基于情境的高中物理習題解決策略

朱恩紅

高中物理學習中會遇到大量的習題訓練，它可以幫助學生鞏固所學的物理知識，將物理的各個知識點串聯起來.在高中物理習題中，存在著許多不同的情境，在了解這些情境所涉及的物理知識點之后，解題就有方向了.

一、聯系生活情境的物理習題

物理與實際生產、生活的聯系非常緊密，如我們生活中運用的電路、汽修等這些方面都含有物理知識.而物理習題為了展現其真實性的特點，經常會結合生產、生活中的一些現象，將這些融合到物理題目中，讓學生運用物理概念、定義、公式等去解決現實性的物理問題.

例如，在“固體、液體和物態變化”這一課中，聯系生活情境的習題：下列說法正確的是（）.A.冰在0℃時一定熔化，因為0℃是冰的熔點;B.液體蒸發的快慢與液體溫度的高低有關;C.0℃的水，其內能也為零;D.冬天看到嘴里吐出“白氣”，這是汽化現象.面對這類結合生活中情境的習題時，教師提問：“同學們可以從這個題目的選項中看出，這些都與我們的生活相關的一些情況，誰可以說一下哪個選項正確.”教師在聽完學生們的回答之后，得出答案，并對同學們的解析進行總結：冰在0℃時也可能正在凝固，因為冰的凝固點也是0℃，故A不合題意;液體溫度的高低影響液體蒸發，溫度越高，蒸發越快，故B符合題意;一切物體的分子都在運動，所以都有內能，即0℃的水內能不為零，故C不合題意;白氣是水蒸氣變成的小水珠，是液化現象，故D不合題意.從生活中的情境出發，以習題為基礎，結合在日常生活中獲得的經驗和技巧可以更準確地把握物理難題中涉及的知識點.學生在分析習題的時候會發現許多情境都是在媒體上見過或者親身感受過的場景，都比較熟悉，從生活情境出發可以降低解題的難度，進而提高他們的物理成績.

二、聯系畫面情境的物理習題

情境畫面在物理習題中經常出現，而且比概念性的情境清晰性更強，也更加直觀，這類題型在物理習題訓練中占有很大的比例，主要是幫助學生更好地分析和理解習題中出現的內容.圖畫能夠將題目中的一些信息描述得更加清楚，也讓大家對情境中涉及的原理更加清晰.

例如，在《電動勢》這一課中，有這樣的一個圖形結合的題目：圖1為一塊手機電池的背面，下列說法不正確的是（）.A.該電池放電時能輸出的總電荷量為1800C;B.該電池的電動勢比一節干電池的電動勢大;C.該電池充電后以0.5A的電流為用電器供電，約可工作1h;D.該電池內在1s內可將3.6J的其他形式能轉化為電能.

在學生給出答案后，教師進行總結：電池的總電量q=500mA·h=0.5A×3600s=1800C，故A選項正確;電池的電動勢為3.6V，大于一節干電池的電動勢1.5V，故B選項正確;由q=It可知，以0.5A的電流為用電器供電，則供電時間t=500mA·h0.5A=1h，故C選項正確;由于不知該電池1s移動的電量，所以無法求出其轉化的能量，故D選項錯誤.在解此類題的時候，可以讓學生將物理量標在圖上，利用圖文結合的方式可以幫助更快地理解分析習題.

三、聯系實驗情境的物理習題

在物理習題中聯合實驗情境設計的題目有很多，而且在教學活動中教師也會結合實驗，讓學生學習物理相關知識，如給出一個結論，經過實驗逐步推理，得出最后的結果，然后與結論對比驗證物理公式或者規律是否正確，在這個過程中學生都非常感興趣.從而大大提高了學習效率.

總之，以習題中的情境為出發點，分析、解答物理習題，可以很快地就幫助學生獲得題目中的物理知識點信息，在知道這些信息后，回憶以往學習的物理規律、概念和公式，能夠讓學生學會如何去分析解答相關的物理題目，并且可以降低解題的難度，進而提高學習效果.