對初中漢語言文學教學的探討

王柯

摘要：初中階段對中學生開展漢語言文學教學，不僅能夠達到培養中學生的創新能力、邏輯思維能力的目的;也有助于提升中學生的個人綜合素養;（因漢語言文學具備深厚的文化底蘊。所以，漢語言文學教學有助于提升中學生的個人綜合素養。）更能夠提高中學生的寫作興趣。但是，目前我國初中漢語言文學教學卻存在效率低下的現象，直接影響了初中生各種能力的培養。而造成這一現象的主要原因就是初中漢語言文學教學中存在著許多丞待解決的問題。因此，下文先分析了初中漢語言文學教學中存在的問題，隨后針對這些問題提出相應的解決對策。以此希望能夠為初中語文教師提供一些參考意見，進而提高初中漢語言文學教學質量。

關鍵詞：初中;漢語言文學;教學;問題;解決對策

一、初中漢語言文學教學中存在的問題

（1）忽略了對中學生寫作能力的培養

寫作能力指的是學生的書面表達能力。其能力既包括了觀察分析能力、寫作思維能力、布局謀篇能力以及模仿范文能力，也包括了審題能力、（審題能力指的是迅速而準確地審查題目對寫作要求的能力。同時，審題能力的高低直接關系著整個作文的寫作水平。）立意能力、收集材料能力以及修改作文能力等。在初中漢語言文學教學中，語文教師不僅要培養學生掌握扎實的漢語言文學基礎知識，還要培養學生寫作能力。但是，當前多數初中語文教師在漢語言文學課堂教學的過程中，通常只側重對中學生講解文學理論知識，而忽略了對中學生寫作能力的培養，造成部分中學生的寫作能力差。

（2）教學方法過于陳舊、落后

教學方法是教師與學生為了完成共同的教學目標以及教學任務，（教學任務指的是在教學中為實現教育目的所提出的不同層次的要求。）在教學過程中所運用的方式或者手段的總稱。教學方法是影響課堂教學效率與質量的主要因素之一。目前，在我國初中漢語言文學教學過程中，存在課堂教學效率質量低下的現象。而造成這一現象的主要原因就是初中教師在課堂教學中運用的教學方法太過陳舊、落后。在初中漢語言文學教學中，語文教師運用陳舊、落后的教學方法具有以下弊端：第一、陳舊、落后的教學方法會拉大教師與學生之間的距離，影響教師與學生之間和諧關系的構建。第二、陳舊、落后的教學方法會導致漢語言文學課堂氣氛非常枯燥、沉悶，無法有效激發學生的興趣以及調動他們學習的積極性與主動性，進而影響課堂教學效率與質量。

二、初中漢語言文學教學問題的解決對策

（1）重視對中學生寫作能力的培養

寫作能力作為初中漢語言文學教學的重點，其能力的培養不僅能夠提高中學生的思維邏輯能力;也有助于提高中學生的語言概括能力以及組織能力;更有助與提高學生的觀察能力與思考能力與觀察能力。因此，初中語文教師想要提高漢語言教學質量與效率，其在課堂教學中就需要重視對中學生寫作能力的培養。那么初中語文教師在漢語言文學課堂教學中，如何去培養學生的寫作能力呢？以下提出幾點建議，僅供參考。第一、重視中學生寫作基礎能力的培養。第二、鼓勵中學生發展個性化寫作。第三、指導中學生掌握正確的寫作方法和技巧。俗話說：“授人以魚，不如授人以漁。”只有讓中學生掌握了正確的寫作方法與技巧，其才能夠在寫作過程中知道如何去寫。因此，初中語文教師在漢語言文學教學的過程中，需指導中學生掌握正確的寫作方法，以此達到培養他們寫作能力的目的。

（2）選擇新穎的教學方法，提高教學效率

在初中漢語言文學教學的過程中，語文教師選取的教學方法是否得當，不僅會直接影響學生學習漢語言文學的興趣，也會影響漢語言文學教學的質量。因此，初中語文教師想要激發學生學習漢語言文學的興趣，提高漢語言文學教學質量，其在教學過程中就需要摒棄老舊的教學方法，選擇新穎的教學方法。

目前，初中語文教師在漢語言文學教學過程中，可選擇的新穎教學方法有以下幾種：第一、多媒體教學方法。多媒體教學方法是一種現代的教學手段，其指的是利用文字、聲音、圖像等多種媒體向學生傳遞信息的教學方法。初中語文教師在漢語言文學教學過程中選擇多媒體教學方法，不僅能夠加深中學生對學習內容的理解和印象;（因多媒體教學方法能夠把抽象的課本文字信息轉化為形象的圖像或者聲音。而形象的圖像或者聲音則能夠加深學生對課本內容的理解和印象。）也能夠有效激發學生學習漢語言文學的興趣，進而提高漢語言文學課堂教學效率。第二、游戲教學方法。游戲教學方法指的是以游戲的形式進行教學，使學生在歡快的游戲中、在輕松的氛圍中，甚至在激烈的競爭中，不知不覺的學習到課本上的內容知識。簡單來講，游戲教學方法指的就是將“游戲”和“教學”兩者巧妙的結合在一起，從而激發學生學習興趣的方方法。在初中漢語言文學教學中，語文教師如何既把課上的活，又讓學生學得樂呢？最簡單、最有效的方法就是運用游戲教學方法。因游戲教學方法不僅可有效的吸引學生的注意力，激發他們的學習積極性與主動性;也能夠幫助中學生輕松容易地接受教學內容。

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