養正寶寶的天生氣質

文/陳禾 心理學教授 編輯/吳鈺 設計/龐婕

許多媽媽都有個煩惱：“寶寶總是不聽話！”夠細心的媽媽可能早就發現：寶寶并非調皮，也不是叛逆，但就是和自己“不合拍”，總是想不到一塊兒。媽媽希望看到寶寶活潑開朗，但寶寶就是不愛動，連笑一笑都很“吝嗇”，孩子們在客廳玩得嘻嘻哈哈，自己的寶寶卻躲在房里，靜悄悄地在弄些什么，似乎是膽子小。媽媽于是就焦慮起來，問我有什么“讓寶寶的膽子大起來”的妙招。

Professional陳禾教授經歷／親子教育專家、應用心理學教授、心理咨詢師、家庭教育顧問、陳禾親子教育研究室主任。

不好動的寶寶就是膽子小嗎？未必。有些寶寶外向、開朗，有些寶寶內向、矜持，有些寶寶挺計較，一點兒都不能吃虧，但有些寶寶隨和自在。雖然這可能和父母的教養方式或成長環境有關，但更大的因素卻是出于天生的氣質。

16種個性類型

盡管我們說寶寶的天性各異，但還是有跡可尋的。另外，盡管每個寶寶各不相同，但他的天性并非漫無章法。美國心理學家保羅·堤格和芭芭拉·貝倫夫婦在《了解孩子的個性特質》一書中，把與生俱來的個性類型歸納為相對的4組天性特點，也就是從4個層面來進行觀察，發現每一個人都有各自的傾向：

所謂天生氣質，就是與生俱來的特點。這種特點并不是完全出于遺傳，專家們至今還沒有給出一個科學化的結論。但有一點可以肯定：這種天性，是媽媽們無法選擇的，而且天性是無法改變的。既然這樣，那么，媽媽們應該以什么態度來看待自己的寶寶？

這4個層面，第1個層面外向或內向是主要傾向，是個人精力投射的方向；第2個層面是如何建立關注點，或因知覺（注重知識的應用），或因直覺（關注可能性），是第二傾向；第3層面是如何做決定，是客觀地應用邏輯分析，還是主觀地憑情感決定，是第三傾向；第4個層面是如何迎合社會環境的需求，或接受規范而規規矩矩，或隨機應變而我行我素，是影響力最弱的傾向。由于每個人在這4個層面的傾向度不同，因此人們常說：“每個孩子各不相同，他們都是獨特的。”無論如何，造成他們的不同，都以第一層面的外向或內向為主導，或多一點，或少一點，構成了他們獨特的天性。

盡管這樣，我們為了方便觀察寶寶的天性，仍然可以按照寶寶的主要傾向，把“各不相同”的天性歸納為16種類型：

外向好還是內向好？

媽媽們多數認為外向的寶寶好，活潑開朗，容易適應環境，在各種場合都會顯得比較突出，容易引起大家的注意。而內向的寶寶顯得膽小怕事，不容易與人相處，容易被欺負。事實上是不是這樣呢？

看看這個比較表：（見下頁）

這只是從一些容易觀察到的行為來做個簡單的對比。其實兩個同樣外向的寶寶，外向強度也不盡相同。而且“強”并不代表一定是“好”。傾向的強度不等于傾向的品質。這是由于一般寶寶并不了解自己的個性，還不會充分發揮自己的優點，當然也還不能利用自己的優點去掩飾弱點或彌補自己的不足。另一方面，我們也不能忽視成長環境的影響——在寶寶出生后，撫養人的育兒能力及撫育的方式方法，以及居住環境，都立即對寶寶產生影響。

寶寶的天性決定了獨特的個性，由于天性無法改變，因此教養智慧強調的第一件事就是“和孩子的天生氣質共舞”。這就是說：天生氣質沒有好壞的分別，因此作為媽媽，你只有接受寶寶的獨特個性，然后才能夠在長期的陪伴過程中，透過良好的互動，幫助寶寶發展出良好的、積極向上的性格。

個性的傾向不可逆，但可以“養正”

中國古代圣經《易經》在“蒙卦”中強調兒童教育的要旨在于“童蒙養正”，意思就是兒童的啟蒙教育必須著重培養孩子的“正能量”。這個正能量指的就是符合人性，又能適應社會客觀要求的內在力量。而內在力量的培養，基點就以“愛”為出發。愛是無條件的，然而“無條件”，也就是父母以孩子的特質為發展的“條件”。

從寶寶秉承的天性，我們可以看出在往后的成長中，逐漸顯露出以下9種可能的特質：

1反應強度：對喜怒哀樂需求的反應，或強烈，或緩和，這種反應很難從教育來改變，但在自控能力逐漸增強以后，寶寶就能夠根據當前情景做出合理的，適度的反應。

2規律性：指生理功能和作息時間的規律。成長規律是不可逆的，拔苗助長或遏制摧殘都是逆天行事，陪伴孩子成長必須給予孩子足夠的時間與空間，不能肆意妄為。

3活動量：指每天的活動強度和時間。有些寶寶活潑開朗，精力充沛，可以動個不停；有些好靜而謹慎，不愛活動，遇事總是觀望再三。不明就里的父母就會誤以為前者是多動，后者是自閉。

外 向內 向一邊說話一邊思考，反應快但顯得毛躁很快便能投入新的群體活動中比較關心自己對他人的影響說話前先三思，因此反應較慢，但少犯錯投入前要先觀望，謀定而后動比較在乎別人對自己的看法喜歡熱鬧、多變化，多方參與每次只專注于一件事或一個人善于表達自己，態度熱忱，回應積極思慮周密，態度內斂，顯得心事重重表面看來樣樣都懂，是個通才外表給人遲鈍的印象，其實是個專才通過積極互動來展現活力通過內省來維持堅持力

4趨避性：與人或環境接觸時的反應。有些寶寶很積極，見人就招呼，遇事就摻和；有些則顯得特害羞而回避，總是不敢參與人際互動。這種特性，是可以在心智成長的過程中獲得改善的。

5反應閾：感官知覺對刺激的反應界限。有的寶寶天塌下來當被蓋；有的寶寶怕這個怕那個，顯得特別膽小。這種特點會在提高認知及加強神經系統的優化與統合中獲得改進。

6堅持度：面對困難阻礙或挫折的態度。有的寶寶專注度很高，在克服困難時百折不撓；有的寶寶漫不經心，遇難則退，不敢面對困難。這種特性可以通過思考力與動手能力訓練而改進。

7適應度：對環境改變時的適應能力。有的寶寶在陌生環境也應對自如，有的寶寶則惶恐不安、哭鬧逃避。這種特點需要在游戲活動及大自然的接觸中拓展心智，接受環境適應力的磨練。

8注意力分散度：容易受外物刺激的影響。有些寶寶專注于一項活動時就不會關心周圍事物；有的寶寶一心多用，顯得很不專注。前者需要接受警覺性訓練，后者則必須通過運動類游戲提高內在節奏感。

9情緒本質：正面情緒或負面情緒。這是父母可以發揮積極作用的領域，如何在“讓孩子有路可走”的教養技巧上滿足孩子的需求，增強成就感，才能經常保持正面情緒。

媽媽明白這些道理，就不會再為寶寶的天性傾向而擔心了。