初中生運算能力培養策略探究

摘 要：隨著時代的發展和新課程改革的不斷推進，對學生的要求也發生了一定的變化，但是不管怎么變，對學生運算能力的培養都是至關重要的。所以，在初中數學教學中，教師要從學生的實際情況出發，認真分析學生在運算方面存在的問題，制定切實可行的培養策略，促進學生運算能力的提升，為學生的長遠發展奠定基礎。

關鍵詞：初中生;數學;運算能力;策略

對于數學學習而言，運算能力是學生必須要具備的基礎能力，也是學生數學水平提升的前提。所以，在初中階段的數學教學中，教師要讓學生意識到數學運算的重要性，在日常教學中運用多種策略來促進學生運算能力的提升。因此，對初中生運算能力的培養，以期切實提高學生的運算能力，促進學生數學核心素養的形成。本文從以下三個層面遞進升級解決初中生數學運算能力。

一、 ?穩中求對

對于數學運算而言，準確是其基本要求。也就是說，如果失去了準確度，那不管運算速度有多快、運算方法有多巧妙，那都是沒有意義的。正所謂空悲切。所以，初中生在進行數學運算的時候，要養成良好的運算習慣，穩中求對。

（一） 初中生在運算正確率方面存在的問題

通過對學生的日常學習和數學測驗的分析，筆者發現學生在運算中不能保證正確率的原因主要分為兩個方面。一方面是學生急于求成，也就是心態不穩。對于初中生而言，學生的思維的嚴密性和認知能力還有待提升，也就是說，學生一旦只執著于追求速度，那就很容易在出現思維漏洞，也就是學生經常說的粗心大意，從而導致運算結果錯誤。另一方面是學生對數學運算的基礎知識的掌握不夠牢靠，在運算中出現諸如用錯運算公式、混淆運算規則等知識性的錯誤。除了這兩方面的原因，對于學生個人而言，還有一些習慣上的錯誤極易導致運算失敗。所以，教師要幫助學生根據自身的實際情況進行改進和提升。

（二） 提高初中生運算正確率的策略

要切實提高學生運算的正確率，首先要讓學生從思想上對運算的正確率提起重視，教師可以根據學生的興趣愛好和特點制定一些獎懲制度，如：在測驗中無運算性錯誤獎勵運算作業豁免卡，出錯率達到百分之三十增加作業運算量等等。其次，教師要注重基礎的運算原理和公式的教學，讓學生能夠徹底掌握基礎的運算知識，避免在運算中出現基礎性錯誤。第三，運算切勿急躁，急躁并不能提升速度，而且還會降低正確率。教師可以將這些策略滲透在日常教學中，潛移默化地對學生產生影響。

二、 ?對中求快

運算速度是衡量學生運算能力的一個重要標志。在數學學習中，運算能力是最基礎的能力，也是學生進行深入學習的必要能力。所以，在數學運算中，不僅要求對，而且還要求快，這就對學生思維的嚴密性和敏捷性提出了更高的要求，這是培養學生數學核心素養的必然要求。

（一） 初中生在運算速度方面存在的問題

初中生在運算速度方面存在著兩個非常極端的問題，一個是沒有運算緊迫感，另一個是過于追求運算速度。這兩個問題對于學生的運算速度有著非常重要的影響，具體來說，前者會造成學生運算過慢，不但不利于學生在考試中進行合理的時間安排，還有礙于學生思維能力的發展;而后者看似可以獲得較高的運算速度，但是運算正確率會下降，得不償失。所以，對于運算速度而言，教師需要及時給予學生正確的態度引導，讓學生對運算速度有個正確的認識。

（二） 提高初中生運算速度的策略

在初中階段提升學生的運算速度是重中之重，教師需要有目的、有計劃地為學生制定提升策略。首先，在課堂教學中，教師讓學生進行運算時需要規定一定的時間，加強學生的運算緊迫感，這樣能切實提高學生的運算專注力，對學生運算速度和運算正確率的提升都大有幫助。其次，教師在布置課后作業時，尤其是對于運算性的作業，要給學生規定一定的完成時間，可以讓學生家長進行監督，也可以讓學生在班級微信群中展示作業開始和結束的時間，在形成良好監督的同時讓學生之間形成一種良性的競爭。第三，根據學生的學習情況，隔一段時間就舉辦一次趣味運算比賽，如：仿照綜藝節目《最強大腦》讓學生進行運算比賽，既能激發學生的運算興趣，又能提升學生的運算速度。教師可以將多種策略綜合使用，快速高效地提升學生的運算速度。

三、 快中有輯

數學運算離不開邏輯推理，運算的過程也即是應用三段論法的過程。也就是說，運算和推理是一個相互聯系、相互促進的過程，要提高學生的運算能力，就必須提高學生的推理能力。而且，推理能力的提升，還有利于學生思維能力的發展。

（一） 初中生在運算邏輯方面存在的問題

很多學生在運算邏輯方面存在一個思想和認知上的誤區，即他們覺得運算只需要根據運算法則進行運算即可，不需要動用太多的腦力。其實不然，運算看似簡單、單面，但其實運算中蘊含著很多邏輯推理知識，用上這些知識就可以讓運算化難為易、化繁為簡。另外，在數學運算中，學生不是只要知道怎樣運算就可以了，學生還需要知道運算的原理，這也是學生在運算中較為欠缺的一方面。學生對運算的認識太浮于表面，可能一時不會產生什么顯著的影響，但是長此以往，不利于學生對數學的深入學習。

（二） 提高初中生運算邏輯的策略

要提升學生的運算邏輯能力是一個長期的過程，首先，要從最基礎的方面入手，也就是運算原理方面。對于這一方面，教師需要在日常教學中提起重視，從運算原理和運算概念入手，采取自主探究、問題引導等教學方法加深學生對運算基礎的認識。其次，教師可以培養學生一題多解的意識，加深學生對運算知識的理解，同時提升學生思維的靈活性。最重要的是，在一題多解的過程中，學生的邏輯推理能力會得到鍛煉，可以切實提升學生的運算能力，為學生綜合素質的提升做出貢獻。

總而言之，初中階段是學生數學能力發展的重要階段，教師要善于利用這一階段特性對學生進行因勢利導，加強對學生運算能力的培養。這樣一來，不僅能促進學生數學能力的提升，對學生其他學科的學習也大有幫助，還能促進學生綜合素質的提升，一舉多得。

參考文獻：

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作者簡介：周小萍，福建省建甌市，福建省建甌二中。