小學體育課堂上體育游戲的運用探討

張帆

【摘要】我國小學體育教學在新課改的要求下不斷做出變化，而體育游戲在小學體育課堂上的應用是符合新課改的要求和學生的實際需求的。體育運動可以增強學生的體魄，也可以促進學生綜合能力的提升。游戲化教學在小學體育課堂的運用，使得學生的天性得以解放，學生對體育課堂的積極性和創造性也得以提升，從而使得小學體育課堂的教學質量得到提升。同時，小學體育課堂上體育游戲的運用，對促進我國教育改革也有非常重要的作用。

【關鍵詞】體育游戲? 小學教育? 課堂? 運用

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號】2095-3089（2019）22-0221-02

小學體育課是小學生非常重要的一門課程，對提升學生的身體素質和心理素質都有著重要的影響。體育游戲在小學課堂的運用能夠極大地促進學生的上課積極性，也能提升教師的教學質量。本文通過對小學體育教學的現狀及體育游戲在課堂上的運用進行有效分析，并得出其運用策略。

一、體育游戲的定義

體育游戲是是游戲中很重要的組成部分，其目的是為增強學生的身體素質和心理健康的一種現代教育手段。這種教學方式對加強學生身體素質，讓學生保持積極樂觀的心態和發散思維都有積極的促進作用。

二、體育游戲的特點

（一）具有很強的目的性

第一，體育游戲重在提升學生的身體素質，并在體育游戲中加強運動技能的使用和掌握。第二，合理的使用體育游戲能夠促進學生的智力開發，對學生的發散思維能力有非常重要的作用。第三，體育游戲還對學生的道德素養和心理健康有非常大的促進作用。第四，有助于學生的情緒得到釋放。第五，激發學生創造性和團結協作的能力。

（二）具有很強的教育性

體育游戲在開展中，一般都是通過集體活動實現的，很多游戲還會設定一定的情節設計[1]。游戲在開展中需要按照相應的規則進行，通過體育游戲能夠實現其強烈的教育性，比如培養學生團結互助、遵守規則、勇敢等精神和品格。

（三）具有很強的競爭性

體育游戲很重要的一個特點就是競爭性，小學生可以通過競爭獲得成功。學生在競爭的過程中不斷激發自身的潛力，并使其拼搏的精神得到激發，讓其在學習中能夠發揚體育精神，促進學生的全面發展。

（四）具有很強的娛樂性

體育游戲不同于其他課程，在組織上也是比較自由的，沒有來自教師或者家長的壓力。小學生在體育游戲總能夠平等自愿地參加游戲，并在游戲中能夠全身心投入到游戲中，使得學生的心理和身體得到放松。

三、體育游戲的運用在小學體育課堂上的作用

（一）打破傳統的體育教學模式

體育游戲在小學體育課堂上的運用，能夠打破傳統的體育教學模式。以體育游戲為主的教學方式，將教學的主體放在學生身上，更加注重學生在游戲中的體驗感。在學生進行游戲的時候，使得其創造性得到激發，并通過游戲能夠讓學生之間形成交流。體育游戲教學模式的運用，能夠讓學生在游戲中不斷加強體育鍛煉，增強體魄和智力發展，對傳統的教學模式形成了極大的挑戰。這種教學模式實現了以生為本的教學理念，一改傳統教學中只注重對專業技能培養的教學模式，而是轉為實現交流、開放、自由的體育教學方式。體育游戲在小學體育課堂上的運用，能夠為學生的未來發展打下堅實的基礎。

（二）培養學生的競爭意識和拼搏精神

體育游戲在小學體育課堂上的運用，能保持游戲最寶貴的本質，就是幫學生樹立起競爭意識和拼搏精神[2]。現代社會交往發展中很重要的一個原則就是競爭觀念。競爭意識對社會的貢獻是巨大的，使得社會發展得以快速向前。拼搏精神是現代社會很重要的品質，能夠激發人無限的潛力。小學生在體育游戲的活動中，能夠很好的幫學生樹立起競爭意識和拼搏精神，也讓學生在游戲活動中感受到最直接也是最純粹的社會現象。小學體育游戲讓學生在游戲中克服困難取得勝利，實現學生在游戲中的自信心和競爭心理。

（三）能夠培養學生的思維創新能力

我國素質教育的不斷深入中，對學生思維創新能力的培養成為了現代教學的重要原則。體育游戲的內容非常豐富，而且形式也多種多樣，學生在游戲活動中，思維能夠一直保持活躍。學生在活動中要時刻注意與小伙伴之間的合作，還要考慮到有效的規則，同時還要為了爭取游戲的勝利不斷思考。所以小學生通過游戲能夠促進學生思維能力的創新。體育游戲是學生實現思維創新的基礎，更是實現思維創新能力的催化劑，幫助學生更好的成長。

四、體育游戲的注意事項

（一）以學生的安全為主

小學課堂上對體育游戲的應用，一定要保證學生的安全，只有在安全的前提下，才能展開體育游戲活動。由于小學生年紀尚小，安全意識不高，所以教師在運用體育游戲的時候，要對學生進行安全知識的普及，讓學生在活動中時刻注意安全，并做好保護措施。教師在開展體育游戲活動中要時刻注意學生的安全，對游戲的全過程進行有效的監督。

