基于女性特色教育視角的女大學生心理健康教育探究

李娟娟 陶錦

摘要：西安培華學院在辦學過程中具有女性教育的傳統(tǒng)和特色，在女性教育方面積累了豐富的經(jīng)驗，本文從歷史沿革、教學特色、課程設置、培養(yǎng)模式和教學成效幾個方面進行闡述，為高等教育加強女大學生心理健康教育提供了新的視角。

關(guān)鍵詞：女大學生 女性特色教育 心理健康教育 課程

中圖分類號：G642 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）09-0049-02

有人說：“教育好一個男孩，只是教育好了一個個體;而教育好一個女孩，就等于教育好一個家庭、一個民族、一個國家！”隨著女子大學的發(fā)展和女性學科的逐步建立，人們對女性教育越來越關(guān)注。在校女大學生人數(shù)不斷增加，女大學生是女性中文化素質(zhì)較高的群體，她們的心理健康遭受著多方面因素的威脅。女大學生的心理健康狀態(tài)不僅關(guān)系到個人自身的成長，更影響著社會的進步、新時代人才的培養(yǎng)。女性特色教育是針對女性的生理和心理特點而設置的，具有比較強的針對性，對女大學生的成長和心理健康水平提高具有很重要的意義。

一、女性特色教育課程概述

女性特色教育課程是指根據(jù)女性受教育者的特點和需要指導女性成長成才，提高女性社會性別意識、智力、能力和觀念等綜合素質(zhì)，開發(fā)女性潛能的課程。[1]有學者認為，女性特色教育課程主要包含“性別社會學”“女性心理學”“女性文學”“女性藝術(shù)欣賞”和“公關(guān)禮儀與社交”等課程。[2]此類課程的教學目的和意義在于讓受教育者對社會上存在的性別問題及各類現(xiàn)象的產(chǎn)生緣由等有所認識，幫助女性更科學地理解女性在職業(yè)生涯、社會成就、婚戀情感等方面的心理特征;培養(yǎng)她們具備高雅的女性氣質(zhì);從整體上提升女大學生的人文素質(zhì)和自信心。通過女性系列特色課程的學習和實踐，探索出能夠?qū)崿F(xiàn)女大學生除具備專業(yè)技術(shù)以外的人文素養(yǎng)、氣質(zhì)修養(yǎng)及社交禮儀的教育之路。[3]

研究者發(fā)現(xiàn)，開設女性特色課程高校女生的社會性別意識、社會生存能力、人際交往能力、自我價值目標等方面比未開設該類課程高校女生普遍更強、更明確。[4]這與她們在校期間接受到的女性特色課程教育相關(guān)，此類課程的開設使得女生受到潛移默化的影響，幫助她們形成科學合理的社會性別意識和女性主體意識，增強她們的自信心，能夠更好地規(guī)劃自己的人生。同時，此類課程可以引導女大學生正確認識自己的生理、心理特征和社會定位，形成正確的兩性觀念和婚戀觀，避免走不必要的彎路。[5]

二、西安培華學院女性特色教育的開展狀況

（1）歷史沿革。西安培華學院前身為“西安培華女子大學”，在90年的辦學中積累了豐富的女性教育經(jīng)驗，為社會培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的女性人才。為了繼承和發(fā)揚優(yōu)良的女性教育傳統(tǒng)，學校于2010年成立了“西安培華學院女子學院”，2018年成立女性心理研究中心，作為實施女性教育、服務和研究女性的主要陣地。歷年來聯(lián)合各方社會力量，開展性別文化和女性發(fā)展研究，搭建性別文化的社會資訊平臺，組織學術(shù)和文化交流，關(guān)注女性生存和發(fā)展，以培養(yǎng)各領(lǐng)域女性精英為目標，使其在未來就業(yè)以及繼續(xù)深造的道路上更有優(yōu)勢。

（2）教學特色。女子學院集專業(yè)教育、特色教育、開放式教育等形式于一身，融教學、科研、職業(yè)培訓為一體;面向在校生開設女性/性別課程，舉辦女性教育輔修班和女性素質(zhì)提升培訓項目，形成女性特色教育、短期職業(yè)培訓、國外專項培訓、交換留學生等多層次、多形式的辦學模式;多年來與韓、日等國家的女子學校建立了廣泛聯(lián)系，培養(yǎng)實踐能力強的國際化女性人才。

