多媒體在初中語文教學中的應用探究

孫全新

摘 要：時代進步，經濟飛速發展，信息技術也隨之進步，在初中語文教學中，多媒體技術被廣泛應用，成為教學活動中重要的組成部分，很大程度上提高了教學的課堂質量。為了能使其發揮充分的作用，老師在進行多媒體教學時，應當以學生為基礎，正確使用多媒體，這樣才能取得明顯的教學效果。

關鍵詞：多媒體教學;初中語文;應用

作為現代化的一種教學手段，多媒體已經普遍被人們了解與接受。作為教師，更是認識到多媒體教學的重要性，在課堂教學時，已經開始應用多媒體，在這種方式下，學生的積極性被很好地調動，提高了學習效率與課堂質量，培養了學生的興趣。本文涉及使用多媒體教學的意義以及方法。

一、 多媒體教學的應用意義

（一） 情境激發興趣

初中生雖然在身心方面還沒有成熟，但是他們的智力已經發展起來，擁有著多元化的思維模式，因此，在教學時，老師可以將課本中的一些概念變得比較生動，能夠激發學生的學習興趣，提高他們分析以及解決問題的能力，這是傳統教學沒有辦法做到的，擺脫了以前死記硬背的學習方式，學生能夠使用多個感官觀察對象，課堂變得不再枯燥，學生能學習到更多的知識。使用多媒體教學，老師可以播放一些視頻影像，來幫助學生理解課本中的知識，學生能夠獲得更多的情感體驗，加深對文章的理解。

（二） 拓寬視野，開闊眼界

利用多媒體教學，在課堂上有限的時間里，老師可以拓展許多新知識，把書本與課外知識聯系起來，給學生一個學習更多知識的平臺，為學生以后的發展創造良好的條件，拓寬了學生的視野。在學習時，老師可以讓學生自己設計，然后選一些好的可以放在多媒體上進行展示，讓學生進行評價，使課堂變得有趣，提高了學生的積極性與學習效率。

（三） 突破重點、難點

對于一些重點、難點來說，多媒體的輔助作用能夠有效地克服這一點，比如在學習文言文時，老師可以將時代背景、生活情境等東西展示給學生，讓學生有一個直觀的了解，這樣對于學生理解文言文有著很大的幫助。就不會讓學生因為文章難而喪失了學習語文的興趣，也不會打擊他們的自信心，同時對重點與難點的掌握也起到了更好的作用。

（四） 集中注意力

初中學生對自己感興趣的東西是非常樂意去了解與學習的，所以老師在教學時，可以利用多媒體的優勢，創造一些學生感興趣或者比較有趣的情景，讓學生自主融入進來，通過視頻、圖片等內容，直觀的體驗，能夠激發學生的興趣，抓住學生的注意力，然后才能調動他們的參與性，提高上課的積極性，比如在學習《沁園春·雪》這篇文章時，老師就可以找一些雪景圖片，在學習的過程中，讓學生去欣賞，身臨其境，這樣就有效地激發了學生的學習興趣，使得教學質量有了明顯的提高。

（五） 重復記憶，高效學習

任何東西都有可能被遺忘，在多媒體教學時，老師可以將教學用的內容放在多媒體中，學生可以利用檢索功能，隨時復習自己遺忘了或者沒有學會的東西，以便加深記憶，突破時空的限制，減少丟失文案的隱患，整理起來也更加方便。一些抽象的東西還能夠被具象化，教學的難度能夠大幅度的降低，為老師的教學提供了方便。例如，在學習完《琵琶行》之后，可以將課件存放在教室里，學生可以在課間隨時進行查找、播放，重復學習自己欠缺的東西，提高學習質量。

（六） 響應國家號召

隨著新課改的不斷深入，我們教學方式已經不適合當前教學目標的實現了。現在不僅要注重對教學內容的講解，還要注意對思維的培養，由于以前教育設備的缺失，課堂氣氛沉悶，學生沒有學習的主動性，更加沒有學習的興趣，不利于學生的學習，所以老師要改變學生的學習狀態，讓他們投入到課堂的學習中去，提高語文成績，掌握知識，報效祖國。

（七） 科技時代的必然趨勢

自20世紀90年代起，科技迅速發展，多媒體已經進入到人們生活的各個角落，對人們的生活方式產生了巨大的影響，它所具有的圖、聲等功能，對于教學來說，起著十分重要的作用，其他的教學工具是不具備這種特性的，它通過對信號的處理，將內容更加豐富地展示出來，并且可以進行存儲、檢索等多方面的功能，充分發揮它在教學方面的巨大優勢，對于培養學生的思維方式具有重要作用。

二、 正確運用多媒體教學方式

（一） 營造授課氛圍

現在這個時代，多媒體教學已經被許多老師逐漸接受，利用這種手段，老師可以輕松地營造出愉快的課堂氛圍。傳統課堂上，老師只是單方面重視自己的教學任務，忽略了學生的接受能力，導致教學內容超出了學生的接受范圍，所以，為了讓學生學到知識并且理解知識，老師一定要改變自己的授課方式，合理安排授課內容，讓學生主動思考文章中的一些語境或者介紹作者的一些情況，例如作者所處的時代背景等，可以引發學生的注意力，讓學生的思維轉動起來，同時，老師的教學目的也能夠實現。

（二） 結合內容與方式

運用多媒體教學的方式，老師一定要注意將學習的內容與多媒體緊密地結合起來。在實際教學時，一定要先明確自己的教學目標，然后合理安排時間，學習這篇文章需要幾節課，每節課上又應該完成到哪一步呢？在開始學習之前，先讓學生對文章有一個大致的了解，在課堂上學習的時候，使用多媒體播放動畫來幫助學生理解其中的手法以及虛詞的意義。相對于傳統教學方式來說，這種方法顯得更加科學。

（三） 合理控制授課時間

老師對于時間的安排要注意，在過去的傳統教學中，老師授課方式單一，內容枯燥，學生的學習興趣很差，所以在新的教學方式下，老師對于時間的安排一定要合理，不能拖堂，否則學生很容易對課堂產生厭倦心理，不利于課堂的高效運轉。對于文章比較長、任務比較大的內容，可以將其分為幾個課時，注意學習的勞逸結合，長時間的學習不僅會使效率低下，更讓學生失去了學習的樂趣，沒有動力繼續學習。

三、 總結

隨著技術的發展，多媒體被普遍地應用在我國的教育事業中，通過這種方式，學生的學習興趣被激發出來，老師的授課質量也明顯地提高了許多。但是這一方面還存在著許多的問題，需要老師進行改進與反思。具體情況具體分析，不斷地成長，為我國的教育事業做出自己的一份貢獻。

參考文獻：

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