新課程背景下小學語文教學情感教育研究

何勇

【摘要】在小學語文課堂教育中對學生進行情感教育滲透，可以促進學生主體地位的展現和潛力發掘，可以在一定程度上提升學生的綜合素質。同時，開展情感教育能夠更加融洽有效的促進課堂教學工作，使教育工作在輕松的氛圍下開展，所以小學語文教學有必要開展情感教育工作，并且需要教師在教學過程中不斷完善情感教育工作的新方式、新方法。本文以此為背景開展研究，首先對情感教育的重要性做了論述，然后分析了當前情感教育工作的現狀，最后從幾個方面對如何開展情感滲透教育給出了建議和意見，具有一定的指導意義和參考價值。

【關鍵詞】小學語文? 情感教育? 建議

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）22-0051-02

小學語文教學作為小學教育的重要環節，對學生的成長起著關鍵性作用，本文針對目前小學語文教學中情感教育開展情況開展研究，闡述了情感教育的重要作用，指出了情感教育在小學語文教學中的現狀，給出了改善小學語文情感教育教學的對策和策略，希望對小學語文教學中開展情感教育起到一定作用。

1.情感教育對小學語文教學中重要性闡述

小學教育在學生教育環節起著重要的作用，對學生的成長具有不可或缺的重要性，學生樹立正確世界觀、價值觀、人生觀的第一步，對學生后續學習和成長影響深遠。同時，在小學語文教學過程中開展情感教育能夠增加師生之間的溝通、交流，可以較容易的構建融洽的師生關系，有利于課堂互動。在開展情感教育時，教師可以通過引起學生共鳴的方式讓學生對教材中的人物、事情產生心理感應，這樣能夠使學生身心健全，在掌握知識的同時形成健全人格的塑造和培養，也同時能夠提高學習成績，促進課堂教學效果提升[1]。

2.小學語文情感教育開展現狀分析

長期以來，我國的教育理念仍以應試教育為主要手段，分數至上的觀念仍未得到有效扭轉，以分數為唯一考評標準的現象還非常突出，這使得我國小學語文情感教育實效受到一定影響。在實際教學過程中，教師往往更加重視傳授學生提高考試分數的策略和技巧，對學生進行包括情感教育和培養在內的情感教育重視程度不夠，無法抽出更多的時間和精力開展情感教育，這些現象在小學語文教學中普遍存在，不利于學生綜合素質的提高和情感教育工作的有效開展。

3.新課改背景下如何在小學語文教學過程中開展情感教育

（1）注重情感教育情境創設，激發學生學習熱情

隨著科學技術的發展，教育現代化和信息化已經得到認可和普及，在應用多媒體技術開展小學語文教學時，教師可以在課件中豐富教學內容，穿插一些圖文并茂的動畫和內容，通過將其生動形象的進行展示，學生的學習興趣和熱情很容易得到激發，學習主動性自然得到提高。通過展示課件內容，并且結合特定的生活情境，可以創設一些學生能夠想象到的情境，將其置于其中，這樣學生能夠更加全面熟悉教材內容，更加準確掌握教材傳達的情感教育和教學思路。

（2）注重培養學生動手操作能力

小學語文教育在完成教學目標的同時，還需要更加注重學生實踐能力培養，要求學生能夠將所學知識應用到生活實踐中，在生活實踐中體會到學習的樂趣，感知到語文的魅力。教師扮演的角色便是在教學過程中逐步引導學生開展情感教育，使學生能夠在學習好語文課程的同時，用情感感知生活，用所學知識健全人格，升華情感[2]。

（3）強化朗讀教學，在閱讀中培養情感

朗讀在小學語文教學中占據重要位置，為教學過程中的重要環節，通過朗讀可以使學生的學習熱情得到激發，可以使學生的語感得到加強，可以使教材中的情景在學生腦海中得到展現，這樣可以使學生的學習興趣得到激發，學習熱情得到提升。在諸多朗讀形式中，詩歌對學生的情感調動最為顯著，通過閱讀帶有詩情畫意的詩歌內容，學生各方面的情感得到調動，學生能夠真切感知教材所傳達的內容，能夠身臨其境般的想象到教材所處的場景。這樣能夠拉動學生和作者的心靈距離，在感知作者傳達情感的同時，也擴大了學生的學習視野，開闊了學生的認知空間。

4.結束語

在小學語文教學中開展情感教育已經成為教育界的共識，已經引起教育部門和教學老師的重視，并且也進行了普遍推廣。但是從開展情況看，受傳統教育模式影響，教學效果有待進一步完善和改進。本文以此為背景開展了研究，并從三個方面給出了有效開展情感教育的對策和建議，目的就是希望對小學語文教學提高情感教育效果起到一定的作用和意義，使學生綜合素質得到提高，各方面取得全面發展。

參考文獻：

[1]胡華標.新課改下小學語文教學中的情感教育[J].才智，2016（19）：22-23 .

[2]王曉光.淺談小學語文教學中的情感教育[J].教育教學論壇，2015（08）：88-89.