淺析“互聯網+”思想在計算機教學中的滲透

潘蕊

【摘要】隨著科學技術不斷的進步與發展，對于計算機技術的應用范圍已經十分廣泛，而對互聯網技術的應用也幾乎已經覆蓋到人們生活的方方面面，對人們的生產生活產生了重要的影響。“互聯網+”思想是應用互聯網技術對傳統行業領域進行創新改革，推動人們生產生活的便捷化、多元化發展。在計算機教學中，滲透“互聯網+”思想，培養學生的“互聯網+”思維，從而在今后的工作、生活中學會利用“互聯網+”科學合理的解決問題，提高學生的創新創造能力，促進學生未來發展。本文通過對“互聯網+”思想的闡述，分析了在計算機教學中滲透“互聯網+”思想的有效途徑，希望能夠對在計算機教學中培養學生“互聯網+”思想有一定的幫助。

【關鍵詞】“互聯網+”思想? 計算機教學? 途徑

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0122-01

引言

互聯網技術是推動現代社會發展的重要技術之一，極大的改變了人們的生活方式，使人們逐漸邁入互聯網時代。而在互聯網時代的潮流中，學生更加容易接受互聯網技術帶來的改變，并且更加青睞于應用互聯網技術。“互聯網+”思想就是將互聯網技術與傳統行業領域進行融合，發揮互聯網在生產要素配置中的優化和集成作用，從而為社會生產提供重要工具。引導學生科學合理的應用互聯網技術，培養學生“互聯網+”思維，提高其解決問題能力與邏輯思維能力等，就需要在教學過程中滲透“互聯網+”思想。計算機教學具有較強的專業性和實踐性，在其中滲透“互聯網+”思想，能夠提高學生使用互聯網的能力，轉變學生的學習思維，提高學生的學習效率，進而促進學生的發展。因此，探討在計算機教學中滲透“互聯網+”思想的方法是十分有必要的。

一、“互聯網+”思想概述

對于“互聯網+”思想，目前并沒有統一的說法對其進行定義，但是可以將其概括為一種不同于傳統思維方式，是運用互聯網、云計算、大數據為背景的特定的思維方式。因此，在“互聯網+”思想的影響中，人們對傳統行業領域進行創新改革，改變生產方式，極大的提高了生產經營成果，促進了經濟和社會的發展與進步。因此，在教學過程中滲透“互聯網+”思想，培養學生“互聯網+”思維，為學生自身和社會發展都能夠提供強大的動力。“互聯網+”思想具體可以表現為：第一，開放共享的思想。互聯網技術具有開放性和共享性，其特性就是建立在開放共享思想之上的。因此，人們能夠共享互聯網技術，擴大其應用范圍。第二，更新換代思想。隨著科學技術的快速進步與發展，互聯網技術也在不斷的進行創新和發展。在“互聯網+”思想中，更新換代的思想觀念能不斷的促使人們進行技術創新，提高互聯網的應用水平，從而滿足人們日趨多樣化的需求。第三，跨界合作思想。“互聯網+”思想中的跨界合作思想不斷的指導人們將互聯網技術與不同傳統行業領域相融合，從而促進行業的發展。如互聯網技術與傳統銷售行業相融合，誕生了淘寶等各種網上銷售平臺。

二、在計算機教學中滲透“互聯網+”思想的途徑

在計算機教學中滲透“互聯網+”思想，要求教師在教學過程中不僅要重視學生對計算機技術的學習，還需要緊跟時代步伐，充分融入互聯網技術教學，培養學生“互聯網+”思想。學生樹立良好的“互聯網+”思想觀念，能夠有效的轉變學生的學習思維，培養學生先進的互聯網應用能力，為其今后的學習和工作打下良好的基礎。在計算機教學中滲透“互聯網+”思想，主要途徑有以下幾種：

首先，增強學生的網絡體驗。在計算機教學中滲透“互聯網+”思想，就需要在日常教學過程中增強學生的網絡體驗，營造良好的網絡氛圍，讓學生充分的體驗互聯網為學習和生活帶來的便捷，從而加深學生的感受和認識。例如教師可以將計算機教學內容與網絡熱詞聯系起來，引起學生的興趣，提高學生學習的積極性，活躍課堂氣氛。同時，教師教學過程中還可以引導學生通過網絡解決實際中的問題，加深學生對計算機網絡便捷性的體驗，從而提高學生對互聯網的認識，培養學生“互聯網+”思想，為學生最終形成“互聯網+”思想打好基礎。

其次，在通俗教育方式中進行滲透。上文中我們提到“互聯網+”思想的特性具體表現為開放共享、更新換代、跨界合作。將這些思想特點融入到通俗的教育方式中，其有效性往往要比單純的強調和灌輸高出很多。因此，教師在通俗教育方式中滲透“互聯網+”思想，需要對教學內容和教學方式進行適當的改革，將教學內容與生活實際相聯系。例如，在計算機教學中，教師可以要求學生展開“互聯網與我們”的實踐活動，通過對日常生活和學習的觀察，發現互聯網在我們生活學習中的具體應用。然后引導學生思考和分析互聯網對于我們生活的影響及其在應用中的優勢和劣勢，向學生示范“互聯網+”思想在實際中的應用思考，鍛煉學生的“互聯網+”思維，從而促進學生的發展。

再次，以典型案例提高學生對“互聯網+”思想的理解，樹立教育榜樣。在計算機教學中滲透“互聯網+”思想，為學生樹立“互聯網+”思想應用的榜樣是非常重要的。在對于“互聯網+”思想的應用中，有非常多的成功案例，如馬云的淘寶，為人們的生活帶來了極大的便利，并且收獲了巨大的成功。教師可以通過對具體案例的分析，向學生們展示“互聯網+”思想的應用成果。通過對典型案例的分析，向學生滲透“互聯網+”思想，讓學生感受其解決問題和促進發展的巨大作用，進而提高學生對“互聯網+”思想的重視，提高學生解決問題的能力和“互聯網+”思維能力，達到計算機教學目的。

最后，在計算機實踐教學中滲透“互聯網+”思想。計算機教學具有較強的專業性和實踐性，實現較高的計算機教學效率，就需要注重對學生的實踐教學。在計算機實踐教學中滲透“互聯網+”思想，是提高學生對互聯網的認識，幫助學生養成良好的“互聯網+”思想的重要途徑。在實踐教學中，教師可以設置一定的學習目標，引導學生通過利用“互聯網+”思想解決實際問題。學生在計算機實踐課程中，不僅提高了學習的積極性，提升學習效率，提高實際動手能力，還可以提高學生對“互聯網+”思想的應用能力，從而更好的在今后的生活學習中解決實際問題，為學生未來發展產生促進作用。

總結

互聯網技術為人們的生產生活帶來的變革是巨大的，為提高人們生產效率以及生活的便捷性提供了技術基礎。同時，隨著科學技術的不斷發展與完善，社會生產生活各領域對互聯網技術的應用也在不斷提高，“互聯網+”思想對人們生活的影響也越來越凸顯。在計算機教學中滲透“互聯網+”思想，引導學生學會運用“互聯網+”思想解決實際問題，為學生未來實現良好發展發揮重要的促進作用。

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