（二）以學生教育為主

體育游戲在小學體育課堂上的運用，不是單純的游戲，而是要將游戲中的教育作用發揮出來，只有這樣才能讓體育游戲的運用能夠達到體育教學的目的。所以在進行體育游戲的時候，尤其是進行一些競技類游戲的時候，例如賽跑和拔河等游戲，要讓學生懂得比賽的真諦是友誼第一，且重要的是參與的過程。學生在游戲中要明白體育游戲中所蘊含的現代教育意義，比如團結和拼搏等，只有這樣才能達到體育游戲的教育意義。

（三）活動中注意趣味

體育游戲都有內容豐富和形式多樣的特點，所以結合這些特點，保障體育游戲的趣味性。通過對體育游戲趣味性的實現，提高學生參與游戲的積極性，使游戲在學生的積極參與下順利開展。以此，教師在進行體育游戲的設計中，一定要保持游戲的趣味性，只有趣味性才能吸引學生的注意力和保持學生對體育活動的熱情。

五、小學體育課堂上體育游戲的運用策略

（一）要及時更新教師的傳統教學觀念

為讓體育游戲在小學體育教學課堂中發揮其重要作用，讓學生的身體素質和心理健康得到提升。所以，體育教師要不斷提升自身的綜合素養，改變傳統的教學觀念，讓自己的教學理念適應社會的發展和學生的需求，并迎合新課改的要求，結合學生實際情況，確立起科學的教學觀念。對傳統教學觀念的改進，就需要教師認識到自己的不足，并及時摒棄陳舊的理論，更新自己的知識體系。

比如，教師傳統的教學觀念是以培養學生的專業技術為主。在進行足球課的時候，教師可能一個動作重復教學生好幾節課，一味地強調學生對技術的掌握。所以教師要摒棄傳統的教學觀念，讓學生在游戲中學會技術和運用技術。

（二）轉變教師角色

新課改要求，將以生為本確立為教師的教學理念，所以學生在教學中的主體地位將更加凸顯。教師這個時候要及時轉變角色，從原來的主導地位，轉變為學生學習的引導者。在這個過程中教師不再是高高在上的指揮者，而是學生的朋友。教師在體育教學中要對學生的行為和心理仔細觀察，了解學生的需求，并為更好的開展體育游戲做好準備工作。

（三）課堂教學豐富化、多樣化

傳統的小學體育課堂很封閉，只注重學生體育技能的掌握情況，這種單調式的課堂學習無法調動學生的學習積極性，導致體育教學課堂缺乏活力。所以教師要將課堂變得豐富起來，讓學生在快樂愉悅的氛圍中學習技能。教師需要將體育游戲加入體育教學的課堂，讓學生感受到課堂的趣味性。

比如，教師在進行投擲的練習中，可以結合有趣的課堂游戲進行。首先教師要創建情境，情境是學生為消滅敵人包圍家園而進行投擲，每一個學生都是一名戰士，只有投中的戰士才能保衛家園。然后再讓學生進行投擲練習，這樣既可以提起學生的興趣，還能激發學生的創造性。

（四）全面考慮到每一位學生

體育教學由于其有一定的難度，不是每一位學生的身體都適合參與到體育游戲中，所以教師要綜合考慮學生的情況，將每一位學生都能納入到體育游戲中。教師在這設計體育游戲的時候，就要針對不同學生的身體素質進行設計，讓每一位學生能都參與到活動中。

比如，教師可以設計一個體育游戲，這個游戲就是大家熟悉的顛乒乓球的游戲。教師針對每位學生的具體情況，設計出難度不大，適合所有學生進行的游戲。若有一些身體或者平衡感比較差的學生，可以在一旁計分和計算成績。學生分為小組進行接力比賽，比賽完的學生在一旁進行加油，這樣既能讓學生形成團結協作精神，還能兼顧到每一位學生。

（五）全面客觀的對游戲進行評價

對體育游戲在小學體育課堂上的運用非常重要，而對其進行客觀的評價也是不可缺少的重要一環[3]。體育游戲的運用，教師就不能用單一的評價標準對學生進行評價，而是需要對學生的能力、態度等進行綜合的考慮。所以就要對現有的評價體系進行革新，對學生的綜合表現進行客觀的、全面的評價。

比如，學生在進行夾氣球的游戲時，要求學生的手不能碰到氣球，只能利用胸腹部將氣球夾到終點，在這個過程中氣球不能落地，也不能被夾破。在學生進行游戲的過程中，教師要對學生在游戲中的態度和方法等進行觀察，并在游戲結束后對其進行客觀真實的評價。通過評價向學生傳遞團結協作精神等正面的價值。對失敗的一方，要予以鼓勵，讓失敗的一方總結方法，在下一次游戲中能夠打敗對方。

六、結語

小學體育課堂上體育游戲的運用，是實現素質教育的有效手段。教師在設計游戲的時候要綜合考慮學生的實際情況，并注重對游戲趣味性的加入，讓學生能夠積極參與到活動中，同時還能保持高漲的熱情。體育游戲在小學體育課堂的運用，讓學生在加強身體素質的同時，思維創新能力和心理素質也得到提升。所以，小學體育課堂上體育游戲的運用，對促進小學生的全面發展有重要意義。

參考文獻：

[1]唐亞駿.小學體育課堂中游戲教學的應用及其研究[J].考試周刊，2016（6）：102.

[2]馬東文.游戲在小學體育課堂中的運用[J].教育實踐與研究，2017（z1）：52-53.

[3]胡彬.小學體育課運用游戲教學研究[J].考試周刊，2016（102）：112.