高考作文T臺上，如何閃亮閱卷老師的眼

摘要：高考作文是語文教學成果的直接呈現，要想讓學生在有限的時間內正常發揮，寫出高水平的考場作文，除了日常的閱讀和寫作訓練，還應當指導學生掌握考場高分作文應具備的基本素質，寫作中要有讀者意識，準確快速入題，文章要有邏輯線、有格局、有個性。惟其如此，才能寫出考場高分作文，贏得閱卷教師的青睞。

關鍵詞：高考;高分作文;素質

高考作文對于考生來說，面臨多重考驗：在不到一個小時的時間內，審準題意并有構思后，如何調動素材，如何加工素材，如何謀篇布局，如何讓文章有格調，是一篇高分作文寫作者所要考慮的，也是語文教師在指導學生備考時所高度關注的問題。

高考作文，寫作時間短，閱卷時間更短，什么樣的文章在高考中能夠得到閱卷老師的青睞呢？路徑無非兩條：一種是天生對文字有敏感性，且能在短時間內迅速讓自己的感覺到位，一出手就令人驚艷;一種是后天訓練，讓自己的思維和表達與考場作文的要求在一個節拍上。不是每一個學生對文字都天生敏感，但每個學生都有可能通過后天的訓練，讓自己能夠把控答卷上的1000多個方格。語文教師應當指導學生理解、把握考場高分作文應該具備的素質。

一、考場高分作文一定要有讀者意識

自媒體的運營是要有讀者意識的，文字必須符合定位受眾的需求。考場作文也一樣，只不過，讀者相對單一，就是要符合閱卷老師的審美。為了防止“蘿卜青菜各有所愛”的現象出現，閱卷老師評價標準不是個性的，而是有共性特征的，這一點，高考的評分細則給出了明晰的方向。不妨讓學生自問：高考的評分標準是什么？自己現在的作文和它的吻合度有多高？未來自己的文字從哪些節點入手和它做完美的對接？

二、考場高分作文切題要準，入題要快

當下流行“任務驅動型”作文，考生審題時首先要注意題干中所給的材料往往自帶限定條件，如果考生只看到題干中所說的角度自選，立意自定，就信馬由韁，那肯定會掉入陷阱。其次，符合題意和切合題意之間，還是有一定區別的。符合題意的范圍比切合題意要大，但大而無當泛泛而談，針對性就弱。審題立意時，有沒有把準材料的脈搏非常重要，論點和材料的情感傾向性是否吻合也要認真審視。再者，閱卷時倘若老師一眼掃過去，第一段主題沒有出現，第二段主題也看不出來——也就是入題慢，基本上這篇文章就被否定了。總共800多字的作文，用了近300字還沒入題，閱卷老師哪里還有耐心細細地品味你的文章。

三、考場高分作文需要有平衡感

這里說的作文的平衡感是一種心理的感受。比如，一篇好的文章，語言表達可以是幽默詼諧的，可以是端莊典雅的，可以是娓娓道來的話家常，也可以是邏輯嚴謹的層層推理，但有的學生平時對語言沒有涵泳，到考場上想到一段是一段，段與段之間是割裂的，甚至句與句之間都是割裂的，語言的風格不統一，所用的例子質感不一致，東一榔頭西一棒槌，或者區分度不高，完全沒有層次性——文章看起來全然沒有設計感，有硬生生拼湊在一起的感覺，這就失去了平衡感。

四、考場高分作文要有邏輯線

有的學生以為辭藻華麗的文章就是好文章，這是對好作文標準的誤解。事實上，好作文首先要有邏輯，這個邏輯線的觸發點就是這篇文章的論點。而邏輯線的層次是環環相扣的，文章通過層層論證，令人信服，起碼需要論點站得住，論證有深度，結論有高度，而語言的表達，則是思維的外在形式，它應該和思維有契合度，而不是徒有空泛的外殼。

五、考場高分作文要有格局

有的考生的作文雖然語言很流暢，構思也很精巧，但就是感覺欠缺了點什么。這是因為其文章沒有高度，也就是所謂的“格”不高。一個好的作家，一定要俯角看世界，對人類有悲憫之心，而考場作文也一樣，所謂的家國情懷，說的也是這個意思。作文的切入點可以很小，視角可以不同，但是文章的站位一定要高，平時多看看人民日報的時評，多觀看新聞聯播，把自己血液里的正能量激活，是很重要的。

六、考場高分作文的例證要鮮活

議論文離不開論據，現在的任務驅動型作文也是如此，事例本身就是很好的一個論點例證的切入點。那么如何讓所選用的例子鮮活有生命力呢？例子的選擇本身最好是新鮮的，有典型性的，這需要讓學生建立素材庫，可以隨時調取材料，并且有選擇的眼光。新鮮的例子可以是古代的，也可以是當下的;可以是現實中的，也可以是藝術作品中的。但是有一點是共同的，使用的時候，一定要找準其與論點之間的契合點，并且剪裁到位。任務驅動型作文的材料在加工時，則可以對其細節加以想象，或者是對相關性的材料加以聯想，從而讓其鮮活起來。

七、考場高分作文要有一點個性印記

要讓學生清楚，一篇令閱卷老師心儀的作文往往具有“三美”特質：一是視覺要美，二是富有變化美，三是別具文化美。前兩者是外在的表現形式，而文化美則是一篇文章的內在氣韻。中國有句古話，叫做“文如其人”，這句話說得有點絕對，但是不能否認的是，即便是作家，他們的文學氣質也是千差萬別的。比如讀叔本華的文字能讓人深思，讀梭羅的文字能讓人的心靈安靜下來，讀聞一多先生的演講能讓人熱血澎湃，讀魯迅的文字能讓人透視社會人情，讀沈從文的文字能讓人感受人文之美……他們的文字或是讓人警醒，或是讓人享受，但是不可否認的是都能給人的精神以陶冶。考場高分作文是高手對決，無非也是如此，或是大氣，或是深刻，或是娓娓道來的親切……但無論哪一種，都是有令人嘆服的特質的。

不同的閱讀受眾決定了文章的表達方式是不一樣的，但是有一點是共同的：好的文章，一定是一點一點打磨出來的，精準訓練之后的表達才會打動閱卷教師。就如同一個超模，只要一站到T臺上，訓練有素的步伐就自帶節奏，一舉一動一定格氣場都能秒殺那些網紅，因為她們在嚴苛的訓練中，知道控制自己的身體，如何展示自己的服飾，如何注意鏡頭，如何注意光線，如何展示自己的氣場，一步一步卡在節奏上。

高考作文紙上的1000多個方格，就是考生的T臺。學生如何展示文采，讓自己的作文變成閱卷老師眼中一亮相就驚艷，再品味有內涵，整體看有格局，細咂摸有深度的文字，是每一個高考學生共同的期盼。語文教師應當給予學生精準的指導和科學的訓練，讓每個學生都能做一個能耐下性子一點一點修煉自己文字的有心人。

作者簡介：孫浩文（1966—），男，河北省正中實驗中學高級教師，主研方向為中學語文教學。