網絡環境下高職院校學生心理教育探究

劉校志 林琳

摘要：網絡的普及對高職院校學生的影響無疑是最深的，他們追求時尚、易接受新鮮事物，同時也容易被新事物、新思想所影響。高職院校是我國高等教育極為重要的組成部分，與普通高職院校學生相比，大多數高職學生對自己定位不高，自我評價較低，因此，網絡對高職學生的消極影響如認知沖突、人格異常、意志薄弱、人際觀念淡薄等也是最突出的。在此背景下，積極開展高職學生網絡心理教育，引導高職學生健康、積極地使用網絡，已成為勢在必行的研究課題。

關鍵詞：網絡環境;高職院校;學生心理教育

一、 導言

網絡技術為人們生活帶來方便的同時也相應產生了一些新問題，這些問題在大學生中也經常出現，這為高職院校的學生心理教育帶來了新的挑戰。本文擬從當前高職院校學生心理健康教育存在的問題入手，結合網絡環境探索改善高職院校學生心理健康的途徑。

二、 當前高職院校學生心理教育存在的問題

（一） 對學生的心理教育重視不夠，心理教育資源匱乏

當前，很多高職院校雖然開設了心理健康教育課程，但是重視不夠，主要是因為，高職院校把主要精力都放在了學生的專業技能教育上。很多高職院校都認為，教育學生的重要任務是把專業知識和技術教給學生，讓學生的就業變得更加容易才是學校要做的事;同時，當前企業在選人用人中也更看重人才的專業技術，對人才的心理健康等不做要求。任何一種教育都需要教育資源來輔助教學，正因為大多數高職院校對學生的心理健康問題不夠重視，導致學校的心理教育學科缺少必要的教學資源，如缺少心理輔導教師，或者是在教學安排中缺乏心理教育課程等，這就讓學生常見的一些心理問題得不到解決，當真正出現問題時就缺乏有效的解決措施。

（二） 專業技能教育與心理教育結合較少

想要提高專業技能教育課程的質量，需要高職院校結合時代特征去做出相應的調整，讓學校教授的技能知識與社會發展相適應，而不是已經過時的知識。心理教育課程在專業技能教育中起到輔助作用，這主要是因為很多學生在學習專業技能過程中，由于對自己所學專業的不了解和對未來就業的焦慮心理，可能會影響到專業技能的學習效果，為此，心理教育與專業技能教育相結合是存在必然性的。

（三） 心理教育方式陳舊

隨著互聯網技術的普及，人們的生活方式也有了新的變化，學生獲取知識和信息的渠道變得越來越廣泛，而在心理教育課程中，教師還在用一些過時的教材和案例來講課，這就大大降低了心理教育的教學效果，因此，在高職院校學生心理教育中要改變過去傳統的教學模式，必須結合當下時代的特點，才能收到良好的教學效果。

三、 基于網絡環境下的心理健康教育的原則

（一） 將學生作為主體的原則

在整個心理健康教育的過程中，應充分調動學生參與網絡環境下心理健康教育活動的積極性、主動性，發揮其能動性，要把學生作為整個教育過程的主體。

（二） 將現實生活和網絡世界相結合原則

建設一個將現實生活和網絡世界相結合的一體化的心理健康教育模式，能夠更準確、更全面的掌握學生的心理特點，及時地發現學生存在的心理問題，果斷的采取有效的措施，以促進學生的心理健康發展。

（三） 加強教育者和學生間互動的原則

在進行基于網絡環境下的心理健康教育的過程中，要充分發揮網絡互動性的特點，加強教育者和學生之間的互動，對學生提出的問題要及時、準確的給出回答。另外，在幫助學生解決實際問題的過程中，更應該注重人性化的服務，要讓學生切身體會到網絡背后的關懷，這就要求我們不斷的增強網絡自身的建設。

四、 網絡環境下改善高職院校學生心理健康教育的策略

（一） 結合信息化技術，創新心理教育形式

心理健康教育不同于其他教育，需要在一個相對舒緩的環境中開展，教學活動越輕松、越豐富多樣，對學生心理問題的解決就越有效。信息化技術的出現，大大豐富了心理教育開展的形式。通過使用多媒體技術，可以使心理教育課堂更加輕松，無論是教學還是互動，都更加豐富有效。

此外，有些學生的心理問題較為隱私，解決這些問題需要給予學生一定的空間，而且需要采取“一對一”的私密模式進行。因此，可以借助信息化技術，通過相關軟件讓學生將自身問題發送給教師，教師也可以設置匿名留言的方式，鼓勵學生大膽主動講述自己的問題。信息化技術的應用，能夠大幅度提升心理教育的效果。

（二） 豐富心理教育內容，實施多元教育模式

針對高職教育的專業性和職業性特點，以往心理健康教育效果不理想的原因之一就是內容單一。心理教育不是簡單的知識技能教育，更多的是一種實踐教育，因此，想要切實解決學生的心理問題，就必須分析造成學生心理健康問題的成因，采取相應的解決措施。在高職院校心理健康教育開展過程中，必須以網絡為支撐，確保心理教育與職業技能教育相融合。結合網絡資源，在開展心理健康教育過程中模擬相應的環境，引導學生參與教學活動，實現心理健康教育的目標。

此外，還應該注意互聯網的負面影響。在利用互聯網資源開展心理健康教育的同時，還要完善相應的機制，杜絕不健康的互聯網資源對學生成長的影響。

現階段，整個教育機制日益完善，教學理念也更加成熟。在教學活動開展過程中，高職院校除關注學生的知識和技能的學習外，對學生心理健康的關注也日益加強。互聯網的發展，不僅為教育活動的開展提供了基礎資源，同時也促進高職院校心理健康教育活動的轉型升級和持續發展。

五、 結語

網絡環境是不斷變化的，高職學生也是一個思維很活躍的群體，這就要求高職學生網絡心理教育研究是一個不斷深入和完善的過程，需要教育工作者的共同努力與思考，需要在今后的工作實踐中不斷修正和完善。

參考文獻：

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作者簡介：

劉校志，林琳，山東省煙臺市，煙臺工程職業技術學院。