小學英語教學中培養閱讀能力

王玥

【摘要】隨著社會經濟的不斷發展，我國的教育事業也取得了顯著成就。在小學英語教學中，培養學生的閱讀能力可以有效擴展他們的思維，使他們能夠更好地掌握學習語言類知識的技巧，逐步提高小學生記憶、理解和應用相關知識的能力。因此，小學的英語教師一定要結合當前學生學習的具體狀況，采取科學、合理的教學方式，激發學生的學習興趣，提升他們的閱讀能力。基于此，本文針對小學英語教學中培養閱讀能力展開了探討。

【關鍵詞】小學英語教學? 閱讀能力? 培養策略

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）22-0085-02

一、采取課前預習的教學方式

預習在小學英語教學中是不可或缺的重要環節，通過課前預習能夠大大提高小學生融入課堂教學氛圍的效率。預習直接影響著教學的最終效果，缺少充分的預習會耗費較多的課堂學習時間，降低小學英語的教學效率。小學是學習英語基礎知識的關鍵時期，倘若學生不能在此時期學好相應的英語知識，那么就極易導致他們缺乏口語表達的能力。因此，小學英語教師一定要重視課前預習，并引導學生采用有效的預習方式，培養他們的英語閱讀能力。英語的相關知識內容不但有著較強的豐富性特點，同時涉及的范圍也較廣，學好英語知識能夠大大提高學生學習其他語言的效率。在英語課程開始前，讓學生先預習相應的單詞和句型，可以大大節省教學時間，提高小學生融入英語教學中的效率。比如，在講解“We love animals”一課時，教師先為學生布置相應的預習任務，讓他們在課余時間里搜尋各類動物的英語名稱，然后在上課之前利用5-10分鐘的時間讓他們回想自己搜尋到的動物，并將其描述出來，以此激發小學生的學習興趣，提高他們的英語閱讀能力。在實際教學中，教師要有針對性地引導學生閱讀相關的單詞和句子，提升英語教學的效率。通過在英語閱讀教學當中應用有效的預習方法，為學生打下良好的英語閱讀基礎。

二、制定相應的教學目標

在制定教學目標的過程中，教師一定要充分考慮到當前小學生學習的具體情況，并將相關的知識內容和實際生活結合在一起，促進過程和方法的有效銜接以及情感與態度的全面溝通。制定出科學、合理的教學目標，使學生能夠更加積極主動地參與到英語閱讀教學中，使他們能夠通過英語閱讀具備較強的自學能力。同時，在實際教學中一定要重視學生的主體地位，結合不同學生之間存在的區別，制訂出相應的教學計劃，提高小學英語的教學效率。另外，教師還可以將一些課外知識引入課堂教學中，也可以通過時事熱點促進學生構建起相應的知識體系，這樣有助于在英語教學中更好地發揮出學生的想象力，擴散他們的思維，培養學生的英語閱讀能力。教師要做好充分的引導，時刻掌握學生的參與情況，對于學生在學習過程中存在的問題，要做到及時發現及時解決，進一步提高學生整體的學習效率。以新課改提出的相關要求為基礎，培養小學生的價值觀與科學觀，提升教學質量。小學生對教學任務的高度明確，能夠使教師更好地引導他們學習英語句子并了解短篇文章內容的具體涵義，培養學生的分析能力與思維能力，激發他們對英語閱讀的興趣，以此提升小學英語的教學效率。

三、增強教學的趣味性

在小學英語教學中，培養學生的思維能力有著極其重要的意義，通過開展各類豐富的游戲活動增強教學的趣味性，能夠提高學生的創新能力和語言運用的能力。另外，小學英語教學還要重視教學效率的有效提升，吸引學生的注意力，要在教授相關英語知識的基礎上，不斷提高學生的應用能力。因此，在實際教學的過程中，教師要加強與學生之間的溝通和互動，開展各類不同的課堂活動，使學生能夠更加積極主動地進行學習。比如，可以讓學生扮演某個英語動漫當中的角色，并使用英語將臺詞表述出來。這樣不僅能夠使學生更好地理解和記憶這些臺詞，提高他們理解英語知識的能力，同時還能通過表演增強他們在英語口語方面的表達能力，提升英語發音的正確性。角色扮演符合了小學生的個性需求，能夠在很大程度上激發學生的學習興趣，提高他們的學習效率。此外，學校還可以適當聘請外教人員，讓小學生接觸英語的本土文化，提高他們學習英語閱讀的積極性和主動性。同時，還要讓學生分成不同的學習小組，并確保每組當中至少有一名態度積極向上的學生，使其能夠帶動小組內的所有成員，從而提高整個小組學習英語的效果。增強小學英語閱讀教學的趣味性，能夠大大提高學生的學習興趣，讓他們更加充分地參與進來，達到培養閱讀能力的目的。

四、結束語

總而言之，要想在小學英語教學中有效培養小學生的英語閱讀能力，就必須充分激發他們的學習興趣，重視不同學生之間存在的差異，制定出與小學生特點相符的教學計劃。只有這樣才能在提高小學生英語閱讀能力的基礎上，使他們在未來取得更好的發展。