淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題及對策建議

任曉潔

摘 要：當(dāng)前小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中存在許多問題，其主要有：忽視語文閱讀能力培養(yǎng)重要性;語文閱讀教學(xué)方法單一;語文閱讀教學(xué)內(nèi)容單調(diào)。為了解決這些問題改善小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題，筆者建議：制訂科學(xué)有效的教學(xué)計劃;豐富語文閱讀教學(xué)方法;豐富語文閱讀教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;小學(xué)語文閱讀;教學(xué)

一、 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在的問題

（一） 忽視語文閱讀能力培養(yǎng)的重要性

在現(xiàn)有的小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，很多的小學(xué)語文教師在對學(xué)生語文閱讀能力培養(yǎng)時所關(guān)注的僅僅是對閱讀習(xí)題的講解以及閱讀內(nèi)容的分析，而這種應(yīng)試的教育方法極大程度地限制了學(xué)生的閱讀能力的養(yǎng)成，教師對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)也較為忽視。例如，很多教師在講授一篇語文閱讀課文的時候往往是將文章的篇章結(jié)構(gòu)和段意理解講授給學(xué)生，讓學(xué)生記住這寫信息，而這并沒有做到對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，如果這種教學(xué)方式一直持續(xù)的話，可能會導(dǎo)致的后果就是學(xué)生不僅沒有學(xué)會語文閱讀能力，反而會喪失對語文閱讀學(xué)習(xí)的興趣，缺乏主動思考的能力，完全依賴教師的問題。

（二） 語文閱讀教學(xué)方法單一

受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響，在我國語文閱讀教學(xué)中最為常見的教學(xué)方式就是講授式的教學(xué)方式，即：教師在講臺上用學(xué)生可以聽懂的語言講解，學(xué)生在講臺下認真聽講，這種教學(xué)方式有其優(yōu)勢，可以提高教學(xué)的速度，并且教師也容易掌控整個課堂，但是它也存在許多的缺點，例如完全由教師為中心的課堂使得學(xué)生參與的積極性和熱情大大降低，很多學(xué)生將教師的講課內(nèi)容當(dāng)成了催眠曲，對教師講的內(nèi)容云里霧里的，從而使得小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效率和質(zhì)量都大打折扣。

（三） 語文閱讀教學(xué)內(nèi)容單調(diào)

小學(xué)語文閱讀教學(xué)是最能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)并且提高學(xué)生全面發(fā)展的方式，可以說小學(xué)語文閱讀在小學(xué)生的成長和發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。但是，從目前現(xiàn)有的教學(xué)狀況而言，小學(xué)語文閱讀教學(xué)的內(nèi)容過于單調(diào)，小學(xué)語文教師所講的內(nèi)容完全局限在閱讀文章當(dāng)中，沒有充分地進行拓展。這種單調(diào)的語文閱讀教學(xué)內(nèi)容不僅僅不利于小學(xué)生對語文閱讀興趣的養(yǎng)成，更重要的是它限制了學(xué)生想象的空間以及知識拓展的范圍，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到良好的提升。

二、 改善小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的對策建議

（一） 制訂科學(xué)有效的教學(xué)計劃

高效科學(xué)的語文閱讀教學(xué)需要科學(xué)有效的語文閱讀教學(xué)計劃。建議小學(xué)語文教師在進行閱讀教學(xué)時應(yīng)該制訂科學(xué)有效的教學(xué)計劃。并且在制訂小學(xué)語文閱讀教學(xué)計劃時應(yīng)該遵循以下原則：首先，應(yīng)該遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，充分了解自己所教授的學(xué)生的心理發(fā)展特點，并且針對有個體差異的學(xué)生因材施教，從而具體問題具體分析。其次，明晰小學(xué)語文的培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)以及教學(xué)目標(biāo)，圍繞小學(xué)語文的教學(xué)特點科學(xué)的設(shè)計教學(xué)計劃。最后，要充分認識到自己的能力范圍以及對所處的教學(xué)環(huán)境有充分的認識，要在自己力所能及并且環(huán)境允許的范圍內(nèi)設(shè)計教學(xué)計劃。

（二） 豐富語文閱讀教學(xué)方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)非常注重在教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而能夠極大地激發(fā)學(xué)生語文閱讀興趣的關(guān)鍵就是豐富語文閱讀教學(xué)方法，不僅僅局限在講授式的教學(xué)方法之中，并且語文閱讀如果能夠深思熟慮的安排教學(xué)計劃，可以說能夠極大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如教師可以在進行語文閱讀教學(xué)之前，利用多媒體教學(xué)工具，播放一些動畫片以及圖片等之類的帶有非常豐富色彩的材料，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。再有教師可以在語文教學(xué)課堂上根據(jù)語文閱讀的內(nèi)容分組組織游戲活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中進步，在游戲中體會語文閱讀給自己帶來的快樂。最后教師可以在課堂的最后或者在課下的時候組織學(xué)生進行拓展閱讀，從而鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、語文閱讀能力以及綜合知識與能力，使得小學(xué)生的各方面能力能夠得到真正的提升。

（三） 豐富語文閱讀教學(xué)內(nèi)容

培養(yǎng)和提高學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)的興趣和積極性的另一個重要因素就是要豐富小學(xué)語文閱讀教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的語文閱讀教學(xué)思維，僅僅將語文閱讀的教學(xué)內(nèi)容局限在已有的課本上，應(yīng)該盡可能地豐富語文閱讀教學(xué)內(nèi)容，可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，利用問題情景設(shè)定的方式逐步導(dǎo)入將要講授的語文閱讀文章，并且教師可以讓學(xué)生暢所欲言，而不要局限在考試要考的內(nèi)容，或者閱讀文章后面的問題。如果教師能夠做到讓學(xué)生根據(jù)所教授的閱讀內(nèi)容暢所欲言，并且適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)和總結(jié)，不僅能夠充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文閱讀的積極性，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，想象能力以及創(chuàng)造能力，從而更加高效的提高語文閱讀的效率和質(zhì)量。

三、 總結(jié)

我們需要使得小學(xué)語文教師明了的一個非常重要的理念為小學(xué)語文閱讀教學(xué)的目的不僅僅是為了讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，也不僅僅是為了讓學(xué)生能夠通過教師的講解會做閱讀題，而是為了在通過語文老師的教學(xué)后提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力（包括：思維擴散能力、解決問題能力、想象能力、創(chuàng)造能力以及理解能力等等）。可以說這些綜合素質(zhì)能力的提高才是更為至關(guān)重要的。并且小學(xué)語文教師還需要認識到的一個問題是必須清楚明了的認識到語文閱讀教學(xué)的重要性，必須高度重視語文閱讀教學(xué)，深入鉆研教材以及文章，深入探究可能在教學(xué)過程中存在的問題，以及充分了解學(xué)生的身心發(fā)展特點和自身的能力，從而探索出科學(xué)的高效的語文閱讀教學(xué)計劃。

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