“快樂體育”理念在小學體育教學中的分析及應用

高山

摘要：隨著當今社會對學生素質(zhì)教育的大力提倡，體育教學越來越得到重視和關(guān)注。但是，當前的小學體育教學仍保留老套的教學思想，從而使得學生缺乏學習興趣、體育教學的水平得不到提升、體育教學的目的也不能實現(xiàn)，所以改變教學思想和方式迫在眉睫。本文就關(guān)于“快樂體育”理念在小學體育教學中的應用進行分析和研究，為“快樂體育”理念更好的應用在小學體育教學中提高策略。

關(guān)鍵詞：“快樂體育”理念;小學體育;應用決策

一、“快樂體育”理念在小學體育教學中應用的優(yōu)勢

（一）激發(fā)學生對體育課的興趣

興趣是學生進行學習最大動力，因此，在小學體育教學中教師就需要使教學內(nèi)容豐富多彩，從而吸引學生、激發(fā)學生對體育學習的興趣，這樣才能讓學生更加的積極地去學習和參與體育課堂的項目。通過將“快樂體育”理念應用在小學體育教學中，就可以使教師在進行教學的時候始終以學生的興趣為基礎(chǔ)，使快樂與學習進行結(jié)合，從而有利于激發(fā)學生對體育課的興趣，幫助學生保持積極快樂的學習態(tài)度。

（二）促進學生體育技能的發(fā)展

“快樂體育”理念在小學體育教學中的應用使得體育教學變得很有趣，也使得學生更加積極主動的去參與各種體育項目，從而使學生學習到了更多的體育項目、得到更多的體育鍛煉，因此，對促進學生的體育技能的發(fā)展有很大的幫助。

（三）有利于更新體育教學方式

“快樂體育”理念在小學體育教學中的應用要求教師在教學的過程中充分關(guān)注和了解學生關(guān)于體育的興趣和愛好，然后根據(jù)學生的興趣和愛好去設計教學方法、制定教學目標，從而給學生創(chuàng)造一個快樂輕松的學習環(huán)境。因此，“快樂體育”理念的應用對更新小學體育教學方式非常有利。

二、“快樂體育”理念在小學體育教學中應用的決策

（一）建立和諧友好的師生關(guān)系

小學體育教師是整個體育教學的引導者和領(lǐng)導者，他們的行為決定了小學體育教學質(zhì)量能否得到提高、學生能否得到更高水平的體育鍛煉，并且教師的一言一行都對學生的心理個學習態(tài)度有著影響。師生之間是否具有和諧友好的關(guān)系也決定著“快樂體育”理念能否在小學體育教學中得到充分的應用。因此，小學體育教師在教學的過程中必須與學生建立一個和諧友好的關(guān)系。首先，教師應該以平等的身份去對待每一位學生，尊重學生，從而使學生放下對教師的戒備心理，愿意跟學生進行交流，其次，教師需要積極主動的跟學生進行溝通和交流，讓自己成為學生的朋友。這種建立良好師生關(guān)系的方式不僅可以激發(fā)學生對體育課的興趣，而且還有利于教師對學生更加的了解。

（二）創(chuàng)設游戲類教學情境

所謂的教學情境就是指教師在教學的過程中通過結(jié)合教學內(nèi)容所創(chuàng)設的一種具有情感的教學氛圍。在小學體育教學的過程中，教師就可以根據(jù)小學生喜歡玩游戲的天性，結(jié)合每節(jié)課所需要學習的體育內(nèi)容，創(chuàng)設一個游戲類的教學情境，從而有利于激發(fā)學生的學習興趣，使學生更加積極主動的去參與體育教學。就比如，在投擲學習課中，教師就可以組織學生進行“投彈打靶”的游戲。首先，教師給學生準備一些沙包和石灰，并將學生分成兩支隊伍，每隊一個計分員，然后兩支隊伍輪流持沙包在投擲線后進行投擲，按照沙包落在的格內(nèi)進行幾分，分數(shù)最多的一支隊伍獲勝。在這個游戲中，教師要給學生明確游戲規(guī)則，即：沙包落在格子外不得分，在投擲時不能約過投擲線，讓學生根據(jù)游戲規(guī)則進行游戲。這種方式可以使學生在游戲的過程中學習投擲的技巧和方式，非常有利的將“快樂體育”理念應用在小學體育教學中。

（三）進行因材施教、因人施教

“快樂體育”理念在小學體育教學中的應用要求教師在教學的過程中以學生的興趣和愛好為基礎(chǔ)，所以，體育教師應該定期的去對學生的身體素質(zhì)發(fā)展情況以及體育興趣愛好進行調(diào)查和了解，并根據(jù)每個學生不同的身體素質(zhì)以及興趣愛好去設計教學內(nèi)容，做到因材施教、因人施教。就比如，在進行“跑”這一基本活動的學習時，教師就可以根據(jù)每個學生的身體素質(zhì)去制定教學內(nèi)容：身體素質(zhì)較低的學生進行較短距離的快速跑的聯(lián)系，而身體素質(zhì)較高的學生就可以進行追逐跑以及較長距離的耐力跑的練習。這種教學方式使得每個學生都能在體育教學中得到鍛煉。

總結(jié)：

綜上所述，“快樂體育”理念在小學體育教學中應用的作用是非常重要的，不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生更加積極地去參與和學習體育項目，從而提高學生的體育素養(yǎng)，而且還有利于促進體育教學方式的更新，對提高小學體育教學質(zhì)量也非常有幫助。因此，教師就需要積極地去利用“快樂體育”教學理念，與學生建立和諧的師生關(guān)系，在教學中采取創(chuàng)設游戲類情境的方式，并做到因人施教，從而使得“快樂體育”理念更好的應用在小學體育教學中。

參考文獻：

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