如何以習題為線提高高中物理學習效率

祁凱

生活中存在著許多物理現象，學習物理知識可以讓同學們認識的范圍不斷擴大，增強對周圍事物的感知能力，幫助大家運用所學的知識解釋生活中不同的物理現象.很多物理習題以日常生活為背景，因此學生在學習時，一定要提高對知識的應用能力.

一、分析習題

在面對物理習題時，首先做的就是分析習題涉及了哪些知識點，對習題的分析能力都是教師在講解一些習題或是在講解課文中物理知識點的時候傳授給學生的，在教師這種有意無意的帶動下逐漸提高大多數學生的物理分析能力.

例如，在“變壓器”這一課有如下練習題：電飯鍋工作時有兩種狀態，一種是鍋內的水燒干以前的加熱狀態，另一種是水燒干后的保溫狀態.圖1是電飯鍋的電路圖，R1是電阻，R2是加熱用的電熱絲.（1）自動開關S接通和斷開時，電飯鍋分別處于哪種狀態？說明理由;（2）要使R2在保溫狀態下的功率是加熱狀態的一半，R1∶R2應該是多大？

以習題入手，首先教師從分析問題出發說明，“同學們，看到這樣的題目，可以首先分析這個題目中蘊含的信息，有誰能夠說一下第（1）問與第（2）問中涉及了哪些物理知識？”待大家回答完后，教師總結：“根據同學們剛才說的一些信息可以知道，第（1）問中電飯鍋工作時通過感溫材料制造的開關S來控制保溫狀態還是加熱狀態.保溫狀態功率小，根據P=U2R=I2R，保溫狀態時電流小，由此確定電飯鍋的狀態.對于第（2）問，根據開關S的通斷，由功率關系，計算電阻之比.”只有將習題分析透徹，才能進行下一步解答.

物理學習的最終目的就是讓同學們學會去運用物理知識解釋實際生活中出現的一些現象，或是解答一些習題，進而提高物理成績.物理現象是大自然中一種非常普遍的現象，以所學的知識去分析這些現象，才能提高對這個世界的認知度，讓自己的視野也得到進一步的拓展.

二、解答習題

高中階段會遇到許多物理練習題，都需要運用所學的物理知識去解答，在解答物理習題的過程中，不僅可以將所學知識全部都聯系起來，還能讓同學們知道學習物理的真正意義所在，就是提高自己的實踐能力.學習的目的就是幫助人們認識這個世界，從而在社會上更好的生活.

例如，在上例中分析完成之后，就是解答題目.教師點名讓同學們闡述自己的解題思路，并進行總結：（1）S接通時，R1被短路，電路中的電阻小，電流大，由電功率公式P=U2R=I2R，電阻絲R2的功率大，電飯鍋處于加熱狀態;S斷開時，電路電阻變大，R2上的電壓減小，電功率變小，電飯鍋處于保溫狀態.（2）電飯鍋加熱時，R2的功率P=U2R2;保溫時，R2的功率P′=U′2R2=R2UR1+R22R2=R2U2（R1+R2）2;要使R2在保溫狀態下的功率是加熱狀態的一半P′=P2，則R2U2（R1+R2）2=U22R2，所以R1∶R2是R1R2=（2-1）1.

三、評價

同學們在解答習題之后，教師都會為學生做出一個總結，然后就是評價，從學生做題的效率和正確率來判斷他們對在這個習題中蘊含的知識點的掌握情況，這也是從側面檢驗學生的學習效果的一種方式.

例如，在分析題目和解答題目之后，教師做出了評價：“根據上述對題目的分析及解答，可以知道，解決這個題目的關鍵主要是根據功率公式理解電飯煲的加熱與保溫的電路，同時運用歐姆定律解題，要善于運用比例法解題.”讓學生明白以后在遇到這類題目的時候怎樣解決，然后教師會根據學生對習題的分析及解答給予鼓勵，并對大家在分析和解答過程中出現的一些不足之處進行告知.

高中課程中物理難度較大，所以學生在學習上會遇到一些困難，教師只有讓學生掌握分析物理習題的方法，才能使他們通過習題訓練提高物理學習效率.