探究游戲在幼兒園教育教學中的運用和結合

石玉珍

【摘要】在幼兒園教育教學中融入游戲模式，可以有效提升幼兒教學的有效性，游戲可以充分吸引幼兒，能夠使幼兒集中注意力，提升學習的積極性，從而促進幼兒全面發展。本文探討幼兒游戲教學的重要性，并進一步提出幼兒游戲教學模式的構建。旨在為推動學前幼兒教學的質量提供理論基礎。

【關鍵詞】學前幼兒? 游戲? 教學

【中圖分類號】G613.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0140-01

前言

隨著社會不斷進步，越來越多的人已認識到學前教育的重要性，國家也對此高度重視，給予了相關政策的扶持。提升學前教育的質量與效率，是當前相關教育工作者面臨的一個問題。本文認為，將游戲融入學前教育中，以游戲為教學手段，納入幼兒園教學的全過程，能夠增強教學的趣味性，提升幼兒的學習興趣，促進幼兒綜合能力的發展，進一步提升教學的質量與效率。

1.游戲在幼兒教育中的作用

長期以來，我國教育受傳統教育理念的影響，開展課堂教學時，主要以知識灌輸為主，從而限制了學生個性發展。隨著教育改革不斷深化，學前教育模式也在不斷優化，要求能夠利用先進的教學手段開展教學活動。如游戲教學，將游戲貫穿于幼兒教學的全過程，引導幼兒去發現問題，對問題進行思考，并尋找有效的解決方法，在此過程中，進一步培養學生思考能力與探究能力。對于學前教育，最終目的不是要求幼兒能夠掌握多少知識，而是培養幼兒各方面的綜合能力，包括理解能力、創新能力、探究能力等。通過教育，讓幼兒去學習和掌握生活中的一些常識。在學習生活常識的時候，教師可以結合相關游戲，一方面，能夠提升幼兒的理解能力，另一方面，還能夠提升學習的趣味性，增強幼兒的學習熱情。

2.幼兒園教育教學中游戲的運用

2.1利用游戲教學培養幼兒的觀察能力

培養幼兒的觀察能力是學前教育的重點。因此，幼兒教師應創造有利的條件，培養幼兒的觀察習慣與觀察能力。例如，可以利用“比比說說”的游戲來引導幼兒對事物的細心觀察。教師可以用多媒體向幼兒展示兩幅圖，這兩幅圖看起來相似，但卻有十處不同，要求幼兒去仔細觀察，認真尋找，找到不同之處后，幼兒可以舉手發言來回答。這時，每個幼兒都能夠全神貫注地去觀察，很快幼兒都能夠找出了一部分不同之處。最后還剩下兩處不同，教師可以引導幼兒相互探討，進一步認真深入尋找。經過幼兒一番仔細深入的查找后，最終找出了兩處不同，一個是動物眼睛顏色不同，一個是尾巴的方向不同，這是對細節的觀察，較大程度上培養幼兒的觀察能力，使幼兒對待事情時更加細心、認真。

2.2利用游戲提高幼兒的表達能力

以游戲為教學手段開展幼兒教學活動，能夠有效提升幼兒的表達能力。例如進行《咕咚來了》的教學時，首先需要教師將這個故事進行講述，通過教師豐富的臉部表情，夸張的語氣，以及融入感情的講述，進一步感染到幼兒。在讀完這個故事后，讓幼兒進行角色的扮演，讓幾個幼兒分別扮演兔子、長頸鹿以及老虎等，引導幼兒進行角色的交談。在這個過程中，幼兒表現非常積極，興致較高，都能夠積極地投入到游戲中。最后，再引導幼兒將整個故事復述出來，可能一開始幼兒無法完整的表達，但經過一段時間，幼兒就能夠將故事完整地講述。在這個過程中，能夠較好地提高幼兒的表達能力。

2.3利用游戲培養幼兒想象能力與創新意識

幼兒如同一張白紙，因此，必須尊重他們的思維方式。同時，在教學中還要鼓勵幼兒大膽想象，引導其積極創新，從而達到促進幼兒全面發展的目的。例如在進行《我們的家園》的教學中，教師可以進行分組學習，將幼兒分成若干個小組，以小組的形式來繪畫，讓幼兒用手中的彩筆畫出自己心目中的家園。利用開放性的游戲活動，讓幼兒與幼兒之間交流互動，并充分發揮自己的想象力，共同創作大家希望中的家園。經過幼兒們的群策群力思考，以及分工合作，每個小組都創作出一幅不一樣的美麗家園。有的作品展示了人與人之間共鄰的情景;有的作品表現的是人與動物和諧相處的場景;有的作品展示的是人與自然;同時還有一個小組的作品充滿了奇幻色彩，把家般到了海底世界。通過作畫的這個過程，可以讓幼兒腦洞大開，通過自己的想象力，將自己內心的世界展示出來，幼兒能夠自由的想象、自由的發揮，進一步培養了幼兒的思維能力與創新意識。

結語

由此可見，在幼兒教育教學中融入游戲，能夠達到提升教學質量與效率的目的。因此，這就需要幼兒教師充分發揮游戲在教學中的作用，結合幼兒身心發展特點，根據幼兒的需求，以幼兒興趣愛好為核心內容進行設計游戲，不斷豐富游戲內容，在開展游戲教學時應充分重視幼兒的主體性，促進幼兒主觀意識的發展，引導幼兒對問題進行思考，進一步培養幼兒的創新意識，使幼兒的綜合能力得到提升。

參考文獻：

[1]劉彩霞.幼兒園游戲教學的策略[J].課程教育研究，2018（45）：57-58