案例教學(xué)法在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：案例教學(xué)法，簡(jiǎn)單理解就是以案例為基礎(chǔ)的一種教學(xué)模式，教師授課前期為學(xué)生選取多樣化的典型案例，然后鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，有效提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。因此，將案例教學(xué)法應(yīng)用到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中非常有必要，本文就對(duì)案例教學(xué)法在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的應(yīng)用策略展開(kāi)探究，以期為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法;市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo);教學(xué)階段;應(yīng)用

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（Marketing）作為中職院校主要傳授的科目之一，主要是傳授學(xué)生如何針對(duì)市場(chǎng)開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和銷(xiāo)售行為，進(jìn)而為消費(fèi)者提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，滿(mǎn)足消費(fèi)者需求。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法可以讓學(xué)生置身其中，舉快速做出決策方案，提高營(yíng)銷(xiāo)效率?；诖?，本文就對(duì)案例教學(xué)法在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，以期提高授課質(zhì)量。

一、 案例教學(xué)法應(yīng)用到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的意義闡述

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)涵蓋內(nèi)容眾多，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生管理、經(jīng)濟(jì)、法律、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等方面的知識(shí)和能力，讓學(xué)生在畢業(yè)后可以順利從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與管理的工作，滿(mǎn)足市場(chǎng)上的用人需求。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中使用案例教學(xué)法有著重要意義，其主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

一是，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中使用案例教學(xué)法有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。眾所周知，學(xué)習(xí)主動(dòng)性非常關(guān)鍵，如果學(xué)生缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性，那么其學(xué)習(xí)效率無(wú)法得到提升，而案例教學(xué)法剛好可以解決此種情況，讓學(xué)生在課堂上變得更加主動(dòng)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

二是，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中使用案例教學(xué)法有助于增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)案例教學(xué)法的使用，教師將全班學(xué)生劃分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后為每個(gè)學(xué)習(xí)小組安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓其分工合作展開(kāi)學(xué)習(xí)，在此種情況下，學(xué)生合理認(rèn)真聆聽(tīng)，有效討論，從而提高學(xué)習(xí)效率，并在潛移默化中樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，讓其畢業(yè)后更好的適應(yīng)社會(huì)，從事類(lèi)似工作。

三是，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中使用案例教學(xué)法有助于提升學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)技能。學(xué)生通過(guò)案例的學(xué)習(xí)，將自身置身于情境中，從而可以快速掌握案例中的營(yíng)銷(xiāo)技能和營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)，從而有效提升營(yíng)銷(xiāo)技能，實(shí)現(xiàn)高效率學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

二、 案例教學(xué)法應(yīng)用到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的策略分析

現(xiàn)階段，教師在使用案例教學(xué)法時(shí)，所使用的案例老舊，與新時(shí)期市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)不相吻合，導(dǎo)致學(xué)生參與程度偏低，難以將案例教學(xué)法的實(shí)質(zhì)性作用得到充分發(fā)揮。面對(duì)此種情況，教師要想充分保證案例教學(xué)法在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中可以發(fā)揮出作用，就需要嚴(yán)格做到以下幾點(diǎn)：

一是，教師不斷提高自身執(zhí)教能力。教師是授課的主體，如果教師執(zhí)教能力偏低，那么課堂教學(xué)效率也無(wú)法得到有效提升，因此，要想確保案例教學(xué)法能夠順利應(yīng)用，教師就需要不斷提高自身執(zhí)教能力：一方面，正確認(rèn)識(shí)案例教學(xué)法的重要性，不斷展開(kāi)學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，確保能夠?qū)咐虒W(xué)法合理應(yīng)用。另一方面，教師需要不斷豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，到企業(yè)中進(jìn)行鍛煉，提高實(shí)踐能力，確保能夠更加充分的應(yīng)用案例，提高授課質(zhì)量。

二是，教師注重案例的選擇工作。案例教學(xué)法最為關(guān)鍵的部分就是案例，如果案例選擇不典型，那么將無(wú)法起到實(shí)質(zhì)性作用，難以提高教學(xué)效率。針對(duì)此種情況，教師就需要注重案例的選擇工作，具體做到以下幾點(diǎn)：第一，案例選擇需要遵循“適應(yīng)性”原則，確保所選擇的案例與教學(xué)需求和教學(xué)內(nèi)容高度吻合，有效適應(yīng)，充分得到應(yīng)用。第二，案例選擇需要遵循“參與性”原則，確保所選擇的案例具有趣味性、典型性，能夠充分吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的參與程度，讓學(xué)生可以充分融入到案例情境中，做到高效率學(xué)習(xí)。第三，案例選擇需要遵循“應(yīng)用性”原則，確保所選擇的案例在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中可以發(fā)揮出作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。

三是，教師注重案例教學(xué)法的應(yīng)用要點(diǎn)把握工作。案例有好有壞，有典型的有不典型的，此種情況下，教師要想充分讓案例教學(xué)法發(fā)揮出作用，就需要注重案例教學(xué)法的應(yīng)用要點(diǎn)把握工作，并不斷對(duì)案例進(jìn)行優(yōu)化，具體可以從以下三個(gè)方面入手：第一，教師注重案例的真實(shí)性和典型性，并在授課前對(duì)案例進(jìn)行細(xì)致研究，掌握案例中所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)理論與實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)，確保能夠?qū)Π咐浞謶?yīng)用。第二，教師注重自身角色的定位，在使用案例教學(xué)法階段，將學(xué)生放置于主體地位，自己對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，確保能夠有效提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。第三，教師在案例使用階段，需要注重案例的優(yōu)化工作，通過(guò)案例優(yōu)化讓工作，讓案例與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)內(nèi)容可以緊密結(jié)合，然后制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、制定教學(xué)計(jì)劃，讓每一位學(xué)生在課堂上可以充分參與案例討論，提高市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的教學(xué)質(zhì)量。

三、 總結(jié)語(yǔ)

總而言之，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)可以為社會(huì)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化人才和實(shí)用性人才，但是受到一些客觀因素的影響，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中還存在諸多問(wèn)題，因此，教師在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中使用案例教學(xué)法是必然趨勢(shì)，教師通過(guò)案例讓教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，讓學(xué)生可以在課堂上更加集中注意力，從而有效保證學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

王朝霞，四川省德陽(yáng)市，德陽(yáng)通用電子科技學(xué)校。