網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中班主任管理工作創(chuàng)新對策

梁芳

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提升，在當(dāng)前的社會中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大眾生活中無法缺少的一個存在。同時，網(wǎng)絡(luò)也開始將自己的發(fā)展方向延伸到教學(xué)中，成為教師們新的教學(xué)助手之一。高中階段的學(xué)生有著較大的學(xué)業(yè)壓力，同時他們對于異性開始產(chǎn)生朦朧感情，在青春期叛逆情緒的引導(dǎo)下可能出現(xiàn)厭學(xué)、消極上課和早戀等問題。班主任的工作壓力以及工作難度明顯提升。基于此，本文將對如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中開展高中班主任的管理工作進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;高中班主任工作;管理工作;工作創(chuàng)新;創(chuàng)新對策

一、 前言

在當(dāng)前的社會中，大眾可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行無障礙的交流，也可以通過網(wǎng)絡(luò)購買自己想要的物品，甚至可以足不出戶了解天下事。但是，網(wǎng)絡(luò)畢竟仍舊是一把雙刃劍，在其為我們的生活提供便利的同時，也帶來了一定的隱患。在高中階段，學(xué)生們正式步入青春期，其自身的價值觀會受到周圍環(huán)境直接的影響，自然也包括網(wǎng)絡(luò)影響。因此，在教學(xué)中，班主任就應(yīng)該創(chuàng)新自身的管理模式，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

二、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中班主任管理工作的挑戰(zhàn)

首先，在網(wǎng)絡(luò)的世界中，每一個人都可以戴著面具與別人進(jìn)行交流，在這種模式下，學(xué)生們會放下自己的戒備，甚至?xí)撩跃W(wǎng)絡(luò)溝通，拒絕與教師、家長交談，使得班主任們無法了解學(xué)生的真實想法，從而影響了整體的管理工作;其次，在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，各種不同的網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)映霾桓F，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余會對這些內(nèi)容產(chǎn)生好奇心，意志力不強的學(xué)生會對其形成沉迷狀態(tài)，也會被其中的價值觀所影響，從而使得班主任的管理工作更加難以開展;最后，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在網(wǎng)絡(luò)的世界中，學(xué)生們雖然能夠了解一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識，拓展自身的學(xué)習(xí)范圍，但同時也會了解到一些不良的信息，比如色情、暴力以及血腥等等，這些信息的存在會對學(xué)生的思維形成直接的影響，甚至?xí)T導(dǎo)學(xué)生做出違法的行為，影響學(xué)生一生的發(fā)展。

三、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中班主任管理工作的對策

（一） 合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)軟件，降低自身的工作壓力

在開展高中班主任管理工作的過程中，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)軟件進(jìn)行合理的應(yīng)用，不僅不會影響班主任的工作狀態(tài)，同時也會提升班主任的工作效率，有效降低其自身的工作壓力。比如，在剛剛開學(xué)的階段，班主任們可以借助excel軟件記錄學(xué)生的繳費情況、名單更換等信息;在考試結(jié)束后，班主任可以借助其記錄學(xué)生的成績，并利用對比功能分析學(xué)生的階段學(xué)習(xí)狀況，對學(xué)生有針對性的教育，推動班級的穩(wěn)定發(fā)展。

（二） 創(chuàng)新溝通交流方式，拉近師生之間的關(guān)系

在高中教學(xué)階段，很多學(xué)生已經(jīng)開始進(jìn)入人生的青春期。這一階段的學(xué)生大多具有較強的自主意識，對于班主任的靠近會產(chǎn)生較強的抵觸意識，不愿意與他人進(jìn)行交流。但是這一階段的學(xué)生還有一個共性，那就是他們喜歡將自己的心情暴露在網(wǎng)絡(luò)上，與陌生人傾吐自己的心事。因此，在與學(xué)生進(jìn)行溝通的過程中，班主任們就可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，注冊相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)賬號，通過其與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的問題以及心事，并在現(xiàn)實生活中對其提供合適的幫助，以此降低學(xué)生的戒備心理，拉近師生間的關(guān)系，提升管理工作的整體效率。

（三） 合理借助網(wǎng)絡(luò)信息，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀念

在網(wǎng)絡(luò)的海洋中，雖然充斥著許多的不良信息，會對學(xué)生的價值觀形成消極影響，但是其中也存在較多的正能量信息，能夠推動學(xué)生正確價值觀的形成。因此，在實際的教學(xué)過程中，班主任就應(yīng)該正視網(wǎng)絡(luò)的存在，不要一味地對其進(jìn)行躲避，要求學(xué)生對其進(jìn)行隔離，這樣不僅無法提升管理的質(zhì)量，甚至?xí)沟脤W(xué)生對班主任產(chǎn)生較強的厭倦心理。比如，在日常教學(xué)之余，班主任們可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生下載一些積極陽光的影視視頻，組織學(xué)生進(jìn)行觀看，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力;或者班主任們也可以借助網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行德育教育以及法制教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀以及德育觀，從而推動學(xué)生的健康成長。

（四） 適當(dāng)進(jìn)行教學(xué)激勵，加強學(xué)生的監(jiān)督管理

在當(dāng)前的高中教學(xué)階段，很多學(xué)生都會存在較大的學(xué)習(xí)壓力，加之網(wǎng)絡(luò)的吸引，一些意志力不強的學(xué)生就會沉迷于網(wǎng)絡(luò)，形成網(wǎng)癮，對自身的發(fā)展形成了較大的阻礙。此時，班主任們一定不能對其進(jìn)行硬性管理，也不能對其進(jìn)行打罵。正確的做法是，班主任們應(yīng)該盡快了解學(xué)生會沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因，比如學(xué)習(xí)的壓力、網(wǎng)絡(luò)游戲的吸引或者是家長的過分管理等等。然后班主任可以結(jié)合具體的情況與學(xué)生進(jìn)行溝通，通過激勵教育的手段對其進(jìn)行勸導(dǎo)，民主地與學(xué)生進(jìn)行交流，在降低學(xué)生抵觸意識之后，為其灌輸一些與正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的內(nèi)容，幫助其形成正確的網(wǎng)絡(luò)意識，從而推動學(xué)生的綜合發(fā)展。

四、 結(jié)論

綜上所述，在當(dāng)今的時代中，一味地躲避網(wǎng)絡(luò)并不是一個合適的教學(xué)方式，因為網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入到大眾生活的方方面面。其次，一味地拒絕網(wǎng)絡(luò)也會使得學(xué)生對其產(chǎn)生高度好奇，會想盡辦法對其進(jìn)行了解應(yīng)用，從而形成一定的安全隱患。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師們就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生如何正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、看待網(wǎng)絡(luò)的理念，并對其進(jìn)行合理的應(yīng)用，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的管理，以推動學(xué)生的健康發(fā)展。

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