員，讓他們意識到管理工作的重要性，要能夠認真落實。作為老師需要正視自己的教學內(nèi)容，端正態(tài)度，要以學校的教學工作為重心，不能簡單的完成教學內(nèi)容，而不參與到學校的教學管理中。中職院校的教學管理工作需要學校所有的老師密切的聯(lián)系起來，共同努力，要認識到只有保證管理政策的一流，才能打造一流的學校，培養(yǎng)出一流的人才。中職院校的管理層需要提升老師的管理理念，從根本上提升中職院校的管理水平。

二、實現(xiàn)教學管理制度的創(chuàng)新

加強中職院校的教學管理改革，需要有嚴格并且科學的管理制度作為支撐，只有這樣才能確保學校的教學工作在井然有序的環(huán)境下開展，確保每一個學生都能學到知識。教學管理模式改革，需要有一個制度進行規(guī)范，確保教學工作的順利進行，老師和學生都要以此來約束自己的行為，方便管理。之所以要開展教學管理模式改革主要是為了提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才隊伍。明確制度是必經(jīng)之路，大家在既定的框架下，管理學校、開展教學，學生才能夠踏實學習。需要注意的是，重視管理制度的科學性和嚴謹性的同時，還要給予一定的空間，制定相應的獎懲機制，只有這樣才能對教學管理起到重要的推動作用。

三、健全教學管理機制

教學管理模式的改革還需要從監(jiān)控機制出發(fā)，這并不是在否定老師的執(zhí)行力，而是有了這套科學的監(jiān)控機制，才能夠加強教學管理活動的開展，確保教學工作的順利進行。不管是老師，還是學生都是可以互相監(jiān)督的，老師對學生的監(jiān)督是必然的，學生對老師的監(jiān)督就屬于教學理念變革。學生是學習的受眾者，能夠?qū)⒔虒W感受直接傳達給老師，老師能夠更直接的認識到教學過程中存在的問題，及時改進，能夠幫助提升教學質(zhì)量。站在學校的角度來分析，需要對教學大綱的實施情況進行監(jiān)督，完善人才培養(yǎng)方案，制定健全的人才培養(yǎng)機制，提升教學質(zhì)量和效果，從各個環(huán)節(jié)進行把控。比如說，學校可以定期的組織聽課，一方面是對老師教學的檢測，另一方面也加強了老師之間的交流和學習。建立起學生監(jiān)督信息崗，委派幾名學生作為監(jiān)督員，及時的將學生的學習情況以及意見反饋給任課老師，方便老師調(diào)整教學內(nèi)容。在這種背景之下，才能確保教學工作有序開展，從根本上保證教學質(zhì)量。

四、實現(xiàn)管理方法的創(chuàng)新

時代在不斷的發(fā)展，中職院校在發(fā)展過程中也會存在有諸多的挑戰(zhàn)。不管未來如何艱險，都應該勇敢面對。之前陳舊的教學方法已經(jīng)無法適應時代發(fā)展的需要，其教育價值也無法最大限度的發(fā)揮出來。因此，實現(xiàn)教學管理方法的創(chuàng)新顯得尤為迫切。中職學校的管理人員需要對教職員工統(tǒng)籌規(guī)劃，采取現(xiàn)代管理理念、合理分工，保證各項工作順利進行。制定管理工作責任制度，要將不同部門不同人員的工作內(nèi)容加以明確，出現(xiàn)問題追究到相應的責任人，并建立起對應的懲罰機制。中職院校的教學管理人員要不斷的學習先進的管理方法，推動教學管理的科學化、全新化。現(xiàn)今，是信息化時代，可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術來幫助教學。比如，可以建立起電子信息檔案，將各個專業(yè)的信息進行分類管理，學生的學習成績也可以及時的錄入系統(tǒng)，這樣學生每年每門課程的成績直接查詢系統(tǒng)就可知曉，對學生對知識的掌握程度也可以有一個清晰的認識。

從目前的發(fā)展來看，中職教學管理模式的改革在有序的開展，中職教育管理改革需要在進步的管理理念的支撐下，不斷的完善和創(chuàng)新。作為校方，需要利用科學、合理的制度來對老師的行為加以約束，保證管理工作有據(jù)可依，對每個崗位的職責加以明確，保證老師飽含激情的投入到日常教學工作中。構建中職院校的監(jiān)控機制，適當施壓，激勵老師不斷進步。創(chuàng)新管理方式，做好信息的收集以及研究，積極推動中職教學管理工作順利開展。

參考文獻：

[1]王劍新.創(chuàng)設情境教學環(huán)境是中職學校有效的教學管理模式[J].中外企業(yè)家. 2017（05）.

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