分析初中數學教學中創新精神的培養

王瓚

摘要：基于分析初中數學教學中創新精神的培養。首先分析出改變傳統教學觀念，展現學生主體地位，其次分析出通過創設情境教學，激發學生的興趣，以及抓住問題的關鍵，培養學生的創造性思維。最后分析出初中數學教學中培養學生的創新精神，有利于提高學生的數學成績和數學水平，從而提高學生的學習效率，促進學生的全面發展。

關鍵詞：初中數學教學;創新精神;情境教學

初中數學教學中培養學生的創新精神是新課改對教學是要求。數學是一門抽象且比較復雜的學科，作為初中教學的重要學科，初中數學教師要重視對學生創新精神的培養，激發學生的活躍性思維，從而提高學生對數學知識的理解能力，以及提高學生的數學素養和綜合能力，促進學生的全面發展。

1.改變傳統教學觀念，展現學生主體地位

在我國初中數學教學中，初中數學教師依舊受傳統教學觀念的影響。在課堂上對學生進行單一的數學知識講解傳授，使學生處于被動知識灌輸的狀態。枯燥乏味的課堂教學，使學生對學習數學的興趣逐漸下降，甚至部分學生對學習數學產生厭煩、抵觸的心理。這樣不僅影響了學生對數學知識理解，還使學生的思維能力和創新精神得不到有效的培養。[1]因此，數學教師要改變傳統的模式，遵循新課改的教育理念，以學生為中心，充分尊重學生在課堂學習的主體地位。在進行數學教學的過程中，要結合學生的個性特征、心理活動等，為學生制定一套合理的教學方案，營造出一種輕松愉快的課堂氛圍，使學生有豐富的想象，誘發學生的創新潛能，從而根據教師的課堂提問，進行認真的思考與探究，有利于培養學生的創新意識，讓學生敢于想象，學會創新，進而提高學生的思維能力，以及提高初中數學教學的質量和教學效率。

2.創設情境教學，激發學生的興趣

在目前初中數學教學階段，由于互聯網時代的迅速發展，大部分教師為了提升課堂教學的效率，進行創設情境教學。這樣不僅激發了學生的學習興趣，還有效的調動了學生的積極性，吸引學生的注意力。數學教師可以結合學生的生活，因為生活與數學知識息息相關，從而加強學生在日常生活中對數學知識的運用。[2]例如在人教版數學八年級上冊第十三章13.1.1《軸對稱》的教學中。首先數學教師可以利用多媒體技術，為學生播放生活常見的軸對稱圖形，比如蝴蝶的翅膀、平靜湖面上船的倒影等，讓學生直觀的看到圖片，進而數學教師可以讓學生思考，這些圖片的共同點，培養學生的思維。學生會通過對圖片進行觀察，會發現兩邊的形狀一樣，這樣有利于本節課教學的順利開展。其次，數學教師可以加深數學對軸對稱的理解，可以帶領學生進行動手實踐。通過將一張紙對折，剪出一個圖案，折痕處不要完全剪斷，在打開這張對折的紙，就得到了美麗的圖形。讓學生對自己的制作的圖形進行觀察，使學生明白一個平面圖形沿一條直線折疊，直線兩旁的部分能夠互相重合，這個圖形就叫做軸對稱圖形，這條直線就是它的對稱軸。這樣不僅提高了學生的動手實踐能力，在實踐過程中培養了學生的創新能力。而且數學教師可以開展小組合作學習，培養學生的團隊合作意識，讓學生在小組合作中共同學習，互相幫助，鼓勵學生進行大膽的想象，有效的培養了學生的創新精神，提高了學生的學習效率。

3.抓住問題的關鍵，培養學生的創造性思維

在初中數學教學中，所有的創新都是在學習模仿的基礎上完成的。因此數學教師要讓學生積累一定的知識后，潛移默化的養成創新精神，提高創新能力。數學教師在學生的日常課堂教學中，要將數學知識使學生可以完全吸收，所以教師要讓學生全面學習和把握教材內容。并且要引導學生主動開展課外活動學習，幫助學生積累更多的創新素材和知識。[3]例如在人教版數學八年級下冊第十八章《平行四邊形》18.2.3《正方形》的教學中。學生如果想要真正掌握正方形的性質和判定方式，就要理解平行四邊形、矩形和菱形的性質，從而體會它們之間的聯系和區別。因此，在數學教師在進行對正方形的教學時，就可以讓學生通過回憶矩形、菱形和平行四邊形的知識，并且加以創新，來理解對邊平行且相等，四個角都是直角的正方形。從而學生積累的數學素材越多，對學生知識進行創新，能夠掌握更多的數學知識，培養了學生自主學習的能力，提高了學生創新精神，為學生在以后的數學學習道路上奠定了良好的基礎。

結束語：

綜上所述，初中數學教學中培養學生的創新精神，有利于提高學生的數學成績。通過數學教師豐富多樣的教學方法，逐漸培養學生的創新精神和實踐能力，激發學生的跳躍性思維，調動學生的學習積極性，加深學生對數學知識的理解，提高學生的數學學習能力。并且學生對數學知識的積累，可以提高學生的創新能力，以及提高學生的數學素養和綜合能力，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]常勝彪.淺議初中數學教學中學生創新精神和實踐能力的培養[J].學周刊，2017 （15）.

[2]楊軍.初中數學教學中學生創新思維和創新能力的培養探究[J].吉林教育，2017 （10）.

[3]葛關良.初中數學課堂中培養學生創新能力的策略研究[J].課程教育研究，2017 （6）.