如何提高高中音樂的課堂有效性

黃丹

摘要：音樂是素質教學的重要組成部分，它能陶冶學生情操，在情感上、興趣上、道德情操上潛移默化的感化學生，培養他們對音樂的鑒賞能力和審美情趣。高中階段的學生們學習壓力都很大，時間緊迫，因此更需要音樂教師探索提高音樂課堂教學的有效性，調動學生參與課堂學習的積極性，激發學生學習興趣，從而提升教學效果。

關鍵詞：高中音樂;課堂教學;有效性

音樂是素質教學的重要組成部分，它能陶冶學生情操，在情感上、興趣上、道德情操上潛移默化的感化學生，培養他們對音樂的鑒賞能力和審美情趣。高中階段的教學大綱要求音樂課以培養學生的欣賞能力為主，良好的音樂課堂可以豐富學生的學習生活，緩解繁重的學習壓力。因此音樂教師應該探索提高音樂課堂教學有效性的方法，調動學生參與課堂學習的積極性，激發學生學習興趣，讓他們感受到學習音樂的樂趣。但在實際教學中存在著許多的問題和不足，需要音樂教師積極改進，不斷探索。本文筆者就淺談一下如何提高高中音樂課堂教學的有效性。

一、激發學生學習音樂的興趣

“興趣是最好的老師”，提高音樂的課堂教學效果就要激起學生的學習興趣。但是高中生之間存在著很大的個體差異，有些學生可能就沒有接觸過音樂，造成對音樂作品欣賞的難度很大，還有就是教學內容學生不感興趣，忽略了學生的主體性，因此我認為提高音樂課堂教學的有效性，首先就應該激發他們對學習音樂的興趣，讓他們快速融入進來。教師要及時了解學生喜歡哪些音樂，投其所好，播放學生較為感興趣的歌曲，他們會十分熱情的參與到課堂教學中來，有一次我在課前播放了趙雷的《成都》，學生們一下子就沸騰了，全班都跟著哼唱起來，這樣再講解相關的音樂知識，他們就會聽的十分認真。因此我們要在了解教材的基礎上，迎合高中生的口味，結合當前流行音樂創新的使用教材，從而提高音樂課堂學習興趣。

二、在師生、生生互動中完成教學

音樂教學也是一個教與學的互動過程，音樂教師不能一味的在單方面的講授，及時是滔滔不絕，口若懸河，學生恐怕也是不會領情的。因此教師要改變教學理念，彎下腰來，走下講臺和學生互動，這樣才能真正調動起學生的學習積極性，提高課堂教學效果。互動教學模式可以是學生和學生之間的互動，教師在講解音樂知識時，要注意留有一定的空白時間，讓學生們相互討論歌曲的風格，主旋律等，讓學生之間交流可以調動他們的學習主動性。例如，在教學《沂蒙山小調》時，我先講解了相關的音樂知識，然后讓學生四人為一組，讓他們討論歌曲的音階和音調等，學生在溝通中不僅能夠聽取他人的想法，還能進一步理解本節課的教學內容。互動教學模式要求我們音樂教師要適當的向學生提出問題，向學生提問能夠激發學生主動思考，在一問一答的互動中完成教學，學生在教師的鼓勵下會消除恐懼心理，學習熱情高漲，學生回答爭先恐后，形成一個良好的學習氛圍。

三、多媒體輔助音樂課堂教學

隨著科技的發展，網絡的普及，多媒體進入教室，各學科都在運用多媒體輔助教學，激發了學生的學習興趣，拓展了知識面，音樂教學也是如此。這需要音樂教師精心的制作課件，從視覺、聽覺多個感官上參與學習活動，調動學生學習積極性。運用多媒體可以營造音樂氛圍，創設教學情境，例如學習俄羅斯民歌《喀秋莎》時，教師利用多媒體介紹一些俄羅斯民歌常識，讓學生有一個大概的了解，再學習起來就容易接受。例如，在教學《我的祖國》時，因為這是電影《上甘嶺》的主題歌，教師就可以利用多媒體播放“上甘嶺”的電影片段，讓學生感受到現在美好生活的來之不易，再看看祖國的巨大變化，不由得就讓學生產生了愛國之情。多媒體輔助音樂教學，可以降低教學難度，提高音樂魅力，有效的提高學生的學習積極性。

四、滲透情感教育，陶冶學生情操

每一首歌曲都不僅有優美的旋律，還有背后所傳達的情感和精神，因此我們在進行音樂教學時要引導學生感知音樂的真諦，讓音樂真正滲透到學生的內心世界，使其更加豐富多彩，從而提高教學效率。例如在教學《黃河大合唱》時，為了讓學生感受到振奮人心的愛國情懷，教師需要提前做好感情的鋪墊，可以利用多媒體展示歌曲創作的背景及相關信息，讓學生充分了解，當學生被作品背后的故事打動時，才真正會明白歌曲所傳達的意境，能夠發自內心的歌唱，表達自己的情感。把情感融進教學，更能夠陶冶學生的情操，讓學生對音樂的理解和感知更加豐富，也有利于學生形成良好的思想道德品質，音樂教學的有效性得以提升。

五、拓展教學內容，豐富課堂教學

音樂課用的教材，內容畢竟是有限的，而且還有些枯燥乏味，距離學生實際生活較為遙遠，造成學生上課缺乏興趣，因此我們要學會用教材教，在課堂教學中增添一些時尚的東西，學生們喜歡的歌曲，千萬不可盲目的照抄照搬，照本宣科。教師還可以結合高中生的年齡特點，設計一些有趣的活動，活躍課堂氣氛，調動學生學習積極性，為課堂教學注入新鮮血液。比如，在學習古典音樂時，我們可以把古典音樂巧妙的和現代音樂相結合，而不是按照教材進行機械灌輸。為了豐富課堂教學，教師還要更新教學理念和教學方式，積極探索更為適合自己的教學模式，總之要避免空洞的說教，本著以學生為主體的教學理念，堅持以提高學生審美能力為目標，從而提升課堂教學的有效性。

總而言之，音樂教學是素質教育理念積極倡導的，高中音樂教育能夠培養學生的審美意識，為學生的全面發展提供了保障。作為一名高中音樂教師應該積極學習新課程理念，以學生的需求為主體，教師引導為主導，把音樂知識高效的傳授給學生，讓學生感受到學習音樂的快樂。音樂教師要運用各種教學方式，發掘利用各種學習資源，豐富拓展教學內容，多關注學生喜歡的音樂，創設良好的學習氛圍，在師生間的互動中完成教學，讓學生學會欣賞音樂作品，提高學生審美水平。