（3）課程設置。該校開設女性特色教育課程有大學生性別平等教育、女性與法律、女性心理健康、女性學、女性自我保健與健康、女性素質(zhì)與修養(yǎng)、女性社交禮儀、女性與文學、女性演講溝通藝術(shù)、形體訓練與舞蹈、家庭生活科學、美容化妝與形象設計、茶藝、書法、服裝鑒賞、插花藝術(shù)、美食烹飪、成功女性案例、手工編織、縫紉、音樂藝術(shù)等。

（4）培養(yǎng)模式。該校在各個二級學院開設女子班、屬獨立小額配班建制，人數(shù)在30～40人/班，配備優(yōu)秀的輔導員進行思政教育、學習輔導和生活關(guān)懷。結(jié)合女性特點，采用平行于專業(yè)教育的階段式學習，開展女性素質(zhì)教育加職業(yè)生活技能培養(yǎng)，由專業(yè)學院和女子學院聯(lián)合培養(yǎng)。學生在完成專業(yè)學習的前提下，每學期必修女子學院開設的2～3門女性特色課程，參加系統(tǒng)化的女性素質(zhì)提升培訓項目，取得學分后獲得相應證書。努力為企事業(yè)單位培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會要求、具有全面的現(xiàn)代文明和傳統(tǒng)美德的高素質(zhì)實用型女性專門人才。

（5）教育成效。女子學院女生通過接受女性特色課程教育，個人綜合素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)均得以提升。她們認為學習此類課程改變了自己曾經(jīng)的某些傳統(tǒng)觀念，讓自己更多地了解了女性地位發(fā)展史，增強了自己的性別平等觀念，使得自己變得更加理智，也學會了更科學合理地與異性相處以及更好地好護自己。變得更加自信，提升了個人內(nèi)在心理健康素質(zhì)與外在形象，使得自己更好地進行職業(yè)生涯規(guī)劃，在畢業(yè)求職過程中表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢。

三、基于女性特色教育視角的女大學生心理健康教育啟示

西安培華學院作為西北首家設有二級女子學院的高校，在發(fā)展過程中積累了豐富的女性特色教育經(jīng)驗，對于高等院校開展女大學生心理健康教育有重要啟示。

一是，強化女性特色教育氛圍，提升女大學生獨立意識和自信心。開展女性特色教育能夠幫助女大學生樹立遠大而堅定的理想信念，強化她們的成就動機和成長成才意識，增加她們追求獨立與尊嚴的勇氣。二是，開展女性特色系列活動，優(yōu)化女大學生成長成才校園文化。以女性文化沙龍、女性文化藝術(shù)講堂、茶藝社、禮儀隊和“紅風工程”服務隊為代表的女性特色活動，不僅豐富了女大學生的校園文化，同時樹立了眾多成功女性形象，激勵女大學生不斷超越自我。三是，加強與國內(nèi)知名女子大學和國際女性高等教育機構(gòu)的合作交流活動。[6]緊跟時代，廣泛吸收各方成功經(jīng)驗，推動女性特色教育的創(chuàng)新發(fā)展，提升女大學生心理育人質(zhì)量。

參考文獻：

[1]吳飛.當代女子大學女性特色課程設置研究[D].華東師范大學，2008.

[2]李俊.芻議高校“女性特色教育課程”的設置——兼論高校女性教育的現(xiàn)代化[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報，2016（5）：8-9.

[3]張莉莉，武曉偉，向蓓莉.大學女性學通識課程建設的新模式——以北京師范大學“女教授講壇”為例[J].中華女子學院學報，2018，30（5）：27-34.

[4]歐陽林舟.女子院校特色辦學探究[J].教育評論，2012（4）：36-38.

[5]杜芳琴.性別平等、女性學與女性主義人才的培養(yǎng)——以課程為中心的本土研究與實踐[J].山東女子學院學報，2013（1）：82-87.

[6]周春燕.韓國梨花女子大學的女性教育及其對我國的啟示[J].文教資料，2006（10）：37-38.

責任編輯：張蕊