新時期中職班主任管理工作探析

摘 要：班主任是中職學校管理的基本要素，是班集體的組織者和管理者，是中職生健康成長的指導者和引路人。與其他班主任不同，中職學校班主任所要培養的不僅僅是學生的素質，還要在管理中引導和開發學生養成優秀的職業習慣和職業情感，在學習中幫助學生完成和建立自身的職業目標，總之，中職班主任工作在學生成長的各個方面都起著極為重要的作用。本文結合自己多年班主任工作的經驗和體會，對新時期、新形勢下中職班主任的工作方法進行了探討。

關鍵詞：新時期;中職班主任;管理

一、 中職班主任管理工作淺析

在多年的教育教學實踐中，深感創建班集體不僅有利于學生們學好專業知識和技能，對身心的健康和工作都有著深遠的影響。面對在中職班主任管理中存在的問題，我們必須要提出更加詳細的改革對策，只有不斷地增強中職班主任對教學的管理，才是解決問題的根本途徑，結合自己管理班級的實踐談幾點看法：

（一） 增加班級管理的可信度，形成凝聚力

在增強對班級管理中，面對不易管教的學生，班主任應用真摯的情感去彌補學生心靈上的創傷，深入了解學生，從關心學生成長入手。這樣，在融洽的師生情感中，學生會把批評看作是愛護，把表揚看作是鼓勵，從而引起共鳴，自覺把道德要求和規范轉化為心理定勢和良好習慣。

一個班這么多的學生，他們的氣質、情緒、興趣和意志都不同。如果每個人都各行其是，班集體就成了一盤散沙，遇到這樣凝聚力差的班級，班主任要用真誠的情感去關心和愛護學生，就會受到學生的愛戴，更加利于師生之間的溝通，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起信任的橋梁，就會把班主任當做可依賴的朋友。這樣，學生也樂意和班主任推心置腹地談思想、學習、生活，大家就會齊心協力，形成有凝聚力和向心力的班集體。

（二） 加強和學生的溝通和交流

由于中職學校的學生多數是中考或者高考的落榜生，甚至還有不少在中學階段中途退學的學生，所以他們大多缺乏明確的學習目標和動機，沒有養成良好的學習習慣，而且紀律意識和自控能力也較差，入校后違規違紀現象頻發。在國家的中長期教育計劃中，其中明確規定職業教育要面向人人，更要面對社會。面對這樣的學生，中職學校教育教學質量的提高，歸根結底要體現在學校的最基本單位——那就是班級的管理上。因而，中職班主任的管理就顯得特別重要。

開學初，班主任與學生不了解，缺乏理性溝通，注重盡早和學生多接觸，多了解，身心狀況，增加相互溝通的機會，幫學生樹立堅強毅力，增強組織紀律性，糾正教育。通過交流使學生很快適應我校的學習生活。對住校生的管理，更要投入很大的精力，由于住校生在校時間長，需管理的事情多，要想班級穩，首先要穩學生。在宿舍管理中我設一內務宿長和一紀律宿長，可以管好宿舍內務和紀律，各盡所能。我深知“萬事開頭難”的道理，所以開學初每天去學生宿舍，對學生內務進行督促，嚴格按照學校的宿舍內務評比標準去管理，力求宿舍內務統一。在宿舍紀律管理方面，嚴查學生抽煙賭博等，與這些學生經常談心，從各方面和他們談生活學習上的問題，批評和鼓勵相結合，以后我便經常和宿舍管理員、校警交流住宿生情況，以求更多地了解學生，達到有的放矢的管理。

（三） 把就業和創業作為管理目標

班級管理的目標是班主任進行班級管理的出發點和落腳點。確定管理體制對于班級工作的順利開展起到了極其重要的作用。有了目標，就有了方向和動力。作為班主任，在管理過程中必須用就業和創業的目標來引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養學生良好的道德品質促進學生身心的健康成長。

就業是實現人生價值的直接體現。創業是更高意義上的就業。如果說就業是立國之本，安民之策，那么就業更是我們的制班之道。對于正值青春期的中職學生而言，他們渴求獨立和就業的心愿很強，我們要抓住這一心理需求，把就業和創業的思想目標及時地提出并借此制定相關的管理制度。這樣，就使班級的目標管理形成體系，形成臺階，使學生在目標管理中不斷提高，不斷進步。

（四） 制定班級管理計劃

我們只有制定出來適當的班級管理計劃，選出適當的學生干部進行管理，特別是在制定班級管理辦法的時候一定要賞罰分明，制定出體現學生全方位發展的規定，要求學生注意規范自己的日常行為，一方面要自我約束，另一方面要選擇合適的人選作為班干部，用以來監督學生的行為。全面落實學校的規章制度，加強學生的管理工作，特別是經常要深入到學生學習和生活的場所，才能更好地了解學生。我們只有全面了解和掌握班級學生的自然狀況和思想、生活和學習等情況，經常增強師生以及老師和家屬之間的聯系，才能夠圍繞學習的目的和態度等問題進行系統的思想教育，保證完成任務。組織和知道學生才加社會實踐活動和公益活動等等，更加發揮自身的興趣和愛好，促進學生能夠更好地全面發展。

（五） 提高班級管理工作的有效性，激勵差生轉化

班主任在管理駕馭學生的時候，要曉之以理，動之以情。片面的說教，枯燥乏味，學生聽起來反感，這種教育方法就不可能獲得教育效果。那么，怎樣才能取得好的教育效果呢？研究認為，情感在教育學生的過程中具有很強的感染作用。在教育學生的過程中，可以有意識地運用情感的作用提高工作的有效性。如在困難和挫折面前，學生的情緒往往是不穩定的，班主任表現出冷靜沉著，就能穩定學生的情緒，并能給學生以鼓舞。可以看到，班主任情感的感染力同樣很重要。

任何班集體都存在著差生。轉化差生工作是一項復雜的思想教育工作。要轉化差生，消除心理障礙，需用真摯的情感，從其自尊心入手，喚起他們對所犯錯誤的悔恨，使他們從痛苦中解脫出來，激發其上進的動力，增強自信心，把好的品德和行為保持下去，向更好的方向轉化。班主任的工作，要研究學生的思想，堅持“以情動人和以理服人”，為學生營造學習和鉆研的氛圍。形成社會和學校的教育合力，發揮整體職能，才能不斷提高班級管理效率，真正教育好、培養好學生。

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作者簡介：

歐廷飛，四川省成都市，四川省成都石化工業學校。