激趣策略在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中采用激趣策略可以有效地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的情感和興趣，促使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地探究數(shù)學(xué)知識(shí)和原理，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)水平，最終達(dá)到提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);激趣;問(wèn)題;情境;多媒體;合作

興趣是一個(gè)人求學(xué)上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力。人只有在做自己感興趣的事情時(shí)，才會(huì)不畏艱難、甘之如飴，在遇到挫折時(shí)才能想盡一切辦法去克服它、戰(zhàn)勝它，最終獲得成功的喜悅。初中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難題，由此可見，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生的具體情況和心理特點(diǎn)圍繞教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方式，通過(guò)提出具有針對(duì)性、探究性的問(wèn)題，結(jié)合先進(jìn)、生動(dòng)的多媒體教學(xué)，學(xué)生之間的合作交流等一系列趣味濃厚、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)策略來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，最終達(dá)到提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的目的。

一、 巧設(shè)問(wèn)題情境，以“奇”促疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)和提出針對(duì)性和探究性強(qiáng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)新穎、適宜的問(wèn)題情境，促使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下對(duì)問(wèn)題進(jìn)行追根究底，達(dá)到“一石激起千層浪”的效果，從而激發(fā)出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的探究欲望和興趣，這樣對(duì)提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果能夠起到事半功倍的作用。

例如，在學(xué)習(xí)《有理數(shù)的乘方》這部分知識(shí)的時(shí)候，我就通過(guò)提出問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。上課伊始，我拿出一張厚度為0.1毫米的白紙，然后問(wèn)學(xué)生：“如果我把這個(gè)厚度是0.1毫米的紙連續(xù)折疊20次，你們猜一下是紙高還是20層的住宅樓高？”學(xué)生紛紛表示：“肯定是住宅樓高啊！”我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生：“是不是覺得0.1毫米是一個(gè)特別渺小的數(shù)字，可是你們知道嗎？不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海。接下來(lái)，我們一起來(lái)見證奇跡的發(fā)生?！庇谑?，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生對(duì)這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了計(jì)算，通過(guò)把0.1毫米經(jīng)過(guò)20次乘法運(yùn)算后得出了一個(gè)龐大的數(shù)字，學(xué)生驚嘆不已！我又問(wèn)：“剛才一步步計(jì)算是不是特別煩瑣？接下來(lái)讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)，可以讓你們秒算出結(jié)果?！庇谑?，學(xué)生在疑問(wèn)的驅(qū)使下，積極地投入到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，激發(fā)出了強(qiáng)烈的探究欲望和興趣。

二、 運(yùn)用多媒體教學(xué)，以“鮮”引思，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著電教化的改革，多媒體越來(lái)越被廣泛地運(yùn)用到教學(xué)課堂上來(lái)，以其直觀、生動(dòng)、形象、鮮活的特點(diǎn)，深受廣大師生的一致好評(píng)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成直觀的圖形，將靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)樯鷦?dòng)鮮活的教學(xué)視頻，從而使枯燥單調(diào)的數(shù)學(xué)課程變得生動(dòng)、活潑、有趣起來(lái)，如此，學(xué)生便可在愉悅、鮮活的課堂氛圍中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的思考和探究，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的巨大魅力，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《點(diǎn)和圓、直線和圓的位置關(guān)系》這部分知識(shí)的時(shí)候，我運(yùn)用多媒體技術(shù)將海上日出的畫面播放給學(xué)生看，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看這一視頻來(lái)思考其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)。我讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的幾何圖形來(lái)再現(xiàn)海上日出的整個(gè)情景。學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀看視頻并深入地思考，畫出了直線與圓相交、相切、相離的三種位置關(guān)系。然后，我給學(xué)生動(dòng)態(tài)展示了直線和圓的三種位置關(guān)系，讓學(xué)生觀察每種關(guān)系里有幾個(gè)交點(diǎn)、圓心到直線的距離與半徑的大小關(guān)系等知識(shí)，學(xué)生跟隨我的引導(dǎo)積極地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行了思考，并全身心地投入到了數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中來(lái)。這樣，我通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)，把靜態(tài)的幾何知識(shí)通過(guò)生活化的動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景鮮活地展現(xiàn)在了學(xué)生面前，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了積極地思考，提高了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

三、 開展合作學(xué)習(xí)，以“探”究經(jīng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小組合作學(xué)習(xí)是新時(shí)代對(duì)學(xué)生提出的新要求，是新課改背景下廣為推崇的教學(xué)方式。合作學(xué)習(xí)既能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又能夠使學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，而且通過(guò)合作學(xué)習(xí)還能使班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)百舸爭(zhēng)流、爭(zhēng)先恐后、齊頭并進(jìn)的熱烈學(xué)習(xí)氛圍。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，要善于組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中探究數(shù)學(xué)理論的發(fā)展和推理過(guò)程，使得學(xué)生“知其然，知其所以然”，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得成就感和自信心，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《多邊形的內(nèi)角和》這部分知識(shí)的時(shí)候，需要學(xué)生去探究四邊形、五邊形、六邊形等內(nèi)角的和的規(guī)律，如果讓每個(gè)學(xué)生都去畫圖、測(cè)量、探究，學(xué)習(xí)量大、耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，所以，我將班內(nèi)學(xué)生進(jìn)行了分組，讓學(xué)生在組內(nèi)分工合作來(lái)探究這一問(wèn)題，每人研究不同的圖形得出結(jié)論，然后再進(jìn)行交流、分享、匯總，最后得出結(jié)論。如此一來(lái)，學(xué)生既嘗到了合作的甜頭，學(xué)會(huì)了相互合作，又對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了充分地探究，明白了數(shù)學(xué)理論的推導(dǎo)過(guò)程，弄懂了推導(dǎo)的來(lái)龍去脈，這樣一來(lái)，更增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

總而言之，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，要下大力度研究更多更有效的激趣策略來(lái)促使學(xué)生激發(fā)出濃烈的學(xué)習(xí)興趣，從而提高和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)成績(jī)，最終達(dá)到提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果的目的。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張宗山.試論初中數(shù)學(xué)課堂中的激趣教學(xué)[J].新課程學(xué)習(xí)·中旬，2014（2）.

作者簡(jiǎn)介：

于金華，黑龍江省哈爾濱市，黑龍江省通河縣第三中學(xué)。