《電工電子技術實訓》課程教學改革分析與實踐

梁向榮

【摘要】隨著當今社會步入全新的信息化時代，電子信息技術已經在各行各業中得到了廣泛的運用，這就促使人們對電工電子專業的人才的需求與日俱增。因此，在開展電工電子技術實訓課程教學時，教師要對傳統教學模式進行改革和創新，教學中樹立學生的主體地位，加強對學生綜合能力的培養，從而進一步促進學生全面發展。本文就對電工電子技術實訓課程教學改革進行分析。

【關鍵詞】電工電子技術實訓? 教學改革? 分析實踐

【中圖分類號】TN0-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）22-0029-01

引言

隨著社會經濟的快速發展，我國各方面的競爭變得日益激烈起來，為了進一步提高我國的綜合國力，就需要更多德才兼備的應用型人才。電工電子技術實訓課程是一門培養學生實踐能力的實驗課，但在實際的教學過程中，依舊存在著教學理念落后，教學方法單一等問題，限制了學生綜合能力的發展。因此，在這樣的背景下，教師要運用多元化的教學模式，激發學生的學習興趣，進而提高課程教學的質量。

一、當前電工電子技術實訓課程教學存在的問題

1.缺乏創新理念

傳統的教學觀念中，電工電子技術實訓教學只是將教材中的知識傳授給學生，沒有結合當代學生的實際需求，進行深入的探究，再加上枯燥陳舊的教學手段，學生根本無法激發自身的學習興趣。這種現狀下的教學，不僅打消了學生的積極主動性，也抑制了教學的有效性。因此，為了進一步提高電工電子技術實訓教學的教學質量，就需要教師及時的創新教學理念，最大限度上提高學生的實踐創新能力，培養學生的綜合素養。

2.教學模式單一

教育改革中要求，將學生培養成綜合能力全面發展的復合型人才，但是在實踐教學中，教學模式卻相對單一，缺乏與其他專業學科的有機融合。這種教學模式已經無法滿足當今社會的發展趨勢，對學生的全面發展產生嚴重阻礙。因此必須要改變學生死記硬背、被動訓練的學習模式，加強與專業教育的整合，鼓勵學生積極主動的參與到教學活動中，加強學生的實踐操作，培養學生的創新實踐能力，以及交流合作探究的能力[1]。

二、電工電子技術實訓課程教學改革實踐

1.改變以教師為主導的教學模式

第一，教師要靈活的運用多媒體等信息技術，為學生營造良好的學習氛圍，豐富課堂教學內容，開闊學生的視野，有效的激發學生的學習興趣，進而調動學生的積極主動性，提高學生的學習效率[2]。第二，每個學生都是獨立的個體，其學習能力都是不相同的，這就需要教師結合學生的實際情況，對學生進行分層分組教學，按照學生不同的類型和發展方向，進行因材施教，從而幫助全體學生的學習能力得到有效的提升。第三，教師要加強與學生的互動交流，運用互動式、啟發式、合作學習等多種教學手段，與學生共同對所學知識進行討論和探索，不僅能加強學生對知識的理解和掌握，更能加強學生的實踐能力，使學生能更好的將理論知識與實際操作結合起來，提高學生的綜合能力。最后，教師要注意精講多練，電工電子技術教學本身就是一種技能的傳授，教師要靈活的運用課堂時間，對知識內容進行精講，從而留給學生豐富的練習時間。

2.開展理實一體化教學

在傳統的電工電子技術實訓教學中，實驗課與理論課都是分開進行的，這就對學生理論與實踐的融合產生了一定程度的限制，影響了教學的效果。因此，教師要積極開展理實一體化教學，使學生在實驗操作的過程中進行理論知識的學習，進而有效的幫助學生構建自身的知識體系，提高學生分析問題和解決問題的能力，進而使學生更好的對所學知識進行理解和掌握，并在實踐操作中體驗學習帶來的樂趣。

3.組織豐富的實踐活動

由于教學理念相應的發生了巨大的改變，因此老師在教學的時候，也要讓學生的學習動力被完全的調動起來，讓學生把更多的時間和精力投入到對知識進行探究這個層面上，最終讓學生能夠追尋到知識的本質。為此，教師可定期的為學生組織一些實踐活動，如開展校園競技或者參加一些社會的競賽等，使學生積累豐富的實踐經驗，并在實踐活動中了解自身存在的不足，促使學生更好的改進，從而對培養學生的綜合素養和創新能力有著良好的作用。

結語

總而言之，在當前教育改革的背景下，電工電子技術教師在開展教學的過程中，要及時的轉變教學理念，采取有效的措施，對教學不斷的進行創新和完善，從而激發學生的積極主動性，加強學生的實踐操作，使學生將理論與實踐有機的結合起來，從而在實踐中提升專業能力，促進學生綜合能力的全面發展。

參考文獻：

[1]樊東燕，楊森.《電工電子技術實訓》課程教學改革探索與實踐[J].辦公自動化，2016（11）：39-41

[2]王香婷，劉濤，張曉春，徐瑞東.電工技術與電子技術實驗教學改革[J].實驗技術與管理，2013（04）：112-114