淺析如何創新初中物理實驗教學方法

劉玲

摘要：物理實驗新課程改革要求對初中物理實驗教學方法創新，實驗教學可以培養學生的物理素養，激發學生的好奇心和興趣，提高學生的動手操作和解決問題的能力，實驗過程中有助于加深學生對物理知識的理解。初中物理的創新教學，最重要的是運用實際生活經驗中的物理現象，激發學生的興趣，引導學生對生活現象進行物理學科的思考，同時轉變學生對自然科學的刻板認知，認識到自然科學充滿著生命力與生活氣息。

關鍵詞：初中物理;實驗教學;創新

物理實驗新課程改革要求對初中物理實驗教學方法創新，新課程理論提倡更注重培養學生綜合能力的教學方式，針對學科的特點開展個性化教學，通過創新教學方式充分發揮出學科優勢，幫助學生更好地掌握學科知識，做到知識的靈活運用。初中物理實驗是初中物理教學的關鍵，通過實驗教學培養學生的創新能力、動手操作能力以及觀察能力等，對于學習物理和其他學科都很重要。

一、實驗教學在物理教學中的作用及教學現狀

物理實驗是學生動身操作、親自參與的過程，通過實驗教學能夠完善物理教學知識體系，還能夠讓學生對物理現象和實驗過程有清晰的了解，在鞏固知識的同時增加學生的物理學習興趣。實驗教學與理論教學有很大的區別，教師真正與同學融合在一起，教師帶動學生一起進行物理實驗，在實驗過程中遇到各種問題，教師可以圍繞這些問題展開，進行拓展性知識訓練，能夠大大拓寬學生的思路，增強學生的物理知識面。另外，實驗教學具有一定的趣味性，擺脫了傳統的說教式教學，學生真正成為了課堂的主體，小組可以獨立去進行實驗，能夠增加學生的團隊協作能力，加強對實驗的理解。

但目前的實驗教學存在著一些不足：忽視與日常生活的聯系，沒有結合教學內容將實驗與學生日常生活密切聯系起來，忽視從生活中選取實驗材料，影響教學活動的有效開展，難以提高初中物理實驗教學效果;實驗的探究性不足，局限于演示實驗，根據教材所列步驟對實驗進行簡單的演示，探究性不足，難以激發學生創新潛力，制約實驗教學效果的提升;缺乏課外實驗活動，對課外實驗活動重視程度不夠，難以對實驗現象進行探究。

二、初中物理實驗教學方法創新策略

1.充分發揮學生的主體地位和作用。教師要轉變思想觀念，讓學生成為物理實驗的主體。根據實驗目的和要求，自主設計實驗方案，嚴格按照步驟進行，觀察實驗現象，總結經驗，開展好實驗教學工作。學生在實驗時不能只看表面現象，還要深入探究和分析，善于分析問題，解決問題，得出結論，對初中物理知識要有深入全面的理解。

2.根據問題情境開展實驗。初中物理實驗應該從多角度、多方位對相關問題進行分析;要善于發揮創新思維，敢于創新，自覺拓展知識面，促進學生取得更好的教學和學習效率;為提高實驗效果，應該將演示性實驗轉為探究性實驗，讓學生主動參與實驗過程，激發學生的創新思維潛力，在問題情境的引導下更好地組織實驗活動，推動課堂教學效果的提升。例如：“測量鹽水密度”這一實驗教學時，讓學生根據實驗目的和要求，自行設計實驗，明確實驗的目標和步驟開展實驗活動，達到進一步增強教學效果的目的。有些學生先對空燒杯進行稱重，然后對倒進鹽水的燒杯稱重，理論上該方法是切實可行的，但燒杯底部和杯壁可能沾上一部分鹽水，會導致實測體積變小。通過探究和親自操作，學生能明白學習的內容，從而更好地進行學習活動，提高實驗教學效果。

3.重視實驗與日常生活的聯系。將實驗與學生日常生活聯系起來，能激發學生興趣，提高學生對知識的應用能力，培養學生的探究精神。例如：學習聲速和光速時，雷聲與閃電同時產生，為什么先看到閃電，后聽到雷聲？學習汽化和液化現象時，讓學生通過實驗，解釋為什么燒紅的鐵塊投入水中會冒氣？這些現象與學生的日常生活聯系緊密，實驗教學中要引導學生對這些內容進行全面的分析和解釋，通過實驗解釋現象，增進學生對這些內容的理解，培養學生善于觀察生活的習慣。

4.注重對物理實驗進行探究。增強探究精神和探究意識不能只看表面現象，要親自探究和實驗，才能對物理實驗有更全面的了解。例如：學習“慣性”時，傳統方法是將雞蛋安全平穩地倒進杯中，在該實驗的基礎上，安排學生鑒別生熟雞蛋，將雞蛋放在桌上旋轉，觀察生熟雞蛋旋轉時的不同表現，并利用所學知識分析成因。熟雞蛋旋轉時平穩，生雞蛋的蛋黃和蛋清是分離的，旋轉時由于慣性，蛋殼內要保持靜止，阻礙旋轉，很快就停止轉動。通過這樣的探究和分析，不僅使學生加深對概念的理解，還能利用所學知識分析問題，提高學生應用知識的能力。

5.合理組織課外實驗活動。合理組織課外實驗活動，提高應用能力。例如：組織學生到附近的工廠參觀學習，了解供電配電知識，掌握普通照明和大功率電器配置方法，使其對電力知識有更為全面的了解。還可以在參觀學習時，了解機器的運轉情況，利用杠桿、斜面的相關知識分析問題，加深對課堂內容的理解，提升教學效果。同時還能鍛煉學生的思維能力，提高知識應用技能。

6.實驗室實行開放式的實驗模式。即一改傳統的物理實驗必須由教師帶領進行的傳統模式，讓學生能夠隨時進入實驗室進行物理實驗，培養學生的自主能力和實際操作能力，為學生的創新性想法和實驗提供一個良好的平臺去驗證，激發起學生的創新性思維。

三、結語

初中物理實驗教學是初中物理教學的重要內容，我們要真正認識其優勢及重要性，明確現階段實驗教學中存在的問題，通過多角度進行創新，注重學生各方面能力的綜合培養，尤其是創新能力，注重學生的主體地位，激發其主動性，同時注重實驗內容和教學方式的創新，不斷推動初中物理教學水平提升。

參考文獻：

[1]陳揚清.初中物理實驗教學方法的創新思路[J].教育教學論壇，2016 （2）.

[2]馮春建.初中物理實驗教學方法的創新思路[J].考試與評價，2017 （4）.